Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Лекция 2. Методы специальной психологии



$1. Причины атипий.

Если ребенок здоровым рожден, то НУ редко становятся (никогда) причиной первичного дефекта.

Если ребенок родился с первичным дефектом, то НУ является причиной вторичных дефектов.

Депривация ( лишение) - длительное неудовлетворение основных психических потребностей человека на ранних этапах его развития. ( Чешский ученый Й. Лангмейер, В. Матейчик)

Сенсорная депривация - лишение ребенка многообразие сенсорных стимулов ( зрение, слух)

Недостаток возбуд инф ведет к недостатку дифферер т вплоть до морфологических изменений ( уменьшение корковыхотделов головного мозга, где анализируют раздражители)

Госпитализация, синдром Дауна

 

 


 

 5. Деформированный вид психического дизонтогенеза.

$1. Причины и категории нарушений слуха

Нарушение слуха.

Первичный дефект - нарушение слухового аппарата

Вторичный дефект - несформированность речи ( речевой функции)

Причины нарушения слуха

Биологические:

Врожденные - вредные факторы во внутриутробный период (25%)

 Приобретенные - заболевания, химические препараты, сильный шум и вибрация, травма головы (75%)

Категории детей с дефектами слуха.

           1. Слабослышащие (тугоухие)

           2. Глухие (> 80 дб)

                          - Ранняя глухота (до формирования речи)

                          - Поздняя глухота (после формирования речи)

Особенности психического развития и коррекционной работы.

1. мимико-жестовая речь (1 жест - одно понятие)

           Недостатки: - вариативность

                                          - бедность

                                          - не позволяет формировать словесно-логического мышления и сознания

2. формирование словесной речи и речевого мышления - дактильная речь (дактилемы - жесты, обозначающие буквы)

Глухой ребенок сначала обучается письменной речи а затем устной

 

$3. Дети с дефектами речи.

Дети с ДР - дети с сохранным слухом и интеллектом, страдающие резко выраженными отклонениями в развитии речи и ограниченные в речевом общении.

Вторичные дефекты:

- ограниченность мышления

- затруднение в чтении и письме

- отклонение в эмоционально- волевой сфере

Причины дефектов речи.

           1) Биологические

                          - в период внутриутробного развития и рода (гипоксия плода, родовые травмы)

                          - в период родов (гипоксия плода, родовые. В первые месяцы жизни (мозговые инфекции травмы и тд))

                          - семейная отягощенность речевыми нарушениями (наследственное)

                          - леворукость

           2) Социальные

                          - депривация (эмоциональная, социальная - недостаток речевого общения)

                          - педагогическая запущенность

                          - излишняя стимуляция речевого развития

                          - двуязычие

                          - дефекты речи окружающих

$4. Виды речевых нарушений.

Существует много классификационных видов речевых нарушений ( по различным основаниям)

Категории детей с дефектами речи.

           1) нарушения устной речи

                          - расстройства звукопроизношения (экспрессивной, моторной функции)

                      - нарушения внутренней стороны речи (импресивной сенсорной функции)

           2) нарушения письменной речи

Виды нарушений звукопроизношения.

1. Афония - отсутствие (расстройство) голоса вследствие патологического изменения голосового аппарата.

2. Брадиламия - патологически замедленный темп речи (нарушение речевых центров в коре головного мозга)

3. Тахилалия - патологически ускоренный темп речи

4. Логоневроз (заикание) - нарушение темпо-ритмической стороны речи, обусловленное судорожным состоянием мышц, речевого аппарата (излишняя речевая 

нагрузка, психическая травма, подражание)

5. Дислалия - нарушение произношения, косноязычие (до 4 лет - у всех детей - физиологическое косноязычие; после 4 лет - расценивается как дислалия)

6. Дизартрия - расстройство артикуляции, затруднения в произношении звуков речи из-за дефектов мышц речевого аппарата - мягкого неба, языка, губ (

поражение языкоглоточного, блуждающего и подъязычного нервов. Чаще всего - следствие поражения ЦНС и ДЦП)

 

2. Виды нарушений внутренней стороны речи.

1. Алалия - врожденное отсутствие речи при нормальном слухе и первичной сохранности умственных способностей, обусловленных поражением или

недоразвитием речевых зон ГМ

           а) алалия моторная - нарушение экспрессивной речи

           б) алалия сенсорная - недостаточное понимание слышимой речи, грубое нарушение фонической стороны речи

2. Афазия - полная/частичная утрата ранее сформированной речи: после 3-х летнего возраста (локальные поражения ГМ, сосудисто-воспалительные процессы,

ЧМТ а) афазия моторная - утрата способности говорить (поражение двигательно-речевого центра Брока)

           б) афазия сенсорная - нарушение понимания речи; восприятие неречевых звуков не нарушено (поражение чувствительного центра Вернике)

3. Мутизм - молчание, исчезновение нормально сформированной речи под влиянием психических потрясений или каких-либо психических травм; сохранена

способность говорить и понимать речь.

           а) тотальный мутизм (шизофрения, РДА, неврологические заболевания, реактивные состояния)

           б) избирательный мутизм - проявляется лишь в определенных ситуациях или при общении с определенными людьми

 

3. Виды нарушений письменной речи.

1. Дисграфия (аграфия) - частичное/полное нарушение навыка письма (очаговое поражение/недоразвитие коры доминантного полушария ГМ)

           а) акустическая дисграфия (нарушение фонематического слуха)

           б) оптическая дисграфия (незапоминание начертания букв)

2. Дислексия (алексия) - частичное/полное нарушение чтения (поражение/недоразвитие некоторых участков коры ГМ)

           а) акустическая алексия - нарушение слухового анализа звукового состава слова

           б) оптическая алексия - нарушение зрительного анализа буквенного обозначения

 

Коррекция

- логопед и психологическая помощь

- при дислексии и аграфии - преодоление недостатков фонематического слуха и произношения.

- при правильном педагогическом подходе дети с рд овладевают устной и письменной речью, усваивают программу массовой школы.

- с тяжелыми расстройствами дети обучаются в спец школе 5 - го вида


Поделиться:



Последнее изменение этой страницы: 2019-04-09; Просмотров: 281; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.024 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь