Место дисциплины в структуре ОП УТВЕРЖДАЮ Первый проректор ______________С.В. Авдашкевич «____ » _____________ 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебной дисциплины Б1.В.ДВ.9.1 РЕДАКТИРОВАНИЕ СЛУЖЕБНЫХ ДОКУМЕНТОВ Направление подготовки: 42.03.03 Издательское дело   Направленность (профиль) ОП ВО: Книгоиздательское дело   Уровень высшего образования:   бакалавриат   Тип ОП ВО:   академический бакалавриат   Форма обучения: очная, очно-заочная, заочная       Санкт-Петербург 2015   Обсуждено на заседании кафедры «Управление персоналом» «____» _____________ 2015 г., протокол № ____   Зав. кафедрой _________________ /С.О. Снисаренко   СОГЛАСОВАНО Начальник методического отдела ___________________/М.В. Маненко   Цели и задачи дисциплины Цель освоения дисциплины «Редактирование служебных документов» - обеспечение студентов необходимым объемом теоретических знаний о принципах и правилах редактирования текстов деловых документов с учетом требований официально-делового стиля русского языка; совершенствование профессиональных умений и навыков лингвистического, исторического, культурологического и социологического анализа документного текста. Задачи курса: · формирование комплекса знаний о традиционных принципах редактирования документных текстов и современных тенденциях их изменения; · развитие навыков составления текстов служебных документов с учетом лингвистических требований к различным жанрам официально-делового стиля; · совершенствование умений аналитической работы с первичными документными текстами и навыков их редактирования; · формирование навыков работы с учебной, справочной и научной литературой.   2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующей компетенции: ПК-20   Код компетенции Наименование и (или) описание компетенции ПК- 20 способностью владеть методикой и техникой редактирования авторских оригиналов книжных, газетно-журнальных, электронных и иных изданий, контента цифровых документов   В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: · правила реферирования и аннотирования и перевода литературы по специальности; · этапы развития редактирования, предмет, задачи, основные принципы и методы редактирования служебных документов; · лингвистические основы документной коммуникации; языковые уровни и параметры документного текста; · принципы стандартизации документных текстов; · лингвистические особенности электронных документных текстов; фонетические, грамматические и лексические структуры устной и письменной речи иностранного языка в объеме, необходимом для профессионального общения. Уметь: · анализировать форму служебного документа, составлять логическую схему текста, оценивать правильность расположения частей текста, выбирать оптимальный способ изложения материала, анализировать строение абзаца, редактировать абзацное членение текста, создавать композиционно корректный текст; · редактировать документы в соответствии с нормами современного литературного языка и официально-делового стиля; редактировать фактический материал текста; · пользоваться лингвистическими и энциклопедическими словарями; · определять жанр документа; структурировать текст документа; Владеть: · навыками реферирования и аннотирования научной литературы; · навыками составления логической схемы текста, оценивания правильности композиции, выбора оптимального способа изложения материала, редактирования абзацного членения текста, создания композиционно корректного текста; · способностью выбирать и применять вид редакторской правки в зависимости от типа текста и степени его ущербности, использовать корректурные знаки; · навыками анализа различных служебных документов с точки зрения соблюдения языковых норм, составления логической схемы текста, оценивания правильности композиции, выбора оптимального способа изложения материала; навыками извлечения необходимой информации из оригинального текста профессиональной направленности. Объем дисциплины 4.1 Очная форма обучения Вид учебной работы	Всего часов	Семестр
6
Аудиторные занятия (АЗ) :	60	60
В том числе:
Лекционные занятия (ЛЗ)	15	15
Практические занятия (ПЗ)	45	45
Семинарские занятия (СЗ)	-	-
Самостоятельная работа студента (СРС)	44	44
Контроль самостоятельной работы студента (КСР)	4	4
Контактная работа (КоР)	64	64
Форма промежуточной аттестации	Экзамен (36)	Экзамен (36)
Курсовая работа (КР)	-	-
Общая трудоемкость дисциплины, часы/ЗЕТ	144/4	144/4

4.2 Очно-заочная форма обучения

Вид учебной работы	Всего часов	Семестр
		7
Аудиторные занятия (АЗ) :	51	51
В том числе:
Лекционные занятия (ЛЗ)	17	17
Практические занятия (ПЗ)	34	34
Семинарские занятия (СЗ)	-	-
Самостоятельная работа студента (СРС)	54	54
Контроль самостоятельной работы студента (КСР)	3	3
Контактная работа (КоР)	54	54
Форма промежуточной аттестации	Экзамен (36)	Экзамен (36)
Курсовая работа (КР)	-	-
Общая трудоемкость дисциплины, часы/ЗЕТ	144/4	144/4

4.3 Заочная форма обучения

Вид учебной работы	Всего часов	Курс
		4
Аудиторные занятия (АЗ) :	14	14
В том числе:
Лекционные занятия (ЛЗ)	6	6
Практические занятия (ПЗ)	8	8
Семинарские занятия (СЗ)	-	-
Самостоятельная работа студента (СРС)	120	120
Контроль самостоятельной работы студента (КСР)	1	1
Контактная работа (КоР)	15	15
Форма промежуточной аттестации	Экзамен (9)	Экзамен (9)
Курсовая работа (КР)	-	-
Общая трудоемкость дисциплины, часы/ЗЕТ	144/4	144/4

Содержание дисциплины

Содержание разделов/тем дисциплины

№ п/п	Наименование раздела/темы дисциплины	Содержание раздела/темы дисциплины

П/п

Наименование раздела/темы
дисциплины

Количество учебных часов

Всего

СРС,

КСР, контроль

Лекции ПЗ 1 Техническая и аналитико-синтетическая обработка документных текстов 11 1 2 8 2 Редактирование как комплекс профессиональных действий 11 1 2 8 3 Методика редактирования текстов служебных документов 11 1 2 8 4 Логические основы редактирования 10 1 3 6 5 Работа с фактическим материалом 11 1 4 6 6 Техника правки текстов 11 1 4 6 7 Использование лексикографических источников в редактировании 11 1 4 6 8 Причины и особенности орфографических и пунктуационных ошибок 11 1 4 6 9 Исправление лексических ошибок в текстах деловых документов. 11 1 4 6 10 Исправление морфологических ошибок в текстах деловых документов 11 1 4 6 11 Исправление синтаксических ошибок в текстах служебных документов 11 1 4 6 12 Логические ошибки и их исправление 12 2 4 6 13 Композиционные недостатки документных текстов 12 2 4 6   Итого 144 15 45 84

5.3.2 Очно-заочная форма обучения

№ П/п	Наименование раздела/темы дисциплины	Количество учебных часов
		Всего	СРС, КСР, контроль
			Лекции	ПЗ
1	Техническая и аналитико-синтетическая обработка документных текстов	11	1	2	8
2	Редактирование как комплекс профессиональных действий	11	1	2	8
3	Методика редактирования текстов служебных документов	11	2	2	7
4	Логические основы редактирования	10	1	2	7
5	Работа с фактическим материалом	11	1	2	8
6	Техника правки текстов	11	1	2	8
7	Использование лексикографических источников в редактировании	11	1	2	8
8	Причины и особенности орфографических и пунктуационных ошибок	11	2	2	7
9	Исправление лексических ошибок в текстах деловых документов.	11	2	2	7
10	Исправление морфологических ошибок в текстах деловых документов	11	2	4	5
11	Исправление синтаксических ошибок в текстах служебных документов	11	1	4	6
12	Логические ошибки и их исправление	12	1	4	7
13	Композиционные недостатки документных текстов	12	1	4	7
	Итого	144	17	34	93

5.3.3 Заочная форма обучения

№ П/п	Наименование раздела/темы дисциплины	Количество учебных часов
		Всего	СРС, КСР, контроль
			Лекции	ПЗ
1	Техническая и аналитико-синтетическая обработка документных текстов	11	-	-	11
2	Редактирование как комплекс профессиональных действий	11	-	-	11
3	Методика редактирования текстов служебных документов	11	1	-	10
4	Логические основы редактирования	10	1	-	9
5	Работа с фактическим материалом	11	1	-	10
6	Техника правки текстов	11	1	-	10
7	Использование лексикографических источников в редактировании	11	-	-	11
8	Причины и особенности орфографических и пунктуационных ошибок	11	-	1	10
9	Исправление лексических ошибок в текстах деловых документов.	11	1	1	9
10	Исправление морфологических ошибок в текстах деловых документов	11	1	1	9
11	Исправление синтаксических ошибок в текстах служебных документов	11	-	1	10
12	Логические ошибки и их исправление	12	-	2	10
13	Композиционные недостатки документных текстов	12	-	2	10
	Итого	144	6	8	132

Примерная тематика курсовых работ

Курсовые работы учебным планом не предусмотрены.

 

6. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине

№ п/п	Наименование разделы/темы дисциплины	Перечень учебно-методического обеспечения
1	Техническая и аналитико-синтетическая обработка документных текстов	1. Рахманин, Л. В. Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов: учебное пособие для вузов: рекомендовано методсоветом по направлению /Л.В. Рахманин. - М.: Флинта; М.: Наука, 2012. - 256 с. 2. Сологуб О.П.. Делопроизводство: составление, редактирование и обработка документов: учебное пособие для вузов/ О. П. Сологуб. - 7-е изд., стер. - М.: Омега-Л, 2012. - 207 с.: табл.. - (Библиотека высшей школы).
2	Редактирование как комплекс профессиональных действий	1. Рахманин, Л. В. Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов: учебное пособие для вузов: рекомендовано методсоветом по направлению /Л.В. Рахманин. - М.: Флинта; М.: Наука, 2012. - 256 с. 2. Сологуб О.П.. Делопроизводство: составление, редактирование и обработка документов: учебное пособие для вузов/ О. П. Сологуб. - 7-е изд., стер. - М.: Омега-Л, 2012. - 207 с.: табл.. - (Библиотека высшей школы).
3	Исправление синтаксических ошибок в текстах служебных документов	1 Пуринова, Г.К. Стилистика и литературное редактирование [Электронный ресурс]: Электронное учебно-методическое пособие /Г.К. Пуринова; СПб. акад. упр. и экон. - Электрон. текстовые дан. - СПб.: Изд-во СПбАУЭ, 2008. 2 Рахманин, Л. В. Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов: учебное пособие для вузов : рекомендовано методсоветом по направлению /Л.В. Рахманин. - М.: Флинта; М.: Наука, 2012. - 256 с. 3 Сологуб О.П.. Делопроизводство: составление, редактирование и обработка документов: учебное пособие для вузов/ О. П. Сологуб. - 7-е изд., стер. - М.: Омега-Л, 2012. - 207 с.: табл.. - (Библиотека высшей школы).
4	Логические ошибки и их исправление	1 Пуринова, Г.К. Стилистика и литературное редактирование [Электронный ресурс]: Электронное учебно-методическое пособие /Г.К. Пуринова; СПб. акад. упр. и экон. - Электрон. текстовые дан. - СПб.: Изд-во СПбАУЭ, 2008. 2 Рахманин, Л. В. Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов: учебное пособие для вузов: рекомендовано методсоветом по направлению /Л.В. Рахманин. - М.: Флинта; М.: Наука, 2012. - 256 с. 3 Сологуб О.П.. Делопроизводство: составление, редактирование и обработка документов: учебное пособие для вузов/ О.П. Сологуб. - 7-е изд., стер. - М.: Омега-Л, 2012. - 207 с.: табл.. - (Библиотека высшей школы).
5	Композиционные недостатки документных текстов	1 Пуринова, Г.К. Стилистика и литературное редактирование [Электронный ресурс]: Электронное учебно-методическое пособие /Г.К. Пуринова; СПб. акад. упр. и экон. - Электрон. текстовые дан. - СПб.: Изд-во СПбАУЭ, 2008. 2 Рахманин, Л. В. Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов: учебное пособие для вузов: рекомендовано методсоветом по направлению /Л.В. Рахманин. - М.: Флинта; М.: Наука, 2012. - 256 с. 3 Сологуб О.П.. Делопроизводство: составление, редактирование и обработка документов: учебное пособие для вузов/ О. П. Сологуб. - 7-е изд., стер. - М.: Омега-Л, 2012. - 207 с.: табл.. - (Библиотека высшей школы).

6.1 Организация самостоятельной работы студентов

6.1.1 Очная форма обучения

Самостоятельная работа студентов (СРС) - планируемая учебная студентов, выполняемая во внеаудиторное (аудиторное) время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия (при частичном непосредственном участии преподавателя, оставляющем ведущую роль за работой студентов).

Целью СРС при изучении дисциплины «Редактирование служебных документов» является овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю, опытом творческой, исследовательской деятельности. Самостоятельная работа студентов способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.

Задачами СРС при изучении дисциплины «Редактирование служебных документов» являются:

· систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

· углубление и расширение теоретических знаний;

· формирование умений использовать специальную литературу;

· развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

· формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

· использование материала, собранного и полученного в ходе самостоятельных занятий на практических занятиях, для эффективной подготовки к экзамену.

Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине «Редактирование служебных документов» выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию. Её видами являются:

· текущие консультации;

· прием и разбор домашних заданий (в часы практических занятий);

· письменные проектные и контрольные работы.

 

Дидактическими задачами аудиторной самостоятельной работы студентов являются следующие:

· стимулирование у студентов интереса к изучаемой учебной дисциплине;

· закрепление компетенций, знаний и умений, полученных в процессе изучения учебной дисциплины «Редактирование служебных документов»;

· расширение и углубление учебного материала;

· формирование умений и навыков самообразования;

· развитие самостоятельности, критичности мышления и творческих способностей;

· формирование профессионально значимых компетенций;

· овладение фундаментальными знаниями в области делопроизводства; формирование навыка и интереса к самостоятельной познавательной деятельности; овладение приемами моделирования и проектирования управленческих ситуаций; развитие познавательных способностей студентов.

 

Самостоятельная аудиторная работа студентов включает воспроизводящие и творческие процессы в деятельности студента в соответствии с уровнями этой деятельности:

· репродуктивно-тренировочные задания, предполагающие идентификацию явлений и объектов, их узнавание и сравнение с заданным образцом (например, заполнение таблиц, выполнение контрольных работ, выполнение тренировочных упражнений и пр.), во время которой познавательная самостоятельная деятельность студента проявляется в осмыслении, запоминании, происходит закрепление знаний и формирование умений и навыков;

· реконструктивно-подобные задания, требующие применения ранее приобретенных знаний, выходящих за пределы известного образца, способности к выводам, что позволяло студенту с частичной помощью преподавателя находить способы решения задач в заданных условиях;

· творческо-поисковые задания, дающие возможность проведения самостоятельного анализа проблемных ситуаций с самостоятельным отбором средств и методов их решения (учебно-исследовательские задания.

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов по учебной дисциплине «Редактирование служебных документов» выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия. Её видами являются:

· формирование и усвоение содержания конспекта лекций на базе рекомендованной лектором учебной литературы, включая информационные образовательные ресурсы (электронные учебники, электронные библиотеки и др.);

· подготовка сообщений, докладов-презентаций;

· подготовка практических разработок;

· выполнение домашних заданий в виде решения отдельных задач по отдельным разделам содержания дисциплины «Редактирование служебных документов»;

· текущий самоконтроль и контроль успеваемости.

6.1.2 Очно-заочная и заочная формы обучения

Содержание внеаудиторной самостоятельной работы студентов очно-заочной и заочной форм обучения определяется в соответствии со следующими рекомендуемыми ее видами:

· для овладения знаниями – чтение текста учебника, методических указаний, дополнительной литературы, лекций; составление плана и конспекта текста; графическое изображение структуры текста; работа со словарями и справочниками; использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники, Интернета; учебно-исследовательская работа и др.;

· для закрепления и систематизации знаний – работа с конспектом лекций; работа над материалом учебника, дополнительной литературы, аудио- и видеозаписей; составление плана и тезисов ответов; составление таблиц для систематизации учебного материала; ответы на контрольные вопросы; аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование и др.); подготовка тезисов сообщений на семинаре, конференции; подготовка рефератов, докладов; составление библиографии и др.);

· для формирования умений – выполнение практических мировоззренчески ориентированных заданий по образцу; решение вариативных разноуровневых заданий; философский анализ разных видов и компонентов профессиональной деятельности; подготовка контрольных работа.

Виды заданий для внеаудиторной самостоятельной работы студентов, их содержание и характер при очно-заочной и заочной формах обучения могут иметь вариативный и дифференцированный характер, учитывая индивидуальные особенности студента и специфику учебной дисциплины «Редактирование служебных документов».

Изучение дисциплины «Редактирование служебных документов» требует не только прослушивания лекций преподавателя и решения практических заданий в аудитории, но и самостоятельной работы студента и, прежде всего, подбора и изучения литературы по дисциплине. Часы самостоятельной работы, отведенные в рабочем учебном плане, представляют собой вид занятий, которые каждый студент очно-заочной и заочной форм обучения организует и планирует сам. Прежде всего, следует обратить внимание на список рекомендуемой литературы, однако для получения более глубоких знаний по изучаемой дисциплине нельзя ограничиваться только рекомендуемыми преподавателем источниками специальной литературы. Студент может обратиться за помощью в подборе литературы в библиотеку Университета.

Дальнейшая работа над специальной литературой не должна ограничиваться чтением. Лучшему запоминанию и усвоению прочитанного способствует ведение конспектов, в которых выписываются наиболее важные понятия, определения, статистика, собственные замечания по поводу прочитанного. Материалы, изученные самостоятельно, могут существенно облегчить усвоение курса дисциплины. Если студент изучает дисциплину индивидуально, то сроки сдачи и основные вопросы для самостоятельной работы студент заранее должен обсудить с преподавателем дисциплины Студенты, выполняющие какую-либо работу по изучению дисциплины самостоятельно, всегда могут получить консультации по трудным и проблемным вопросам у преподавателя данной дисциплины в отведенные для этого дни и часы.

Выполнение контрольной работы по дисциплине «Редактирование служебных документов» является составной частью учебного процесса и формой самостоятельной работы студента. Выполнение данного вида работы позволяет приобрести навыки и умения грамотно использовать документы, учебную и специальную литературу.

Контрольная работа, выполняемая студентами заочной формы обучения, не является научной работой, хотя в процессе ее разработки студенты приобретают навыки научной работы. Контрольная работа представляет собой письменный отчет студента о том, насколько он овладел учебным материалом по данной теме.

При заочной форме обучения студентов контрольные работы являются основной формой межсессионного контроля студенческих знаний. Выполнение их несколько отличается от выполнения текущих контрольных работ, предназначенных для студентов очного отделения. Во-первых, студенты сами выбирают тему контрольной работы по имеющемуся у преподавателя списку. Во-вторых, написание такой контрольной работы больше похоже на написание реферата: подбирается необходимая для раскрытия темы литература, составляются выписки или конспект, выстраивается план изложения, наконец, в соответствии с вопросами плана пишется текст.

Объем контрольной работы должен составлять не более десяти машинописных страниц. Необходимые требования к оформлению: наличие титульного листа и развернутого плана. Условием положительной оценки является отсутствие грубых ошибок и приемлемая степень раскрытия вопросов. Сама оценка не выражается в баллах, как, например, курсовая работа, но учитывается преподавателем при приеме экзамена.

Проверка контрольной работы по дисциплине «Редактирование служебных документов» должна выявить, насколько студент:

· имеет представление о специфике предмета, о нормативных особенностях языка документов;

· знает законы построения текста и речи; технику создания и корректуры делового текста; жанровые и языковые особенности текста служебных документов; корректурные знаки;

· владеет специальной терминологией, спецификой языка документов;

· умеет реализовать особенности делового стиля собственной речи; создавать свой текст; редактировать текст документа.

 

Образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины комплексно используются традиционные и инновационные технологии, активные и интерактивные формы занятий: лекции-визуализации, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, самостоятельная работа с элементами научно-исследовательской и творческой деятельности; компьютерные технологии.

При прохождении курса используются традиционный, активный и интерактивный методы обучения, технические и электронные средства обучения. Инновационный характер обучения - в органичном сочетании лучшего опыта традиционной методики и современной интерактивной модели обучения.

Применяются следующие методы обучения:

· объяснительно-иллюстративный (ОИ),

· репродуктивный (Р),

· исследовательский (ИС),

· диалоговый (Д),

· проблемно-ситуационный (ПС),

· дискуссионный (ДС).

 

Для организации изучения теоретического материала по дисциплине «Редактирование служебных документов», в зависимости от дидактических целей, используются такие инновационные формы обучения с применением активных и интерактивных средств, как:

· лекция-информация,

· лекция-беседа,

· проблемная лекция,

· лекция-визуализация

· практическое занятие - устная презентация,

· практическое занятие – решение ситуационных задач (кейсы),

· практическое занятие - проектирование и редактирование документа,

· практическое занятие – тестирование.

 

Форма обучения

Часы в интерактивной форме

ЛЗ ПЗ Очная 6 12 Очно-заочная 4 8 Заочная 2 2

 

Фонд оценочных средств

Фонд оценочных средств по дисциплине «Редактирование служебных документов» представлен в приложении.

Этапы освоения дисциплины

Содержание

Преподаватель Обучающийся Подготовка: определение перечня тем, целей и задач задания Мотивирует, помогает обучающемуся в постановке коммуникативных задач Определяет и обсуждает с преподавателем актуальность проблемы; выдвигает совместно с преподавателем гипотезу исследования или проблемную область, обсуждает поставленную задачу Планирование: – определение источников, способов сбора, анализа информации, способов представления результатов; – установление критериев оценки результата и процесса Корректирует и направляет в случае необходимости деятельность обучающегося, предлагает идеи, вы- сказывает предположения, корректирует Формулирует задачи и разрабатывает план действий; обсуждает с преподавателем  Сбор материала (информации): наблюдение, работа с учебной (основной и дополнительной) литературой, справочниками и справочными изданиями, нормативно-правовой и научной литературой и др. Осуществляет общее руководство, консультирует обучающегося, при получении, анализе и обработке информации Собирает и систематизирует материал (информацию) по теме Анализ материала (информации) и выполнение задания, формулирование выводов Корректирует деятельность обучающегося, наблюдает, консультирует Анализирует материал (собранную информацию), выполняет задание, использует рекомендованную преподавателем литературу, программное обеспечение Оформление работы, подготовка к представлению результатов Консультирует в оформлении задания, предусмотренного учебной дисциплиной Оформляет конечные результаты Представление задания Оценивает результаты, процесс выполнения Представляет результаты по заданию  Подведение итогов, Контроль, рефлексия и оценка Оценивает, использованные и неиспользованные возможности, творческий подход обучающегося. Участвует в коллективном обсуждении

 

12.1. Методические рекомендации по работе над конспектом лекций во время и после проведения лекции

Обучающимся рекомендуется в ходе лекционных занятий выполнять следующее: вести конспектирование учебного материала, обращать внимание на категории, формулировки, раскрывающие содержание тех или иных явлений и процессов, научные выводы и практические рекомендации по их применению, задавать преподавателю вопросы.

Целесообразно в конспектах лекций рабочих конспектах формировать поля, на которых возможно делать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал прослушанной лекции, а также подчеркивающие особую важность тех или иных положений.

 

12.2. Методические рекомендации к семинарским (практическим) занятиям

На семинарских занятиях в зависимости от темы занятия выполняется поиск информации по решению проблем, выработка индивидуальных или групповых решений, решение задач, итоговое обсуждение с обменом знаниями, участие в круглых столах, разбор конкретных ситуаций, командная работа, решение индивидуальных тестов, участие в деловых играх.

Подготовка к контрольным мероприятиям

При подготовке к контрольным мероприятиям обучающийся должен освоить теоретический материал, повторить материал лекционных и практических занятий, материал для самостоятельной работы по указанным преподавателям темам.

 

Самостоятельная работа

Самостоятельная работа осуществляется в виде изучения литературы, эмпирических данных по публикациям и конкретных ситуаций, подготовке индивидуальных работ, работа с лекционным материалом, самостоятельное изучение отдельных тем дисциплины; поиск и обзор учебной литературы, в т.ч. электронных источников; научной литературы, справочников и справочных изданий, нормативной литературы и информационных изданий.

 

 

Разработчики:

Кафедра управления персоналом		Доцент		Л.Б.Егорова
(место работы)		(занимаемая должность)		(инициалы, фамилия)

 

УТВЕРЖДАЮ

Первый проректор

______________С.В. Авдашкевич

«____ » _____________ 2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебной дисциплины

Б1.В.ДВ.9.1 РЕДАКТИРОВАНИЕ СЛУЖЕБНЫХ ДОКУМЕНТОВ

Направление подготовки:	42.03.03 Издательское дело
Направленность (профиль) ОП ВО:	Книгоиздательское дело
Уровень высшего образования:	бакалавриат
Тип ОП ВО:	академический бакалавриат
Форма обучения:	очная, очно-заочная, заочная

 

 

Санкт-Петербург

2015

 

Обсуждено

на заседании кафедры «Управление персоналом»

«____» _____________ 2015 г., протокол № ____

 

Зав. кафедрой _________________ /С.О. Снисаренко

 

СОГЛАСОВАНО

Начальник методического отдела ___________________/М.В. Маненко

 

Цели и задачи дисциплины

Цель освоения дисциплины «Редактирование служебных документов» - обеспечение студентов необходимым объемом теоретических знаний о принципах и правилах редактирования текстов деловых документов с учетом требований официально-делового стиля русского языка; совершенствование профессиональных умений и навыков лингвистического, исторического, культурологического и социологического анализа документного текста.

Задачи курса:

· формирование комплекса знаний о традиционных принципах редактирования документных текстов и современных тенденциях их изменения;

· развитие навыков составления текстов служебных документов с учетом лингвистических требований к различным жанрам официально-делового стиля;

· совершенствование умений аналитической работы с первичными документными текстами и навыков их редактирования;

· формирование навыков работы с учебной, справочной и научной литературой.

 

2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующей компетенции: ПК-20

 

Код компетенции	Наименование и (или) описание компетенции
ПК- 20	способностью владеть методикой и техникой редактирования авторских оригиналов книжных, газетно-журнальных, электронных и иных изданий, контента цифровых документов

 

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

· правила реферирования и аннотирования и перевода литературы по специальности;

· этапы развития редактирования, предмет, задачи, основные принципы и методы редактирования служебных документов;

· лингвистические основы документной коммуникации; языковые уровни и параметры документного текста;

· принципы стандартизации документных текстов;

· лингвистические особенности электронных документных текстов; фонетические, грамматические и лексические структуры устной и письменной речи иностранного языка в объеме, необходимом для профессионального общения.

Уметь:

· анализировать форму служебного документа, составлять логическую схему текста, оценивать правильность расположения частей текста, выбирать оптимальный способ изложения материала, анализировать строение абзаца, редактировать абзацное членение текста, создавать композиционно корректный текст;

· редактировать документы в соответствии с нормами современного литературного языка и официально-делового стиля; редактировать фактический материал текста;

· пользоваться лингвистическими и энциклопедическими словарями;

· определять жанр документа; структурировать текст документа;

Владеть:

· навыками реферирования и аннотирования научной литературы;

· навыками составления логической схемы текста, оценивания правильности композиции, выбора оптимального способа изложения материала, редактирования абзацного членения текста, создания композиционно корректного текста;

· способностью выбирать и применять вид редакторской правки в зависимости от типа текста и степени его ущербности, использовать корректурные знаки;

· навыками анализа различных служебных документов с точки зрения соблюдения языковых норм, составления логической схемы текста, оценивания правильности композиции, выбора оптимального способа изложения материала; навыками извлечения необходимой информации из оригинального текста профессиональной направленности.

Место дисциплины в структуре ОП

Дисциплина «Редактирование служебных документов» входит в вариативную часть дисциплин по выбору ОП бакалавриата по направлению 42.03.02 «Издательское дело» (направленность  «Книгоиздательское дело»),  адресована студентам третьего курса.

В методическом плане дисциплина «Редактирование служебных документов» базируется на результатах освоения дисциплин: «Русский язык и культура речи», «Стилистика и литературное редактирование».

Освоенные студентом компетенции как результат процесса обучения могут быть базовыми для дисциплины: «Редакторская подготовка изданий», «Технология редакционно-издательского процесса».

Дисциплина предваряет производственную практику по получению профессиональных умений и опыты профессиональной деятельности, технологическую, научно-исследовательскую и преддипломную практики.

 

Объем дисциплины

4.1 Очная форма обучения

Вид учебной работы

Всего часов

Семестр 6 Аудиторные занятия (АЗ) : 60 60 В том числе:     Лекционные занятия (ЛЗ) 15 15 Практические занятия (ПЗ) 45 45 Семинарские занятия (СЗ) - - Самостоятельная работа студента (СРС) 44 44 Контроль самостоятельной работы студента (КСР) 4 4 Контактная работа (КоР) 64 64 Форма промежуточной аттестации Экзамен (36) Экзамен (36) Курсовая работа (КР) - - Общая трудоемкость дисциплины, часы/ЗЕТ 144/4 144/4

4.2 Очно-заочная форма обучения

Вид учебной работы	Всего часов	Семестр
		7
Аудиторные занятия (АЗ) :	51	51
В том числе:
Лекционные занятия (ЛЗ)	17	17
Практические занятия (ПЗ)	34	34
Семинарские занятия (СЗ)	-	-
Самостоятельная работа студента (СРС)	54	54
Контроль самостоятельной работы студента (КСР)	3	3
Контактная работа (КоР)	54	54
Форма промежуточной аттестации	Экзамен (36)	Экзамен (36)
Курсовая работа (КР)	-	-
Общая трудоемкость дисциплины, часы/ЗЕТ	144/4	144/4

4.3 Заочная форма обучения

Вид учебной работы	Всего часов	Курс
		4
Аудиторные занятия (АЗ) :	14	14
В том числе:
Лекционные занятия (ЛЗ)	6	6
Практические занятия (ПЗ)	8	8
Семинарские занятия (СЗ)	-	-
Самостоятельная работа студента (СРС)	120	120
Контроль самостоятельной работы студента (КСР)	1	1
Контактная работа (КоР)	15	15
Форма промежуточной аттестации	Экзамен (9)	Экзамен (9)
Курсовая работа (КР)	-	-
Общая трудоемкость дисциплины, часы/ЗЕТ	144/4	144/4

Содержание дисциплины

Содержание разделов/тем дисциплины

Поделиться: