Глава 1. Методологии создания концепций проектов. Ресурсосбережения

Ресурсосбережения

       

Кафедра «Инженерная экология и безопасность жизнедеятельности» создана в уни­верситете в 1995 году и готовит специалистов по двум специальностям:

«Инженер-эколог по защите окружающей среды »

«Инженер по безопасности технологических процессов и производств »

Кроме того, кафедра ведет подготовку магистров по направлению «Защита окружающей среды», кандидатов и докторов наук через аспирантуру и докторантуру Университета.

Студенты, проходящие подготовку на кафедре, изучают широкий спектр дисциплин, как традиционных для технических университетов, так и специально разработанных коллективом кафедры в соответствии с образовательными стандартами уникальных дисциплин. Среди  них((!!!НАДО СОГЛАСОВАТЬ КАКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ С НОВЫМ ГОСТ)

۞Экологическая экспертиза, оценка воздействия на окружающую среду и сертификация

۞Инженерно-экологическое обеспечение машиностроительных производств

۞Процессы и аппараты защиты окружающей среды

۞Автоматизация обеспечения экологического качества в машиностроении

۞Управление безопасностью окружаю­щей среды

۞Экологическое проектирование маши­ностроительного производства

Важным направлением деятельности кафедр* является научная работа по договорам и грантам (российские и зарубежные), в которой активное участие принимают студенты. Широкие международные связи кафедры позволяют предоставить возможность лучшим ее студентам пройти практику за рубежом. За время существование кафедры более 300 студентов прошли практику в Великобритании, Франции, Чехии и Поль ше.

Научный авторитет кафедры подтверждает проводимая под эгидой Университета международная конференции «Производство. Технология. Экология. ПРОТЭК», в которой широкое участие принимают не только российские и зарубежные ученые

специалисты, но и студенты и аспиранты России и стран зарубежья.

Ст уденты осваивают объем знаний, необходимый для качественной

разработки дипломных проектов. Так, наличие эффективной системы управления техносферной безопасностью предприятия способствует повышению его преимуществ в нижеследующих сферах деятельности: 

Снижение эксплуатационных расходов за счет экономии материалов, сырья, энергетических ресурсов, снижения платы за природные ресурсы и загрязнения окружающей среды, повышения авторитета предприятия в обществе и т.д.

Увеличение прибыли предприятия в результате повышения конкурентной способности на рынке сбыта благодаря экологически чистой продукции предприятия, льготного налогообложения и кредитования.

Будущие инженеры по защите окружающей среды осваивали основные подходы к управлению техносферной безопасностью производственных систем:

    Производственный подход заключается в оптимизации технологических процессов с целью сокращения объемов отходов и, тем самым, сокращения вредного воздействия на производственную и окружающую среду.

    Это достигается посредством использования возобновляемых ресурсов, сокращения расхода материалов, применения ресурсосберегающих технологий, повторного использования продукции или ее утилизации.

Маркетинговый подход осуществляет анализ и оценку степени экологичности реализуемого продукта на каждом этапе его жизненного цикла с учетом мнений потребителя.

Социально-экологический подход рассматривает императив деятель-ности предприятия с точки зрения его социальной и экологической ответственности в рамках локальной или региональной экосистем

. Методология разработки дипломных проектов, посвященных экологически ориентированной деятельности промышленных предприятий, включает следующие основные положения.

На первом этапе проводится анализ технологических процессов предприятия по выявлению опасных и вредных для человека и окружающей среды факторов и определяются факторы, значение которых надо мини­мизировать. Это может быть один или несколько факторов загрязнений воздуха рабочей зоны за счет термодеструкции смазывающих и охлаждающих средств (СОТС),  превышение допустимого уровня шума, вибрации, электромагнитных излучений. Материальные отходы снижают экономическую эффективность деятельности предприятия, в том числе за счет расходов по их размещению или вывозу на полигоны по захоронению и др.

На следующем этапе проводится исследования причин возникновения этих опасностей в источнике. Например, температура в зоне резания, моменты, действующие в элементах кинематики, погрешности этих элементов, нерациональное использование материальных отходов  и т.п.

    Затем  проводится поиск эффективного решения минимизации воздействия вредных факторов с учетом возможности получения предприятием прибыли.

Экологически ориентированное управления материальными потоками пред ставлено на рис. 1.1.

При консультировании работы студентов над курсовыми и дипломными проектами и диссертаций магистрантов  по направлению «Защита окружающей среды» обязательным требованием для получения ими высокой оценки было использование в проекте новых патентных данных, как одной из потенциальных характеристик инновационности технических разработок.

Обучение направлено на понимание студентами того, что положительные характеристики проектов по ресурсосберегающим технологиям и оборудованию для них являются результатом эффективного сочетания следующих составляющих:

 

 

Рис. 1.1. Экологически ориентированное управление материальными потоками на предприятии [!!!!! ]

 

 

  ۞ Оценка экономической эффективности в краткосрочной и долгосрочной перспективе проектируемой технологии или оборудования;

  ۞ Эвристические методы конструирования процессов и организации ресурсосберегающих производств;

  ۞ Атрибутивные способы (герметизация аппаратуры и технологический линий, эргономичность оборудования, дизайн как эстетический и экономический факторы);

  ۞ Общие способы ( ресурсосбережение, рециклинг отходов, комбинирование и др.)

  ۞ Специальные способы(автоматизация, биотехнологии и др.)

    Для самостоятельной работе студентам предложено изучать и использовать методики творческого мышления — очень тонкий и сложный инструмент, требующий как отработки механизма генерирования идей, так и настройки общей готовности к эффективной работе. Выработка механизма «настройки» — вопрос самоорганизации самого разработчика проекта к творчеству. Сама настройка на «творческую частоту» способствует генерации новых идей. В любом месте, где бы мы ни находились, — идеи всегда окружают нас. Нужно только суметь их услышать, немедленно записать и..неоднократно возвращаться к ним до получения результата [44, 85].

    Рекомендованы следующие методики [48, 85], которые включены в разработанную Букейхановым, Гвоздковой и Чмырь рабочую учебную программу по дисциплине «Процессы и аппараты защиты окружающей среды» [30]:.1) мозговой штурм; 2) метод фокальных объектов; 3) метод аналогии; 4) метод гирлянд ассоциаций и метафор; 5) списки контрольных вопросов, 6) морфологический анализ, 7) функциональный анализ, 8) метод многократного последовательного классифицирования, 9) метод синтеза оптимальных форм; 10) методика разрушения стереотипа Ж.-М. Дрю; 11) различные компьютерные системы поиска нестандартных решений; 12)теории решения изобретательских задач  АРИЗ и ТРИЗ; 13)функционально-физический метод поискового конструирования Р. Коллера.

      Н.Букейхановым разработана схема управления проектами ресурсо-сбережения, в обобщенном виде представленная на рис.1.2. Согласно схеме управление базируется на системном решении задач, определяющих достижение поставленных целей [85]. Разработка управления системой создания концепций ресурсосбережения, является наиболее типичным для ВУЗа видом деятельности. Типичность заключается в том, что из-за реальной сложности процесса создания и внедрения в производство технических, экономических, социальных и других решений большинство дипломных проектов студентов ВУЗа и даже аспирантских диссертаций решают задачи прединвестиционного уровня жизненного цикла проекта (ЖЗП) ─ на уровне создания его концепции. Однако это не умаляет значение этой фазы ЖЦП, поскольку:

1) Дипломный проект, решивший задачи концептуального уровня ЖЦП и соответствующий содержанию и объему требований государственного образовательного стандарта дает основание аттестационной комиссии ВУЗа

присуждать квалификацию дипломированного специалиста, способного на предприятии решать конкретные производственные задачи.

Аттестационная комиссия далее рекомендует на основании ценности дипломного проекта рекомендует новому специалисту поступить в аспирантуру и продолжить разработку этого проекта. Тем самым ВУЗ создает условия для подготовки в рамках послевузовского образования специалиста высокой квалификации, способного возглавить работы по проведению НИОКР и внедрению в производство научно-технических идей, генерированных в процессе обучения в ВУЗе.

 

 

Рис. 2.1 Схема управления системой создания в ВУЗах проектов

ресурсосбережения

 

⇐ Предыдущая12

Поделиться: