Характеристики интегративных качеств

Частота проявления

Часто

Иногда

Любознательный, активный

1

Проявляет интерес к новым внешне ярким и при­влекательным предметам (игрушкам, дидактиче­ским играм, орудиям труда, музыкальным инструментам, деталям конструктора и пр.), пытается са­мостоятельно обнаружить способ действия с ними

2 балла

1 балл

2

Проявляет интерес к организованной взрослым исследовательской деятельности, направленной на выделение свойств и качеств предметов

2 балла

1 балл

3

Проявляет интерес к причинам действий и по­ступков взрослых, сверстников и литературных героев (задаёт вопросы: почему? зачем?)

2 балла

1 балл

4

Проявляет интерес к особенностям одежды и по­ведения мальчиков и девочек

2 балла

1 балл

5

Предлагает сверстникам простые сюжеты для игр и/или активно включается в общение и вза­имодействие с детьми и взрослыми

2 балла

1 балл

6

Применяет усвоенные движения и действия в новых ситуациях

2 балла

1 балл

Сумма баллов

Уровневый показатель

Эмоционально отзывчивый

1

На поведение ребёнка влияет эмоциональная окраска обращения к нему взрослого или сверстника

2 балла

1 балл

2

Адекватно эмоционально реагирует на происходящее, если взрослый или сверстники проявляют соответствующие эмоциональные реакции

2 балла

1 балл

3

Эмоционально переживает (сопереживает персонажам) содержание художественного произведения (рассказа, сказки, песни, мелодии, картины, иллюстрации и пр.)

2 балла

1 балл

4

Обращает внимание взрослого на переживающего отрицательные эмоции сверстника (не остаётся в стороне)

2 балла

1 балл

Сумма баллов

Уровневый показатель

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

1

В общении со взрослым демонстрирует владение элементарными правилами речевого этикета (не перебивает взрослого, вежливо обращается к нему, отвечает на вопросы и пр.)

2 балла

1 балл

2

Способный конструктивно взаимодействовать, об­щаться со сверстниками и решать простые конфликтные ситуации (использует элементы разъяс­нения и убеждения), руководствуясь усвоенными нормами и правилами поведения

2 балла

1 балл

3

В общении и взаимодействии предпочтения в выборе партнёра основываются на личной сим­патии — антипатии

2 балла

1 балл

4

В продуктивных видах деятельности проявляет заинтересованность в сотрудничестве со взрос­лым как с партнёром (участвует в обсуждении, прислушивается к замечаниям и предложениям)

2 балла

1 балл

Сумма баллов

Уровневый показатель

Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения

1

Способный без специального напоминания со стороны взрослого или в его отсутствие выполнять простые ранее усвоенные, привычные правила поведения, обращения с предметами, организации индивидуальной и совместной деятельности

2 балла

1 балл

2

Огорчается, если ему делают замечание по поводу несоблюдения правил поведения, обращения с предметами, организации индивидуальной и совместной деятельности

2 балла

1 балл

3

Выполняет просьбы и поручения взрослых, отрываясь от привлекательного занятия

2 балла

1 балл

4

Обращает внимание взрослого на нарушения правил поведения и взаимодействия другими детьми

2 балла

1 балл

Сумма баллов

Уровневый показатель

Сумма баллов

Уровневый показатель

Сумма баллов

Уровневый показатель

Нет

1

Способен действовать по простому правилу или образцу при постоянном контроле со стороны взрослого

1 балл

0 баллов

2

Слушает взрослого и выполняет его инструкцию

1 балл

0 баллов

Интегративных качеств

Обработка результатов

Такая же последовательность действий, как и в возрасте 4 года.

Определение уровня развития

Сумма уровневых показателей

Всех интегративных качеств

№