Отношение к помощи со стороны взрослого

1.Принимает помощь взрослого

2.Не принимает помощь взрослого 

VI.Выводы_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

VII .Рекомендации

педагогу______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 3. Понаблюдайте за особенностями общения ребёнка

Ожидаемый результат:

1. Приобретёте опыт проведения педагогического наблюдения за общением обучающегося.

2. Приобретёте опыт обработки и интерпретации результатов педагогического наблюдения.

Методика выявления коммуникативных склонностей обучающихся

(составлена на основе материалов Р.В.Овчаровой «Справочная книга школьного психолога»)

Цель: выявление коммуникативных склонностей обучающихся.

Ход проведения. Наблюдение за ребенком проводится примерно в течение 1-2 недель. Для работы предлагается 20 высказываний. Если ответ на вопрос положителен, то ставится знак «+», если отрицательный, то « - ».

1. Часто удается склонить большинство своих товарищей к принятию его мнения.

2. Трудно ориентироваться в создавшейся критической ситуации.

3. Нравится заниматься общественной работой.

4. Если возникли помехи в осуществлении намерений, легко отступает от задуманного.

5. Любит придумывать или организовывать со своими товарищами различные игры и развлечения.

6. Часто откладывает на другие дни дела, которые нужно было выполнить сегодня.

7. Стремится к тому, чтобы товарищи действовали в соответствии с его мнением.

8. Не имеет конфликтов с товарищами из-за невыполнения обещаний.

9. Часто при решении важных дел принимает инициативу на себя.

10. Обычно плохо ориентируется в незнакомой обстановке.

11. Если не удается закончить начатое дело, испытывает раздражение.

12. От частого общения с товарищами утомляется.

13. Часто проявляет инициативу при решении вопросов, затрагивающих интересы товарищей.

14. Бывает резок при доказательстве своей правоты.

15. Принимает участие в общественной работе в классе.

16. Не стремится отстаивать свое мнение, если оно не было сразу принято товарищами.

17. Охотно приступает к организации различных мероприятий для своих товарищей.

18. Часто опаздывает.

19. Часто оказывается в центре внимания товарищей.

20. Не очень уверенно чувствует себя в окружении большой группы товарищей.

Обработка полученных результатов

Показатель выраженности коммуникативных склонностей определяется по формуле.(сумму положительных ответов на все нечетные высказывания и отрицательных ответов на все четные необходимо разделить на 20). По полученному таким образом показателю можно судить об уровне развития коммуникативных способностей ребенка:

низкий уровень–0,1-0,45;

ниже среднего – 0, 46-0,55;

средний уровень – 0,56-0,65;

выше среднего -0,66-0,75;

высокий уровень-0,76-1

Выводы____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Рекомендации, как можно использовать полученные в процессе диагностики результаты в организации внеурочной деятельности

________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Задание № 4, 5, 6. Проведите внеурочные занятия в рамках общеинтеллектуального направления деятельности (по выбору студента три занятия: робототехника, шахматы и т.д.)

Ожидаемый результат:

1.Приобретёте опыт планирования внеурочного занятия.

2.Приобретете опыт проведения внеурочного занятия.

Требование к структуре конспекта внеурочного занятия

1. Тема.

2. Направление внеурочной деятельности.

3. Цель.

4. Задачи.

5. Планируемые результаты (личностные, метапредметные).

6. Необходимое оборудование.

7. Ход проведения.

 

Задание № 7. Проведите занятие в области изобразительного искусства.

Ожидаемый результат:

1.Приобретёте опыт планирования внеурочного занятия.

2.Приобретете опыт проведения внеурочного занятия.

 

Требование к структуре конспекта внеурочного занятия

1. Тема.

2. Направление внеурочной деятельности.

3. Цель.

4. Задачи.

5. Планируемые результаты (личностные, метапредметные).

6. Необходимое оборудование.

7. Ход проведения.

 

 

Задание № 8. Проведите занятие в области декоративно-прикладного искусства.

Ожидаемый результат:

1.Приобретёте опыт планирования внеурочного занятия.

2.Приобретете опыт проведения внеурочного занятия.

 

Требование к структуре конспекта внеурочного занятия

1. Тема.

2. Направление внеурочной деятельности.

3. Цель.

4. Задачи.

5. Планируемые результаты (личностные, метапредметные).

6. Необходимое оборудование.

7. Ход проведения.

Задание № 9. Проведите гимнастику до занятий.

Ожидаемый результат:

1. Приобретёте опыт планирования внеурочного занятия.

2. Приобретете опыт проведения внеурочного занятия.

Задание №10. Проведите спортивно-оздоровительное мероприятие с младшими школьниками.

Ожидаемый результат:

1.Приобретёте опыт планирования внеурочного мероприятия.

2.Приобретете опыт проведения внеурочного мероприятия.

Задание № 11. Проведите театрализованную игру с младшими школьниками.

Ожидаемый результат:

1.Приобретёте опыт планирования внеурочного занятия.

2.Приобретете опыт проведения внеурочного занятия.

Задание №12 Проведите самоанализ внеурочного занятия

Ожидаемый результат:

1..Приобретете опыт самоанализа проведенного занятия и интерпретации результатов.

2.Приобретёте опыт оформления результатов самоанализа.

 

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться: