Понимание целостных словосочетаний

• обними маму

• поцелуй папу

• пожалей бабушку

• поиграй в ладушки

• закрой глаза

• помаши ручкой

• возьми маму за руку и иди домой

Понимание названий знакомых игрушек

• покажи зайчика, машину, собачку

• возьми зайчика, машину, собачку

• дай зайчика, машину, собачку

Понимание названий предметов, используемых в быту

Может ли показать части своего тела, части тела куклы, игрушечных животных

Может ли узнать знакомые предметы, изображенные на картинках

Узнавание действий на сюжетных картинках

• на сюжетных картинках одно и то же лицо совершает разные действия

    – покажи, где мальчик спит (ест, идет)

    – покажи, какой мальчик спит (ест, идет)

    – покажи, кто здесь спит (ест, идет)

• на сюжетных картинках действия выражены возвратными глаголами

    – покажи, кто здесь одевается (умывается, причесывается, катается)

• на сюжетных картинках изображены действия, сходные по ситуации

    – покажи, кто здесь умывается, а кто вытирается

    – покажи, какой мальчик рисует, а какой пишет

    – покажи, кто прыгает, а кто бежит

Может ли с помощью вопросов к сюжетным картинкам понять направленность действия, объект действия, место действия и т.п.

• чем девочка ест

• что девочка ест

• на чем девочка сидит

Понимание просьб, вопросов, связанных с пространственным расположением знакомых предметов, находящихся в привычных местах

• давай уберем игрушки в шкаф

• подойди к окну

• сядь за стол

• поставь ножки под стол

• положи ручки на стол

Узнавание предметов по их назначению (с использованием предметных картинок)

• покажи, из чего ты пьешь

• покажи, что ты надеваешь на ножки

• покажи, чем причесывают волосы

• покажи, чем копают песок

Выполнение многозвенных инструкций

• налей в стакан воды и дай его бабушке

• возьми у меня карандаши и убери их в шкаф

• зайчика отнеси маме, а куклу положи в шкаф

• мячик дай мне, зайчика отдай маме, а куклу положи спать

Понимание названий признаков предметов

• принадлежности отдельных предметов (покажи, где мой платок, а где твой)

• понимание словесных обозначений таких признаков, как: короткий, длинный, узкий, широкий, высокий, низкий и т.п.

• умение сравнивать два предмета по величине (Какой кубик больше? Какая веоевочка толще?)

Понимание элементарных временных отношений (давно-недавно, вчера-сегодня)

Понимание текстов

Л.Н.Толстой "Волк и коза"

В.Сергеев "Цыпленок и утенок"

Понимание грамматических форм слов

– Единственное и множественное число существительных

– Уменьшительно–ласкательные суффиксы

– Единственное и множественное число глаголов

– Мужской и женский род глаголов прошедшего времени

– Префиксальные изменения глагольных форм

– Глаголы совершенного и несовершенного вида

– Предлоги, выражающие некоторые пространственные взаимоотношения двух предметов (исключается подсказывающая ситуация)

• на стол ставят коробку с крышкой и кладут плоский кружок: "Положи кружок НА коробку, ПОД коробку, В коробку, ЗА коробку, ПЕРЕД коробкой"

• на стол ставятся две коробки с крышками; в одну из коробок кладется плоский кружок, второй такой же кружок кладется во вторую коробку: "Достань кружок ИЗ коробки, достань кружок ИЗ-ПОД коробки"

• "Положи карандаш ПЕРЕД коробкой, ЗА коробкой, МЕЖДУ коробками

Понимание единственного и множественного числа имен прилагательных ("Догадайся, какую картинку я тебе называю...")

Понимание формы рода имен прилагательных ("Догадайся, какую картинку я тебе называю...")

Понимание некоторых падежных окончаний и конструкций, выражающих отношения лиц и предметов между собой ("Покажи ложкой карандаш, карандашом ложку...")

Понимание родовых признаков предметов, выраженных личными местоимениями в косвенных падежах

 

Экспрессивная речь

Отсутствие вербальной речи

• виды невербального общения:

    – просьбы (дать что-нибудь)

    – приветствия

    – попытки дать что-нибудь другому человеку

    – попытки привлечь внимание

• интонационная окрашенность вокализаций и псевдослов

• есть ли звукоподражание

• мимика

• использование жестов

    – дистальных

    – проксимальных

• пробует ли договаривать рифмы при чтении стихов

• фиксировать все лепетные псевдослова, количество слогов в них

    Односложные предложения

    Предложения из аморфных слов

    Первые формы слов

Усвоение флексийной системы языка

    Усвоение служебных частей речи

    Усвоение морфологической системы языка

Усвоение частей речи

• существительные

• глаголы

• прилагательные

• местоимения

• наречия

• служебные слова

Объем предложения (отметить, какие использует)

Синтаксические отношения

• падежные формы

• множественное число существительных, прилагательных

• формы глаголов

• словоизменения прилагательных

• дифференциация предлогов

Словообразование

• суффиксы (уменьшительные имен существительных; детеныши животных; профессии; уменьшительная форма признаков предметов; образование прилагательных от других частей речи)

• глагольные префиксы

• антонимы

Согласование

• прилагательных с существительными (в именительном падеже мужского и женского рода единственного числа, множественного числа, в косвенных падежах)

 

Вукопроизношение

18. Заключение

 

19. Рекомендации

Обследование

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: