Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Лекция 2. Методы специальной психологии
$1. Причины атипий. Если ребенок здоровым рожден, то НУ редко становятся (никогда) причиной первичного дефекта. Если ребенок родился с первичным дефектом, то НУ является причиной вторичных дефектов. Депривация ( лишение) - длительное неудовлетворение основных психических потребностей человека на ранних этапах его развития. ( Чешский ученый Й. Лангмейер, В. Матейчик) Сенсорная депривация - лишение ребенка многообразие сенсорных стимулов ( зрение, слух) Недостаток возбуд инф ведет к недостатку дифферер т вплоть до морфологических изменений ( уменьшение корковыхотделов головного мозга, где анализируют раздражители) Госпитализация, синдром Дауна
5. Деформированный вид психического дизонтогенеза. $1. Причины и категории нарушений слуха Нарушение слуха. Первичный дефект - нарушение слухового аппарата Вторичный дефект - несформированность речи ( речевой функции) Причины нарушения слуха Биологические: Врожденные - вредные факторы во внутриутробный период (25%) Приобретенные - заболевания, химические препараты, сильный шум и вибрация, травма головы (75%) Категории детей с дефектами слуха. 1. Слабослышащие (тугоухие) 2. Глухие (> 80 дб) - Ранняя глухота (до формирования речи) - Поздняя глухота (после формирования речи) Особенности психического развития и коррекционной работы. 1. мимико-жестовая речь (1 жест - одно понятие) Недостатки: - вариативность - бедность - не позволяет формировать словесно-логического мышления и сознания 2. формирование словесной речи и речевого мышления - дактильная речь (дактилемы - жесты, обозначающие буквы) Глухой ребенок сначала обучается письменной речи а затем устной
$3. Дети с дефектами речи. Дети с ДР - дети с сохранным слухом и интеллектом, страдающие резко выраженными отклонениями в развитии речи и ограниченные в речевом общении. Вторичные дефекты: - ограниченность мышления - затруднение в чтении и письме - отклонение в эмоционально- волевой сфере Причины дефектов речи. 1) Биологические - в период внутриутробного развития и рода (гипоксия плода, родовые травмы) - в период родов (гипоксия плода, родовые. В первые месяцы жизни (мозговые инфекции травмы и тд)) - семейная отягощенность речевыми нарушениями (наследственное) - леворукость 2) Социальные - депривация (эмоциональная, социальная - недостаток речевого общения) - педагогическая запущенность - излишняя стимуляция речевого развития - двуязычие - дефекты речи окружающих $4. Виды речевых нарушений. Существует много классификационных видов речевых нарушений ( по различным основаниям) Категории детей с дефектами речи. 1) нарушения устной речи - расстройства звукопроизношения (экспрессивной, моторной функции) - нарушения внутренней стороны речи (импресивной сенсорной функции) 2) нарушения письменной речи Виды нарушений звукопроизношения. 1. Афония - отсутствие (расстройство) голоса вследствие патологического изменения голосового аппарата. 2. Брадиламия - патологически замедленный темп речи (нарушение речевых центров в коре головного мозга) 3. Тахилалия - патологически ускоренный темп речи 4. Логоневроз (заикание) - нарушение темпо-ритмической стороны речи, обусловленное судорожным состоянием мышц, речевого аппарата (излишняя речевая нагрузка, психическая травма, подражание) 5. Дислалия - нарушение произношения, косноязычие (до 4 лет - у всех детей - физиологическое косноязычие; после 4 лет - расценивается как дислалия) 6. Дизартрия - расстройство артикуляции, затруднения в произношении звуков речи из-за дефектов мышц речевого аппарата - мягкого неба, языка, губ ( поражение языкоглоточного, блуждающего и подъязычного нервов. Чаще всего - следствие поражения ЦНС и ДЦП)
2. Виды нарушений внутренней стороны речи. 1. Алалия - врожденное отсутствие речи при нормальном слухе и первичной сохранности умственных способностей, обусловленных поражением или недоразвитием речевых зон ГМ а) алалия моторная - нарушение экспрессивной речи б) алалия сенсорная - недостаточное понимание слышимой речи, грубое нарушение фонической стороны речи 2. Афазия - полная/частичная утрата ранее сформированной речи: после 3-х летнего возраста (локальные поражения ГМ, сосудисто-воспалительные процессы, ЧМТ а) афазия моторная - утрата способности говорить (поражение двигательно-речевого центра Брока) б) афазия сенсорная - нарушение понимания речи; восприятие неречевых звуков не нарушено (поражение чувствительного центра Вернике) 3. Мутизм - молчание, исчезновение нормально сформированной речи под влиянием психических потрясений или каких-либо психических травм; сохранена способность говорить и понимать речь. а) тотальный мутизм (шизофрения, РДА, неврологические заболевания, реактивные состояния) б) избирательный мутизм - проявляется лишь в определенных ситуациях или при общении с определенными людьми
3. Виды нарушений письменной речи. 1. Дисграфия (аграфия) - частичное/полное нарушение навыка письма (очаговое поражение/недоразвитие коры доминантного полушария ГМ) а) акустическая дисграфия (нарушение фонематического слуха) б) оптическая дисграфия (незапоминание начертания букв) 2. Дислексия (алексия) - частичное/полное нарушение чтения (поражение/недоразвитие некоторых участков коры ГМ) а) акустическая алексия - нарушение слухового анализа звукового состава слова б) оптическая алексия - нарушение зрительного анализа буквенного обозначения
Коррекция - логопед и психологическая помощь - при дислексии и аграфии - преодоление недостатков фонематического слуха и произношения. - при правильном педагогическом подходе дети с рд овладевают устной и письменной речью, усваивают программу массовой школы. - с тяжелыми расстройствами дети обучаются в спец школе 5 - го вида |
Последнее изменение этой страницы: 2019-04-09; Просмотров: 281; Нарушение авторского права страницы