Летней профильной туристско-краеведческой, поисковой  смены с дневным пребыванием «Отечество-земля Красноселькупская»

ПРОГРАММА

Летней профильной туристско-краеведческой, поисковой  смены с дневным пребыванием «Отечество-земля Красноселькупская»

 (Возраст детей – 10-17 лет)

    

 

Автор-составитель:

Речкина Любовь Фёдоровна,

методист по ВР, педагог-организатор,

высшая квалификационная категория

 

 

Красноселькуп – 2018 год

Содержание:

 

 

1. Пояснительная записка ……………………………………… 5

2. Учебно – тематический план………………………………….11

3. Содержание программы……………………………………….11

4. Условия реализации программы……………………………...14

5. Методическое обеспечение………….......................................17

6. Список литературы……………………………………………..23

7. Приложение ………………………………………………….....25

 

Паспорт программы

Наименование программы	Программа летней профильной туристско-краеведческой, поисковой смены с дневным пребыванием «Отечество-земля Красноселькупская»
Наименование организации	МУ ДО «Красноселькупский центр дополнительного образования детей»
Адрес организации	629380, ЯНАО, с. Красноселькуп, ул. Полярная 21 «А». [email protected]. тел/факс +73493222406 / +73493221349
Основные разработчики программы	Речкина Любовь Фёдоровна, методист по ВР, педагог-организатор
Цель	Духовное и физической развитие подростков средствами туристско-краеведческой, поисковой  деятельности.
Задачи	оздоровительная - дать возможность для восстановления физических и психологических сил, укрепления детского организма «подпиткой» новыми силами в общении с этнокультурной средой края; образовательная - получение новых знаний, не укладывающихся в рамки школьных программ, отработка и закрепление умений и навыков, полученных при работе в детских творческих объединениях «Вертикаль», «Поиск» через систему учебных, игровых, практических мероприятий туристско-краеведческой, поисковой  направленности; духовная- приобщение к традициям и обычаям родного края средствами туристско-краеведческой и поисково-исследовательской деятельности; развивающая - содействие формированию активной гражданско-патриотической позиции, развитие творческих способностей участников смены, их лидерских и коммуникативных качеств.
Срок реализации программы	Краткосрочная программа (05 июня – 15 июня 2018г.). Программа рассчитана на 10 дней.
Основные направления программы	Учебные, практические, игровые мероприятия туристско-краеведческой направленности по   различным информационно-развивающим блокам " Моя родословная", "      История района через награды земляков", " Азбука туриста», " Полевая поисковая экспедиция", Я-гражданин", "       Моя земля – мои земляки".
Объемы и источники и финансирования программы	Бюджет МУ ДО «КЦ ДОД»
Ожидаемые результаты	· личностный рост участников смены, духовное и физическое оздоровление; · расширение знаний по истории, культуре, традициям «малой родины», приобретение и закрепление навыков туристско-краеведческой, поисковой деятельности; · разработка модели деятельности профильной туристско-краеведческой, поисковой смены на базе МУ ДО «КЦ ДОД»; · укрепление взаимодействия между Красноселькупским краеведческим музеем, муниципальным архивом, детьми и родителями, создание актива Музейной комнаты Боевой и Трудовой Славы.
Участники программы (возраст, состояние здоровья, ОВЗ)	Программа может использоваться для работы с детьми 10 -17 лет из различных социальных групп, разного уровня развития и состояния здоровья
Социальное партнерство	Красноселькупский краеведческий музей, муниципальный архив, СМИ, представители общественных организаций МО

 

 

 

 

«Любовь к Родине дает смысл к жизни»

/Д.С. Лихачев/

Пояснительная записка

 

    Лето - радостная пора для детей и время тревог и забот для взрослых. Надо организовать ребенку отдых под присмотром, чтобы он оказался для детей полезным, а не пустым «время препровождением». Все это диктует необходимость поиска новых путей развития воспитания, образования, досуговой деятельности в летний период.

    В настоящее время дополнительное образование выступает как самостоятельный и самоценный вид образования, призванный обеспечить индивидуальный образовательный путь ребенка, наполнить его свободное время богатым содержанием, удовлетворить его потребности в научно-познавательной, духовно-нравственной, этнокультурной, физкультурно-оздоровительной, организаторской, профессиональной деятельности. Одним из благодатных направлений дополнительного образования является туристско-краеведческое, поисковое. Система непрерывного образования подростков в этом направлении должна включать в себя, как одно из обязательных условий работы, летние занятия, где с большей эффективностью закрепляются, расширяются и активизируются знания, полученные на занятиях в объединениях в течение учебного года. Это работа успешно может быть продолжена в профильной смене с дневным пребыванием.

   Туристско-краеведческая, поисковая  деятельность является одной из форм общения, воспитания и оздоровления учащихся. А поскольку в последние годы усилился интерес к отечественной истории, краеведению, что способствует воспитанию уважения к истокам, национальным традициям, местной культуре, природному достоянию, то эти идеи являются основными, базовыми для МУ ДО «КЦ ДОД».

    Изыскания красноселькупских краеведов разных поколений - позволили достаточно подробно изучить историю нашей «Малой Родины». Всплеск краеведческой деятельности в 90-е годы привел к вовлечению в эту сферу школьников, созданию краеведческих объединений. Организаторами туристко-краеведческой и поисковой   деятельности являются педагоги МУ ДО «КЦ ДОД».           

    Программа профильной смены является продолжением работы туристко- краеведческих, поисковых объединений Центра в учебное время, закрепляет полученные знания, умения и навыки в практической деятельности, может способствовать объединению активистов музеев.

    Концептуальные подходы к содержанию и организации профильной смены основываются на следующих педагогических идеях:

· дополнительное образование имеет возможность органического сочетания разнообразных видов организации досуга с различными формами образовательной деятельности;

· оно сокращает пространство девиантного поведения, решает проблему занятости детей;

· поддерживает и развивает творчество детей, креативность личности;

· создает условия для формирования каждым ребенком адекватных представлений о себе и окружающем мире;

· помогает овладеть новыми  способами деятельности;

· способствует развитию любви и уважения к «малой родине».

II.  Этап реализации

Цель исследования	Предмет исследования	Метод исследования	Ответственный	Сроки
1.Изучение запроса участников о необходимости создания профильной смены.	-заинтересован-ность в профильной смене.	анкетирование	Педагоги-психологи	Март-апрель
2.Изучение творческих наклонностей участников (для формирования творческих групп)	-творческие интересы и возможности участников смены	анкетирование	воспитатели отрядов	1-2 день смены
3.Изучение удовлетворен-ности учащихся деятельностью профильной смены	- уровень удовлетворен-ности участников смены жизнью лагеря, - уровень активности участников смены (вовлеченность в мероприятия),     - уровень удовлетворен-ности участников смены занятиями информационно-развивающих модулей	анкетирование цветопись     наблюдение рейтинговая таблица     анкетирование наблюдение	воспитатели отрядов     педагоги дополнительного образования	В тече- ние смены
4.Исследование состояния здоровья участников смены	-показатели состояния физического здоровья -заболеваемость во время смены	медицинское обследование наблюдение	Школьная медсестра	В тече- ние смены

                            

Содержание программы.

Особенностью летней профильной смены является ее гражданско-патриотическая направленность.

Содержание деятельности строится по четырем направлениям:

§ образование,

§ оздоровление,

§ развитие,

§ воспитание

и реализуется через систему учебно-развивающих блоков:

" Моя родословная", " История района через награды земляков", " Азбука туриста», " Полевая поисковая экспедиция", " Я - гражданин", " Моя земля – мои земляки".

  Работа в блоках предусматривает прохождение трех взаимосвязанных этапов:

 информационно-познавательный  (овладение основами знаний);

 операционно - деятельностный (формирование умений самостоятельно выполнять задания педагогов)

практико-ориентационный (овладение навыками работы и практическая деятельность, работа, имеющая социально-хозяйственное значение).

  Занятия проводятся педагогами дополнительного образования согласно плану смены и распорядку дня. (Приложение № 1, 2)

Система личностного роста

   Активность участников смены определяется на отрядном круге ежедневно и вносится в рейтинговую таблицу с помощью символа-крота в следующей цветовой гамме:

туризм - зеленый,

информ - бюро - красный,

краеведение - жёлтый,

ЗОЖ - голубой,

быт - белый,

творчество - оранжевый.

   В конце смены подводятся итоги индивидуального роста с последующим присвоением званий и награждением.

Каждый участник смены может пройти следующие этапы личностного роста и получить звания:

Кавалер ордена Крота 1 степени - активный знаток, участник и организатор смены.

Кавалер ордена Крота П степени - активный участник смены.

Кавалер ордена Крота Ш степени (присваивается всем участникам).

Диагностика смены

1. Настроение участников смены определяется индивидуально каждым по итогам дня и размещается на стенде «Крот-информ-бюро» в разделе «Главней всего погода в доме».

Условные обозначения настроения:

Красный  - У меня все отлично.

Желтый   - У меня все хорошо.

Зеленый - Я думаю…

Синий       - Мне плохо

   По итогам смены составляется эмоциональный фон отряда, проводится анализ результатов.

2. Удовлетворенность сменой определяется с помощью анкетирования по итогам КТД, походов, экскурсий сектором " Крот-информ-бюро" (Приложение 3-6).

3. Качество реализации информационно-развивающих блоков через дидактический материал.

Ожидаемые результаты:

· личностный рост участников смены, духовное и физическое оздоровление;

· расширение знаний по истории, культуре, традициям «малой родины», приобретение и закрепление навыков туристско-краеведческой деятельности;

· разработка модели деятельности профильной туристско-краеведческой смены, поисковой  на базе  МУ ДО «КЦ ДОД».

· Укрепление взаимодействия между участниками смены, дружба ребят, создание актива  Музейной комнаты Боевой и трудовой Славы.

   Оценка эффективности программы.

Программа предусматривает наблюдение и контроль за развитием личности  подростков, осуществляющиеся в ходе анкетирования и диагностики.   Анкеты обучаемых (приложение) позволяют педагогам лучше узнать детей, проанализировать межличностные отношения обучаемых и воспитательную работу в целом, обдумать и спланировать действия по развитию творческой активности, сплочению коллектива.

Список литературы:

1. Альманах «Отечество». Выпуск пятый: Родословие: Программы, опыт, рекомендации для руководителей объединений в образовательных учреждениях. Составитель Н.А Александрова, Ю.А.Попович - М., 1998 г.

2. Солнцеворот - 99 или Сварожий круг: Настольная книга вожатого - Н.Н.; Нижегородский гуманитарный центр, 2000 г.

3. Летний отдых: идея – проект - воплощение: Из опыта работы детских оздоровительно- образовательных центров(лагерей) Нижегородской области. - Н.Новгород, Изд-во ООО «Педагогические технологии», 2002 г.

4. Альманах «Отечество». Выпуск пятый: Родословие: Программы, опыт, рекомендации для руководителей объединений в образовательных учреждениях. Составитель Н.А Александрова, Ю.А.Попович - М., 1998 г.

5. Мартышин В.С. Твоя родословная. Учебное пособие по изучению истории семьи и составлению родословной.(серия «Духовно- нравственные основы семьи»). М-.: «Школьная Пресса», 2000(«Воспитание школьников». Библиотека журнала. Выпуск 12).

6. Петров В.М., Гришина Г.Н., Короткова Л.Д., Весенние праздники, игры и забавы для детей.-М.: ТУ «Сфера», 1998 г.

7. Методические рекомендации по организации работы музеев школ и образовательных учреждений Нижегородской области(в помощь руководителям, активу школьных музеев, учителям, юным краеведам; Н.Н.ЦДДТМШО, 1997 г.).

8. Структура, состав, учет и хранение музейного фонда. (Методические рекомендации руководителям школьных музеев).

9. Туристские слеты и соревнования учащихся. (Учебно-методическое пособие. Составитель Ю.С.Константинов. ЦДЮТиК МО г.Москва. 2000 г.)

12. В классе, в парке, в лесу. (Игры и соревнования юных туристов. Составитель Г. С. Усыскин.ЦДЮТ МО РФ г. Москва. 1996 г.)

13.Вестник детско-юношеского туризма в России.( № 2-3(30-31), 1999 г. ЦДЮТ МО РФ, г. Москва)

14. В помощь туристскому организатору. Переправа. Программированные задания для контроля и закрепления знаний, ЦДЮТ МО РФ, Москва, 1996 г.

 

                      

 

 

Приложение № 1

 

ПЛАН СМЕНЫ

Июня

· Встреча старых и новых друзей;

· Экскурсия по Центру. Инструктаж по ТБ и ПБ;

· КТД на знакомство;

· Подготовка к открытию смены;

· Музыкальный час;

Июня

· Подвижная игра;

· Экскурсия в  краеведческий музей;

· Тестирование;

· Оформление отрядного уголка;

· Открытие смены;

Июня

· Подвижная игра;

· Экскурсия в  муниципальный архив;

· Занятия по туризму

· Конкурс «Вместе весело шагать»;

Июня

· Подвижная игра;

· Занятия по краеведению " Что в имени твоем";

· " Моя родословная";

· Подвижные игры;

Июня

· Трёхдневный поход. Практические занятия на местности.

11 июня – 12 июня праздничные мероприятия День России.

· Подвижная игра;

· История района через награды земляков. Методика поиска наград.

Июня

· Экипировка поисковика;

· Игра «Мой рюкзак»;                                                                                                         

· Работа со щупом;                                                                       

· Турснаряжение поисковика;

Июня

· Методические рекомендации по туристско- краеведческой, поисковой работе;

· Поиск и туризм;

· Вахта Памяти - поисковая экспедиция.

Июня

· Обработка собранного материала;

· Встреча с ветеранами;

· Концерт " До свиданья, друзья! "

 

                                              

 

 

Приложение № 2

Распорядок дня

11-30 – приход в Центр;

 

12-00  -  подвижная игра;

 

12-30 –   занятия по блокам.   Экскурсионная деятельность;

      

16-00- Отрядный круг. «Крот-информ-бюро». Подведение итогов дня.

 

       Режим дня зависит от участия в экскурсиях, походах, погодных условий, поставленных поисково-исследовательских задач. Возможно круглосуточное пребывание во время проведения похода.

Приложение № 3

 

АНКЕТА

А Вот и " Я"

Фамилия, имя, адрес, возраст.

_______________________________________________________________

 

В каком детском творческом объединении ты занимаешься?

_______________________________________________________________

 

Чего ты ждешь от пребывания на летней профильной смене?

 

- приобрести новые знания и умения,

- научиться организовывать дела и проводить их,

- выявить своим возможности, лучше узнать и понять себя,

- найти новых друзей,

- укрепить свое здоровье, улучшить физическую подготовку,

- отдохнуть, весело провести время.

 

4. Какие традиции, праздники существуют в твоей семье?

_______________________________________________________________

 

 

5. Твои интересы, увлечения?

_______________________________________________________________

 

 

6. Какие газеты, журналы ты любишь читать, смотреть передачи ТВ?

_______________________________________________________________

 

7.Если бы тебе разрешили вести кружок, какой бы ты возглавил?

_______________________________________________________________

 

 

8. Назови людей, которые являются для тебя авторитетом в политике,

искусстве, спорте, жизни?

_______________________________________________________________

 

 

9.Какие детские организации, объединения, на твой взгляд, популярны среди  твоих знакомых?

_______________________________________________________________

 

Приложение № 4

Анкета № 1

Дорогой друг!

Поразмысли и ответь честно, что в тебе изменилось (улучшилось) за смену и тогда поставь рядом с цифрой знак " +", а что стало хуже " -"

 

Физическая сила

Здоровье

Отношение к природе.

Планировать, придумывать и организовывать интересные дела.

Авторитет у сверстников.

Знание новых песен, игр.

Приложение № 5

 

Краеведческие загадки

1. Голова есть – мозгу нет,

уши есть – слуха нет,

спина есть – брюха нет. (Лапоть)

2. Сижу верхом, не знаю на ком,

незнакомца встречу,

соскочу – привечу. (Шапка)

3. Днем – обручем, ночью – змеей. (Пояс)

4. Рогат, да не бык, еду хватает, да сам не сыт, еду отдает, а сам в угол идет. (Ухват)

5. Всех кормлю, а сама голодная. (Ложка)

6. Никто не пугает, а вся дрожит. (Осина)

7. Этой бабке сто лет, горба у ней нет, высоконь-ко торчит,  далеконь-ко глядит,

придет смерть за старушкой, станет бабка избушкой. (Сосна)

8. Эту траву и слепой знает. (Крапива)

 

Приложение 6

Средства обучения:

Туристический рюкзак (2 шт.) и вещи для укладки: одеяло, кофта, головной убор, носки, обувь, коврик, кружка, ложка, миска, предметы туалета, консервная банка, мешочки с крупой, печеньем, вода в бутылках п/эт. пакеты;

 

Дидактическая игра «Собери рюкзак в дорогу»;

 

Приложение 7

Игры на смене

В шляпе

 

Выбирается водящий. Задача водящего — осалить игрока в шляпе. Однако остальные игроки постоянно передают шляпу друг другу. Если игроку передали шляпу, он должен остановиться и надеть ее. Бегать, держа шляпу в руке, запрещается. Если водящему удалось осалить игрока в шляпе, они меняются ролями. Меняются ролям водящий и игрок, уронивший шляпу на землю или забывший надеть ее на голову.

Чтобы сделать игру более динамичной и интересной, можно ввести в игру нескольких (двух -четырех) водящих и несколько шляп.

Игру интересно проводить во время танцев, при этом дополнительное требование к водящему и другим игрокам — двигаться в такт музыке

Прорыв

 

Игроки делятся на две команды. Одна команда образует круг, игроки другой команды --в центре круга. Игра начинается по сигналу ведущего. Задача игроков в центре — вырваться из круга, задача игроков, образующих крут, — не выпустить соперников. На выполнение игрового задания дается определенное время (1— 5 мин). Команда, находившаяся в центре, считается выигравшей, если все ее игроки покинули круг. В противном случае выигрывает команда, составляющая круг. После этого команды меняются ролями.

Другой вариант игры — когда игроки находятся снаружи круга и пытаются пробиться в его центр.

Возможны два варианта составления круга — игроки держатся за руки и игроки стоят, прижавшись плечами друг к другу.

Группировки

 

Игроки свободно прогуливаются по помещению. Внезапно ведущий дает сигнал и сообщает условие. Участники игры должны как можно быстрее сформировать группы в соответствии с этим условием. Те игроки, которые не смогут выполнить задания или сделают это позже других, отдают фанты, которые разыгрываются по окончании игры.

Условия могут быть как простые (собраться по двое, трое, четверо и т.д.); собраться в группы с четным (нечетным) числом человек), так и более сложные (собраться по парам -мальчикам и девочкам; собраться в тройки, где все одного пола (одного роста, с одинаковым цветом волос).

Танец с предметом

 

Все игроки танцуют и одновременно передают друг другу небольшой предмет (игрушку, апельсин). Ведущий время от времени выключает музыку. Тот, у кого в этот момент оказался в руках предмет, выбывает. Выигрывает последний оставшийся на танцевальной площадке игрок.

Главный

 

Водящий на время покидает помещение. Из числа остальных игроков выбирается “главный”. Все участники встают в круг. Когда водящий возвращается, “главный” начинает показывать различные движения, а остальные игроки за ним повторяют. Цель водящего - угадать, кто из игроков является “главным”. Если с двух попыток ему удается это сделать — “главный” становится новым водящим, если нет — водящий вновь покидает помещение, а игроки выбирают другого “главного”.

Игру желательно проводить под музыку.

 

Человек-дерево

 

Водящий отворачивается, и остальные игроки знаками загадывают одного из присутствующих (можно загадать самого водящего).

 

Цель водящего, с трех попыток угадать, кого загадали игроки. Для этого водящий задает игрокам вопросы по ассоциации загаданного человека с различными предметами и явлениями. На каждый вопрос игроки сообщают свои ассоциации. Водящий в любой момент может высказывать свои догадки. Если он угадает — выбирается другой водящий, если исчерпает все попытки, не угадав человека, — становится водящим повторно.

 

Примеры вопросов, которые может задавать водящий:

- Если бы этот человек был деревом, какое бы это было дерево?

- Каким предметом мебели он бы был?

- Какой одеждой?

- Каким цветом?

- Каким фруктом?

- Какой страной?

- Каким чувством?

- Каким месяцем?

- Какой игрой?

Игра “Эскимосские жмурки”

 

Эту игру хорошо проводить после еды. Среди участников выбирается водящий, которому завязывают глаза. На руках у водящего должны быть рукавицы. К водящему подходит один из игроков. Задача водящего – на ощупь определить, кто перед ним. Если водящий угадал, тот человек становится водящим, если нет — к водящему подходит следующий участник.

Капитан, корабль, рифы

 

Из числа игроков выбираются “капитан” и “корабль” Остальные участники рассредоточиваются по поляне изображая рифы. “Кораблю” завязывают глаза, и он начинает непрерывно двигаться. Цель “капитана” — провести “корабль” между рифами на противоположную сторону игровой площадки (для уточнения задачи можно также выбрать игрока, изображающего пирс, к которому должен причалить корабль). Для этого “капитан” отдает “кораблю” команды: “Направо! ” и “Налево! ”. “Корабль” должен поворачивать в соответствии с этими командами, продолжая непрерывно двигаться. Если “корабль” заденет один из “рифов” — игра проиграна и выбирается новая пара — “капитан” и “корабль”.

Можно попытаться провести игру одновременно для 2—3 пар “капитанов” и “кораблей” (при этом для каждого из них нужно обозначить собственный пирс).

Переход пропасти

На земле чертится линия. Все участники делятся две команды. Игроки одной команды становятся в ряд, боком друг к другу, и берутся за руки. Каждая команда приставным шагом двигается по линии (команды начинают движение с противоположных концов линии). Самое трудное — разойтись по линии, когда команды встречаются (лицом друг к другу). Команда, игроки которой сошли с линии, считается проигравшей. Для того, чтобы выиграть, разрешается сталкивать игроков противоположной команды.

 

Охотники

 

Для игры необходимы три небольших мячика (можно использовать также сосновые шишки). Выбираются трое водящих — “охотники”, каждый из них берет по мячику. По команде ведущего все игроки (в том числе и “охотники”) свободно прогуливаются по площадке. Как только ведущий говорит: “Стоп”, игроки должны замереть на месте, а “охотники” (тоже не сходя с места) пытаются попасть мячиком в кого-нибудь из игроков. Те охотники, которым это удается, меняются с осаленными игроками ролями. Затем игра повторяется.

Кроме того, можно играть на маленькой площадке на выбывание. Игроки, осаленные “охотниками”, покидают площадку. Охотник, который промахнулся, тоже выбывает из игры. Выигрывает последний участник, оставшийся в игре. В этом варианте игры количество “охотников” можно увеличить.

 

 

ПРОГРАММА

летней профильной туристско-краеведческой, поисковой  смены с дневным пребыванием «Отечество-земля Красноселькупская»

 (Возраст детей – 10-17 лет)

    

 

Автор-составитель:

Речкина Любовь Фёдоровна,

методист по ВР, педагог-организатор,

высшая квалификационная категория

 

 

Красноселькуп – 2018 год

Содержание:

 

 

1. Пояснительная записка ……………………………………… 5

2. Учебно – тематический план………………………………….11

3. Содержание программы……………………………………….11

4. Условия реализации программы……………………………...14

5. Методическое обеспечение………….......................................17

6. Список литературы……………………………………………..23

7. Приложение ………………………………………………….....25

 

Паспорт программы

Наименование программы	Программа летней профильной туристско-краеведческой, поисковой смены с дневным пребыванием «Отечество-земля Красноселькупская»
Наименование организации	МУ ДО «Красноселькупский центр дополнительного образования детей»
Адрес организации	629380, ЯНАО, с. Красноселькуп, ул. Полярная 21 «А». [email protected]. тел/факс +73493222406 / +73493221349
Основные разработчики программы	Речкина Любовь Фёдоровна, методист по ВР, педагог-организатор
Цель	Духовное и физической развитие подростков средствами туристско-краеведческой, поисковой  деятельности.
Задачи	оздоровительная - дать возможность для восстановления физических и психологических сил, укрепления детского организма «подпиткой» новыми силами в общении с этнокультурной средой края; образовательная - получение новых знаний, не укладывающихся в рамки школьных программ, отработка и закрепление умений и навыков, полученных при работе в детских творческих объединениях «Вертикаль», «Поиск» через систему учебных, игровых, практических мероприятий туристско-краеведческой, поисковой  направленности; духовная- приобщение к традициям и обычаям родного края средствами туристско-краеведческой и поисково-исследовательской деятельности; развивающая - содействие формированию активной гражданско-патриотической позиции, развитие творческих способностей участников смены, их лидерских и коммуникативных качеств.
Срок реализации программы	Краткосрочная программа (05 июня – 15 июня 2018г.). Программа рассчитана на 10 дней.
Основные направления программы	Учебные, практические, игровые мероприятия туристско-краеведческой направленности по   различным информационно-развивающим блокам " Моя родословная", "      История района через награды земляков", " Азбука туриста», " Полевая поисковая экспедиция", Я-гражданин", "       Моя земля – мои земляки".
Объемы и источники и финансирования программы	Бюджет МУ ДО «КЦ ДОД»
Ожидаемые результаты	· личностный рост участников смены, духовное и физическое оздоровление; · расширение знаний по истории, культуре, традициям «малой родины», приобретение и закрепление навыков туристско-краеведческой, поисковой деятельности; · разработка модели деятельности профильной туристско-краеведческой, поисковой смены на базе МУ ДО «КЦ ДОД»; · укрепление взаимодействия между Красноселькупским краеведческим музеем, муниципальным архивом, детьми и родителями, создание актива Музейной комнаты Боевой и Трудовой Славы.
Участники программы (возраст, состояние здоровья, ОВЗ)	Программа может использоваться для работы с детьми 10 -17 лет из различных социальных групп, разного уровня развития и состояния здоровья
Социальное партнерство	Красноселькупский краеведческий музей, муниципальный архив, СМИ, представители общественных организаций МО

 

 

 

 

«Любовь к Родине дает смысл к жизни»

/Д.С. Лихачев/

Пояснительная записка

 

    Лето - радостная пора для детей и время тревог и забот для взрослых. Надо организовать ребенку отдых под присмотром, чтобы он оказался для детей полезным, а не пустым «время препровождением». Все это диктует необходимость поиска новых путей развития воспитания, образования, досуговой деятельности в летний период.

    В настоящее время дополнительное образование выступает как самостоятельный и самоценный вид образования, призванный обеспечить индивидуальный образовательный путь ребенка, наполнить его свободное время богатым содержанием, удовлетворить его потребности в научно-познавательной, духовно-нравственной, этнокультурной, физкультурно-оздоровительной, организаторской, профессиональной деятельности. Одним из благодатных направлений дополнительного образования является туристско-краеведческое, поисковое. Система непрерывного образования подростков в этом направлении должна включать в себя, как одно из обязательных условий работы, летние занятия, где с большей эффективностью закрепляются, расширяются и активизируются знания, полученные на занятиях в объединениях в течение учебного года. Это работа успешно может быть продолжена в профильной смене с дневным пребыванием.

   Туристско-краеведческая, поисковая  деятельность является одной из форм общения, воспитания и оздоровления учащихся. А поскольку в последние годы усилился интерес к отечественной истории, краеведению, что способствует воспитанию уважения к истокам, национальным традициям, местной культуре, природному достоянию, то эти идеи являются основными, базовыми для МУ ДО «КЦ ДОД».

    Изыскания красноселькупских краеведов разных поколений - позволили достаточно подробно изучить историю нашей «Малой Родины». Всплеск краеведческой деятельности в 90-е годы привел к вовлечению в эту сферу школьников, созданию краеведческих объединений. Организаторами туристко-краеведческой и поисковой   деятельности являются педагоги МУ ДО «КЦ ДОД».           

    Программа профильной смены является продолжением работы туристко- краеведческих, поисковых объединений Центра в учебное время, закрепляет полученные знания, умения и навыки в практической деятельности, может способствовать объединению активистов музеев.

    Концептуальные подходы к содержанию и организации профильной смены основываются на следующих педагогических идеях:

· дополнительное образование имеет возможность органического сочетания разнообразных видов организации досуга с различными формами образовательной деятельности;

· оно сокращает пространство девиантного поведения, решает проблему занятости детей;

· поддерживает и развивает творчество детей, креативность личности;

· создает условия для формирования каждым ребенком адекватных представлений о себе и окружающем мире;

· помогает овладеть новыми  способами деятельности;

· способствует развитию любви и уважения к «малой родине».

1234Следующая ⇒

Поделиться: