Б Строго научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий.

Фонд оценочных средств

По итогам изучения тематических подразделов модуля предусмотрено проведение промежуточного контроля в таких формах:

- собеседование по контрольным вопросам;

- выполнение практического задания;

- модульный контроль.

 

Контрольные вопросы

1. Выделите объект, предмет изучения педагогической технологии.

2. Дайте определение понятия «педагогическая технология».

3. Из каких основных элементов состоит инвариантная модель технологического процесса?

4. Назовите причины появления технологического подхода в образовании.

5. Перечислите функции педагогической технологии.

6. Назовите отличительные признаки методики и технологии обучения.

 

Практическое задание

Предложите тему занятия в объединении по интересам. Сформулируйте цели и задачи к этому занятию (направление дополнительного образования детей выберите самостоятельно). Оцените недостатки и преимущества различных педагогических технологий применительно к вашему занятию (список параметров, по которым вы будете оценивать технологии можно дополнять).

	Технологии группового обучения, организация разноуровне-вого, дифференци-рованного обучения	Техноло-гия блочно-модульно-го обучения	Техноло-гии проблем-ного обучения. Кейс-техноло-гия	Проектное обучение	Технологии сотрудни-чества, коллектив-ных творческих дел	Игро-вые техно-логии
Информативность учебного материала
Усвоенность учебного материала
Адекватность методов целям и содержанию учебного материала
Многообразие использования методов и вариативность реализуемых приемов обучения
Соответствие методов обучения реальной материально-технической базе и отведенному учебному времени
Обеспечение принципов наглядности и доступности обучения
Комплексность применения
Универсальность использования и удобства эксплуатации средств обучения
Соответствие форм организации обучения принятым периодам усвоения знаний и формирования навыков и умений (психологический и логический аспекты)
Сменяемость и многообразие форм обучения и вариативность их видов
Обеспечение рационального сочетания коллективной и индивидуальной форм деятельности обучающихся
Количество времени, отводимого и затраченного на решение поставленных задач
Степень помощи педагога обучающимся при организации их самостоятельной деятельности
Глубина знаний, характеризующая числом осознанных существенных связей данного знания с другими, с ним соотносящимися
Действенность знаний, предусматривающая готовность и умение учащихся применять их в сходных и вариативных ситуациях
Системность, которая определяется как совокупность знаний в сознании обучающихся, и структура которой соответствует структуре научного знания
Осознанность знаний, выражающаяся в понимании связей между ними, путей получения знаний, умений их доказывать

 

Модульный контроль

1. Из приведённых вариантов ответов найдите правильное определение понятию «педагогическая технология».

А Система проектирования и практического применения адекватных данной технологии педагогических закономерностей, принципов, целей, содержания, форм, методов и средств обучения.

В Я.А.Коменский.

Г И.Песталоцци.

3. Из предложенных вариантов ответов найдите определение педагогической техники.

А Комплекс знаний, умений и навыков, необходимых педагогу для того, чтобы эффективно применять на практике избираемые им методы педагогического воздействия, как на отдельных воспитанников, так и на коллектив в целом.

Б Системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учётом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействий, ставящей своей задачей оптимизацию форм образования.

В Выработка эталонов для оценки результатов обучения и на этой основе концентрацию усилий педагога и учащихся на целях, атмосферу открытости, объективности.

Г Разновидность методики, обеспечивающий гарантированный результат, структура, стоящая над, под или рядом с методикой, использование технических средств обучения.

К какому понятию относится это определение? Коллективная, целенаправленная учебная деятельность, когда каждый участник и команда в целом объединены решением главной задачи и ориентируют своё поведение на выигрыш.

А Дидактическая игра.

Б Мозговая атака.

В Обучение сообща.

Г Дискуссия.

9. Из приведённых вариантов ответов определите принципы педагогических технологий.

А При проектировании, создании и организации системы дистанционного обучения необходимо оценить целесообразность применения существующих информационных технологий, чтобы не сделать ошибку преимущественного ориентирования на какое-то средство обучения.

Б Необходимость контроля самостоятельности учения, что достигается очной формой контакта, видеоконференцсвязью, использованием различных технических средств.

В Целесообразности применения существующих информационных технологий, чтобы не сделать ошибку преимущественного ориентирования на какое-то средство обучения.

Г Характеризуется разработкой и использованиям жесткого графика планирования и контроля учебного графика.

 

Фонд оценочных средств

По итогам изучения тематических подразделов модуля предусмотрено проведение промежуточного контроля в таких формах:

- собеседование по контрольным вопросам;

- выполнение практического задания;

- модульный контроль.

 

Контрольные вопросы

1. Выделите объект, предмет изучения педагогической технологии.

2. Дайте определение понятия «педагогическая технология».

3. Из каких основных элементов состоит инвариантная модель технологического процесса?

4. Назовите причины появления технологического подхода в образовании.

5. Перечислите функции педагогической технологии.

6. Назовите отличительные признаки методики и технологии обучения.

 

Практическое задание

Предложите тему занятия в объединении по интересам. Сформулируйте цели и задачи к этому занятию (направление дополнительного образования детей выберите самостоятельно). Оцените недостатки и преимущества различных педагогических технологий применительно к вашему занятию (список параметров, по которым вы будете оценивать технологии можно дополнять).

	Технологии группового обучения, организация разноуровне-вого, дифференци-рованного обучения	Техноло-гия блочно-модульно-го обучения	Техноло-гии проблем-ного обучения. Кейс-техноло-гия	Проектное обучение	Технологии сотрудни-чества, коллектив-ных творческих дел	Игро-вые техно-логии
Информативность учебного материала
Усвоенность учебного материала
Адекватность методов целям и содержанию учебного материала
Многообразие использования методов и вариативность реализуемых приемов обучения
Соответствие методов обучения реальной материально-технической базе и отведенному учебному времени
Обеспечение принципов наглядности и доступности обучения
Комплексность применения
Универсальность использования и удобства эксплуатации средств обучения
Соответствие форм организации обучения принятым периодам усвоения знаний и формирования навыков и умений (психологический и логический аспекты)
Сменяемость и многообразие форм обучения и вариативность их видов
Обеспечение рационального сочетания коллективной и индивидуальной форм деятельности обучающихся
Количество времени, отводимого и затраченного на решение поставленных задач
Степень помощи педагога обучающимся при организации их самостоятельной деятельности
Глубина знаний, характеризующая числом осознанных существенных связей данного знания с другими, с ним соотносящимися
Действенность знаний, предусматривающая готовность и умение учащихся применять их в сходных и вариативных ситуациях
Системность, которая определяется как совокупность знаний в сознании обучающихся, и структура которой соответствует структуре научного знания
Осознанность знаний, выражающаяся в понимании связей между ними, путей получения знаний, умений их доказывать

 

Модульный контроль

1. Из приведённых вариантов ответов найдите правильное определение понятию «педагогическая технология».

А Система проектирования и практического применения адекватных данной технологии педагогических закономерностей, принципов, целей, содержания, форм, методов и средств обучения.

Б Строго научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий.

В Комплексный, интегративный процесс, включающий людей, идеи, средства и способы организации деятельности для анализа проблем и управления решением проблем, охватывающих все аспекты усвоения знаний.

Г Последовательная система действий педагога, связанная с решением педагогических задач, как планомерное решение и воплощение на практике заранее спроектированного педагогического процесса.

2. Кому впервые пришла идея «технологизации» обучения? Из приведённых примеров выберите правильный.

А К.Д.Ушинский.

Б А.С.Макаренко.

В Я.А.Коменский.

Г И.Песталоцци.

3. Из предложенных вариантов ответов найдите определение педагогической техники.

А Комплекс знаний, умений и навыков, необходимых педагогу для того, чтобы эффективно применять на практике избираемые им методы педагогического воздействия, как на отдельных воспитанников, так и на коллектив в целом.

Б Системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учётом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействий, ставящей своей задачей оптимизацию форм образования.

В Выработка эталонов для оценки результатов обучения и на этой основе концентрацию усилий педагога и учащихся на целях, атмосферу открытости, объективности.

Г Разновидность методики, обеспечивающий гарантированный результат, структура, стоящая над, под или рядом с методикой, использование технических средств обучения.

Поделиться: