Сюжетно-ролевая игра дошкольников

 

Цель: формировать конструктивные умения планирования организации сюжетно-ролевой игры в разных возрастных группах.

Вопросы для самостоятельного изучения

1. Условия и направления развития сюжетно-ролевой игры детей дошкольного возраста.

2. Уровни развития взаимоотношений детей в сюжетно-ролевой игре.

3. Комплексный метод руководства сюжетно-ролевой игрой дошкольников.

Задания для самостоятельной работы

1. Составить схему «Условия и направления развития сюжетно-ролевой игры детей дошкольного возраста»

2. Заполнить таблицу «Уровни развития взаимоотношений детей в сюжетно-ролевой игре»

Уровни развития взаимоотношений в игре	Методы организации игровой ситуации и руководства игрой

3. На основе программы «Пралеска» составить по одному конспекту ролевой игры для каждого возрастного периода (малыши, средние, старшие дошкольники).

4. Законспектировать и проанализировать одну из ниже перечисленных статей.

1. Гаспарова Е. Ведущая деятельность дошкольного возраста // Дошкольное воспитание. – 1987. - № 7. – с. 45-50.

2. Зворыгина Е., Комарова Н. Педагогические условия формирования ролевой игры // Дошкольное воспитание. – 1987. - № 7. – С. – 45-50.

3. Круиз по стране умных игр [Текст] : игровой круиз / Н. Я. Вартанян [и др.] // Ребёнок в детском саду : Иллюстрированный методический журнал для воспитателей дошкольных учреждений. - 2010. - № 1. - С. 50-52.

4. Проектный метод организации сюжетно-ролевых игр [Текст] / В. В. Кухлинская // Управление дошкольным образовательным учреждением : Научно-практический журнал. - 2009. - № 1. - С.52-62

5. Самостоятельные игры во дворе (жилой зоне) [Текст] : занятие с детьми дошкольного возраста / В. Поддубский // Здаровы лад жыцця. "У дапамогу педагогу" : Навукова-метадычны часопіс. - 2010. - № 4. - С. 42-43

6. Тамаки Т. Анализ развития ролевой игры // Дошкольное воспитание. – 1993. – № 2. – С. 50.

7. Центр игровой поддержки ребёнка [Текст] : использование современных методов организации игровой деятельности / О. Степанова // Ребёнок в детском саду : Иллюстрированный методический журнал для воспитателей дошкольных учреждений. - 2010. - № 1. - С. 6-13. -

Список литературы

1. Воронова В.Я. Творческие игры старших дошкольников. – М., 1981.

2. Дошкольная педагогика / Под ред. В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой. – М., 1988.

3. Дошкольная педагогика / Под ред. В.И. Ядэшко. – М. 1988.

4. Жуковская Р.И. Игра и ее педагогическое значение. – М., 1975.

5. Куликова С.А. Козлова Т.А. Дошкольная педагогика. – М., 1999.

6. Менджерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре. – М., 1982.

7. Спиваковская А. Игра – это серьезно. – М., 1981.

Формы контроля: проверка конспекта

КСР № 12

Режиссерская игра

Цель – закрепить и расширить представления студентов об особенностях и организации режиссерских игр дошкольников

Смотреть: Дошкольная педагогика : метод указания для самостоятельной работы студентов / сост. С.В. Кондратюк. – Барановичи: РИО БарГУ, 2008. – с 22-24.

Форма контроля – конспект, тест.

КСР № 13 «Игрушка»

 

Цель: закрепить знания и представления студентов об игрушке, ее воспитательной и развивающей ценности, методике внесения игрушки.

 

Вопросы для самостоятельного изучения

1. Характеристика игрушки, ее значение для удовлетворения потребности ребенка в игре. Образовательная и воспитательная ценность игрушки.

2. История игрушки.

3. Педагогические, художественные, гигиенические требования к игрушке.

4. Методика внесения игрушки и игры с ними в разных возрастных группах детского сада.

Задания для самостоятельной работы

1. Составьте схему «История возникновения игрушки»

2. Заполнить таблицу «Классификации игрушек»

 

Ф.И. О. автора классификации игрушек	Виды игрушек

3 Составьте схему «Требования, предъявляемые к игрушке».

4. Составьте конспект знакомства детей с новой игрушкой (возраст по выбору), указав в конспекте программные задачи, оборудование, словарная работа, подробный ход игры-занятия с указанием диалогов воспитателя и детей.

5.Составьте рекомендации для родителей: «Организация предметно-игровой среды в домашних условиях»

6. Проанализируйте одну из статей и напишите аннотацию:

1. Бодраченко, И. Забытые игрушки: игровое занятие / И. Бодраченко // Ребёнок в детском саду : Иллюстрированный методический журнал для воспитателей дошкольных учреждений. - 2009. - № 2. - С.7-10.

2. Жирнова, Н. Н. Отечественные педагоги конца ХІХ в. О роли дидактической игрушки в воспитании детей раннего и дошкольного возраста / Н. Н. Жирнова, Е. А. Авилова // Управление дошкольным образовательным учреждением : Научно-практический журнал. - 2009. - № 7. - С. 96-102

3. Жолнерович, Н. Игрушка: её место и роль в воспитании ребёнка / Н. Жолнерович, М. Калиновская // Пралеска : Штомесячны навукова-метадычны iлюстраваны часопiс. - 2007. - N 12. - С.6-9.

4. Захарова, В. Сюжетно-ролевые игры на прогулке / В. Захарова // Дошкольное воспитание : Ежемесячный научно-методический журнал. - 2008. - № 1. - С.71 - 74.

5. Калиновская, М. Образные игрушки в жизни детей дошкольного возраста [Текст] : значение образной игрушки в развитии ребёнка / М. Калиновская // Пралеска : Штомесячны навукова-метадычны iлюстраваны часопiс. - 2009. - N 4, 8, 9. - С.34-37, 26-30, 53-55.

6. Куцакова, Н. В. Вкусные игрушки : фигурки из теста к празднику Воскресения Христова / Н. В. Куцакова // Дошкольник. Младший школьник : журнал для занятий с детьми. - 2009. - № 2. - С. 21

7. Луговская, Е. В. Игрушка "Ротик" / Е. В. Луговская // Дошкольная педагогика : Петербургский научно-практический журнал. - 2009. - № 2. - С.60-64.

8. Сончик, Г. "Где же ваши погремушки?": занятие для родителей и детей группы кратковременного пребывания / Г. Сончик // Пралеска : Штомесячны навукова-метадычны iлюстраваны часопiс. - 2009. - N 7. - С.53

 

Список литературы

1. Дошкольная педагогика / Под ред. В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой. – М., 1988

2. Дошкольная педагогика / Под ред. В.И. Ядэшко. – М. 1988.

3. Куликова С.А. Козлова Т.А. Дошкольная педагогика. – М., 1999.

4. Игрушки и пособия для детского сада / В. М. Изгаршева [и др.]; под ред. В. М. Изгаршевой. – М.: Просвещение, 1982.

 

Формы контроля: проверка конспекта выполнения заданий, рекомендаций

КСР № 14

Организация труда детей в дошкольном учреждении

Цель: закрепить представления студентов о видах труда, условиях и средствах трудового воспитания дошкольников

Вопросы для самостоятельного изучения

1. Виды труда детей: самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, труд в природе, ручной труд. Содержание каждого вида труда.

3. Условия организации труда дошкольников.

4. Средства трудового воспитания дошкольников.

Задания для самостоятельной работы

1. Заполните содержанием таблицу «Виды и содержание труда дошкольников»

 

Виды труда	Характеристика
	Значение	Специфика	Содержание	Методика руководства
Самообслуживание
Хозяйственно-бытовой труд
Труд в природе
Ручной труд.

 

2. Проанализируйте программные требования по приобщению детей дошкольного возраста в разных возрастных группах (на основе программы «Пралеска»). Анализ сделайте на схеме:

Вид труда	Содержание труда
	Группа «Малыши»	Группа «Почемучки»	Группа «Фантазеры»

 

2. Законспектировать вопрос: «Условия организации труда дошкольников»

3. Подготовить памятку «Средства трудового воспитания дошкольников»

Список литературы

1. Дошкольная педагогика : в 2 ч. / под ред. В. И. Логиновой [и др.]. - М., 1988.

2. Дошкольник в семье / сост. В. И. Чудакова [и др.]. - Минск, 1984.

3. Козлова, С. А. Дошкольная педагогика / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. - М., 2000. - 416 с.

4. Маркова, Т. А. Воспитание трудолюбия у дошкольников / Т. А. Маркова. - М., 1991.

5. Воспитание дошкольника в труде / под ред. В. Г. Нечаевой. - М., 1983.

6. Буре, Р. С. Учите детей трудиться / Р. С. Буре, Г. Н. Година. - М., 1983.

7. Сергеева, Д. В. Руководство трудовой деятельностью дошкольников / Д. В. Сергеева. - М., 1980.

 

Формы контроля: проверка конспекта, таблицы, памятки

 

 

КСР № 15

⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒

Поделиться: