Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Латинский язык».



Автор:

Пилипенко Н.А., к.ф.н., доцент кафедры языкознания и иностранных языков Ростовского филиала РАП

 

Рецензенты:

Саркисьянц В.Р., д.ф.н., зав. каф. языкознания и иностранных языков Ростовского филиала РАП

Козакова А.А., к.ф.н, доцент кафедры общего и сравнительного языкознания факультета филологии и журналистики ЮФУ

 

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900 (62) Юриспруденция.

 

Одобрен на заседании кафедры языкознания и иностранных языков Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российская академия правосудия» (Ростовский филиал) (протокол №_____от_______________2011 г.).

 

Утвержден учебно-методическим советом Государственного образовательного уреждения высшего профессионального образования «Российская академия правосудия» (Ростовский филиал) (протокол № 5 от 28 декабря 2011 г.).

 

© Ростовский филиал

Российской академии правосудия, 2011

© Пилипенко Н.А., 2011



СОДЕРЖАНИЕ

Введение……………………………………………………………………………….4

 

Объем дисциплины и виды учебной работы……………………………5

 

Тематический план………………………………………………………………..6

 

Программа курса……………………………………………………………………9

 

Планы практических и семинарских занятий…………………………18

 

Методические рекомендации по изучению дисциплины и организации самостоятельной работы студентов………………………………37

 

Примерные задания для выполнения контрольных работ……..59

 

Примеры тестовых заданий для проведения рубежного контроля………………………………………………………………………………………….61

 

Литература…………………………………………………………………………..67

 

Вопросы для подготовки к зачету…………………………………………69

 

Приложения…………………………………………………………………………72



ВВЕДЕНИЕ

Дисциплина «Латинский язык» входит в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП бакалавриата.

Целью освоения дисциплины «Латинский язык» является расширение знания студентов в области лингвистики, подготовка их к изучению курса «Римское право», формирование представления о взаимосвязи латинского, русского новоевропейских языков.

Задачи освоения дисциплины:

- освоение базовой грамматики латинского языка, выявление общих закономерностей развития латинского, русского и новых европейских языков, изучение особенностей истории и культуры Древнего Рима, связанных с письменными памятниками и отраженных в языке;

 - формирование у будущих юристов культуры филологического анализа источника, написанного не на родном языке;

- изучение нормативной, элементарной грамматики: работа с латинско-русским словарем, чтение, перевод, морфологический и синтаксический анализ текстов на латинском языке, лексические сопоставления латинского, русского и изучаемого иностранного языков;

- активизация познавательного интереса учащихся, дающего разностороннее представление о римской жизни;

- развитие у студентов логического и аналитического мышления (чему способствует требуемый от студентов подробный грамматический анализ – морфологический и синтаксический, а также перевод с русского языка на латинский).                             

ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Вид учебной работы

(по учебному плану)

Количество зачетных единиц и часов по формам обучения
Очная
Зачетные единицы – общая трудоемкость 2з.е.-72ч.
Всего аудиторных занятий, из них: 18
Лекции  
Семинарские (практические) занятия 18
Самостоятельная работа по контролем преподавателя и НИРС 54
Форма итогового контроля зачет

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№№ п/п

Раздел (тема) дисциплины

Количество зачетных единиц и часов по видам учебных занятий (по учебному плану)

Практические С/р

Р аздел 1. Античность–колыбель европейской цивилизации

1.  Тема 1.1. Понятие и значение античной культуры. Латинский язык и юридическая наука 2
2. Тема 1.2. Периодизация истории Римской империи 2
3. Тема 1.3. Основные периоды развития латинского языка 2
4. Тема 1.4. Особенности политической и правовой системы императорского Рима 4

Р аздел 2. Фонетика и графика

5. Тема 2.1. Латинский алфавит. Правила чтения 2 2

Р аздел 3. Морфология

6. Тема 3.1.  Глагол (Verbum ). Времена системы инфекта. Определение спряжения глаголов. Действительный залог 2 2
7. Тема 3.2. Повелительное наклонение ( Imperat ī vus praesentis ) 2
8. Тема 3.3. Глагол (Verbum ). Времена системы инфекта. Определение спряжения глаголов. Страдательный залог 2 2
9. Тема 3.4. Имя существительное ( Nomen substantivum ). Declinatio prima. Declinatio secunda. Активная форма 2 2
10. Тема 3.5. Предлог ( Praepositio ) как служебная часть речи 2
11. Тема 3.6. Имя существительное ( Nomen substantivum ). Declinatio tertia 2 2 2
1 2. Тема 3.7. Имя прилагательное (Nomen adjectivum). Прилагательные 1-2 склонения (declinatio prima-secunda ). Прилагательные 3 склонения. Declinatio tertia 2 2
1 3. Тема 3.8. Имя существительное (Nomen substantivum ). Declinatio quarta. Declinatio quinta 2 2
14. Тема 3.9. Степени сравнения прилагательных ( Gradus comparationis ) 2
15. Тема 3.10. Местоимение ( Pronom ǐ na ) 2
16. Тема 3.11. Числительные ( Numeralia ) 2
17. Тема 3.12. Наречие ( Adverbium ) 2
18. Тема 3.13. Времена системы перфекта действительного залога. Perfectum indicatī vi actī vi.Plusquamperfectum idicatī vi actī vi. Futurum II indicat ī vi act ī vi 4
19. Тема 3.14. Причастие настоящего и будущего времени действительного залога и страдательное причастие перфекта 2
20. Тема 3.15 Времена системы перфекта страдательного залога. 2
2 1. Тема 3.16 Отглагольные именные формы. Герундий и герундив 2

Раздел 4. Синтаксис

2 2. Тема 4.1. Синтаксис простого предложения 2
23. Тема 4.2. Падежный синтаксис 2          
24. Тема 4.3. Синтаксис глагола. Инфинитивные обороты 2
25. Тема 4.4. Синтаксис сложного предложения. Согласование времен. Типы придаточных предложений 2
26. Итоговое занятие – викторина. Интерактивная форма проведения 2

Итого

18 54

ПРОГРАММА КУРСА

 

РАЗДЕЛ 1. Античность – колыбель европейской цивилизации

 

РАЗДЕЛ 2. Фонетика Графика

РАЗДЕЛ 3. Морфология

 

Тема 3.1. Глагол ( Verbum ). Времена системы инфекта. Глагол ( Verbum ). Времена системы инфекта. Определение спряжения глаголов. Действительный залог

Индоевропейское происхождение грамматических категорий латинского глагола. Общая характеристика системы латинского спряжения.

Грамматические категории латинского глагола: время (tempus praesens, tempus perfectum, tempus imperfectum, tempus plusquamperfectum, tempus futurum I ( primum ), tempus futurum II ( secundum )), лицо (persona prima, persona secunda, persona tertia), число (num ě rus singularis, num ě rus pluralis ), залог ( genus act ī vum, genus pass ī vum), наклонение (modus indicat ī vus, modus coniunct ī vus, modus imperat ī vus). Личные (verbum finitum) и неличные (verbum infinitum ) формы глагола.

Три основы латинского глагола. Типы образования основ инфекта, перфекта и супина (инфиксация, суффиксация, редупликация, чередование). Основные формы глагола.

Четыре спряжения (coniugatio): первое спряжение - основы на -ā - (coniugatio prima), второе спряжение - на -ē - (coniugatio secunda), третье спряжение - на согласный звук и на - ĭ - (coniugatio tertia), четвертое спряжение - на - ī - (coniugatio quarta).

Парадигмы спряжения глаголов 1, 2, 3 и 4 спряжений во временах системы инфекта. Praesens indicatī vi actī vi. Imperfectum indicatī vi actī vi. Futurum I (primum) indicatī vi actī vi.

Неправильные глаголы (Verba anomalia). Глагол esse и сложные с ним. Глаголы volo, nolo, fero, eo, fio.

Тема 3.2. Повелительное наклонение ( Imperat ī vus praesentis )

Способ образования повелительного наклонения ( Imperat ī vus praesentis ) глаголов разных спряжений в singularis и  р luralis; форма запрещения в латинском языке; варианты перевода повелительного наклонения с латинского языка на русский, с русского языка на латинский.

Тема 3.3. Глагол ( Verbum ). Времена системы инфекта. Определение спряжения глаголов. Страдательный залог

Парадигмы спряжения глаголов 1, 2, 3 и 4 спряжений во временах системы инфекта. Praesens indicat ī vi pass ī vi. Imperfectum indicatī vi passī vi. Futurum I (primum) indicatī vi passī vi.

Тема 3.4. Имя существительное (Nomen substantivum). D eclinatio prima. D eclinatio secunda)

Грамматические категории имени существительного Genus (род): masculinum (m) – м.р.; femininum (f) – ж.р.; ne ǔ trum (n) – ср.р. Casus (падеж). Num ĕ rus (число). Declinatio (склонение).

  I склонение. Историческая основа на [ a ]. Род существительных I склонения. Падежные окончания к началу классического периода.

II склонение. Историческая основа на [ o ]. Род существительных II склонения. Падежные окончания к началу классического периода. Необходимость определять основу слов мужского рода на – er из формы genetivus singularis. Особенности склонения слов среднего рода. Различия в образовании формы vocativus singularis.

Тема 3.5. Предлог ( Praepositio ) как служебная часть речи

Предлоги, употребляющиеся с аккузативом; предлоги, употребляющиеся с аблятивом; предлоги двух падежей, употребляющиеся с аккузативом и аблятивом предлоги, употребляющиеся с генитивом; предлоги, употребляющиеся с аблятивом. Предлоги, употребляющиеся с аккузативом и аблятивом и с обоими падежами.

Тема 3.6. Имя существительное ( Nomen substantivum ). Declinatio tertia

  III склонение. Историческая основа на согласный звук или на [ i ] краткое. Разновидности третьего склонения: согласный, гласный и смешанный типы 3 склонения. Род существительных 3 склонения. Падежные окончания к началу классического периода. Необходимость определять основу слов формы genetivus singularis. Особенности склонения слов среднего рода. Неправильно склоняемые существительные vis, bos, Jupp ĭ ter.

Тема 3.7. Имя прилагательное (Nomen adjectivum).

Прилагательные 1-2 склонения ( declinatio prima - secunda ). Имя прилагательное (Nomen adjectivum). Declinatio tertia

Прилагательные 1-2 склонения. Склонение прилагательных в singularis и pluralis. Роль прилагательного в предложении. Морфологические типы прилагательных в положительной степени; суффиксы образования сравнительной и превосходной степеней. Супплетивные степени сравнения. Описательные степени сравнения. Синтаксис падежей при степенях сравнения.

Прилагательные III склонения. Родовые и словарные формы прилагательных. Способ определения основы слова для прилагательных 3 склонения трех, двух и одного окончания. Склонение прилагательных в singularis и pluralis.

Тема 3.8. Имя существительное ( Nomen substantivum ). Declinatio quarta. Declinatio quinta

IV склонение. Историческая основа на [ u ]. Род существительных IV склонения. Падежные окончания к началу классического периода. Неправильно склоняемое существительное domus.

V склонение. Историческая основа на [ e ]. Род существительных V склонения. Падежные окончания к началу классического периода. Особенности употребления существительных dies и res.

Тема 3.9. Степени сравнения прилагательных ( Gradus comparationis )

Морфологические типы прилагательных в положительной степени; суффиксы образования сравнительной и превосходной степеней; супплетивные степени сравнения; описательные степени сравнения; синтаксис падежей при степенях сравнения.

Тема 3.10. Местоимение ( Pronom ǐ na )

Личные местоимения (Рronomĭ na personalia) ego " я", tu " ты", nos " мы", vos " вы", их склонение. Супплетивность падежных форм, характерная для индоевропейских языков.

Возвратное местоимение ( Pronomen reflex ī vum ) ( sui ), его склонение, соотнесенность с подлежащим 3-го лица. Употребление в функции возвратных личных местоимений в 1-м и 2-м лицах singularis и pluralis. Предлог cum в сочетании с аблятивом возвратного и личных местоимений.

Притяжательные местоимения ( Pronom ĭ na possess ī v а).

Указательные местоимения ( Pronon ĭ na demonstrat ī va ). Оттенки в значении. Особенности в склонении. Употребление указательных местоимений в функции личного местоимения 3-го лица.

Относительно-вопросительные местоимения ( Pronom ĭ na relat ī vum et interrogat ī va ) ( qui, quae, quod ) и вопросительное quis, quid. Особенности склонения. Отрицательные местоимения nemo, nihil. Особенности склонения.

Наиболее употребительные неопределенные местоимения. Оттенки в значении Особенности употребления.

Тема 3.11. Числительные ( Numeralia )

Разряды числительных. Количественные (cardinalia ) и порядковые (о rdinalia) числительные. Образование числительных. Склонение числительных. Римские числа.

Тема 3.12. Наречие ( Adverbium )

Общая характеристика. Непроизводные и производные наречия. Степени сравнения наречий. Gradus posit ī vus. Gradus comparat ī vus. Gradus superlat ī vus.

РАЗДЕЛ 4. Синтаксис

ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ И СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

На каждом занятии в течение семестра текущий контроль осуществляется в виде устных опросов, проверок домашнего задания и выполнения письменных работ и имеет целью проверить уровень владения определенным объемом грамматического или лексического материала, проработанного ранее, или степень сформированности отдельных навыков.

Промежуточный контроль (после каждой темы) проводится в виде обязательного тестирования. Цель контроля – проверить уровень сформированности отдельных навыков и умений на материале пройденных тем.

Итоговый контроль по завершении курса обучения проводится в форме зачета.  

Итоговая контрольная работа для контроля знаний студентов по грамматике латинского языка включает в себя примерно 10-12 заданий (входят все разделы: фонетика, морфология, синтаксис латинского языка). Выполняется письменно.

Кроме того, к итоговому контролю знаний студенты обязаны сдать 100 крылатых фраз и студенческий гимн «Gaudeamus».

Оценка качества освоения дисциплины включает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся.

Промежуточная аттестация проводится в форме тестирования.

Основными технологиями оценки уровня сформированности компетенции(й) являются:

1. стандартизированный тест с дополнительным творческим заданием (анализ текста, ситуационные задачи и др.);

2. балльно-рейтинговая система оценки успеваемости студентов.

Примерная методика оценки текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

Виды образовательных технологий Оценка в баллах
Посещение занятий 5-15
Письменные экспресс-контрольные задания 5
Тест- контроль знаний 5
Домашние индивидуальные задания 5
Контрольная работа 10
Самостоятельная работа в т.ч. ( реферат) 10
Участие в практических, интерактивных занятиях, конференциях 10
Итоговая аттестация (зачет) 40
Всего 100  

Примечание. С целью повышения эффективности усвоения материала на практическом занятии используются различные виды работ. Занятие строится по следующей схеме:

1. Проверка домашнего задания (устно, письменно, выборочно и т.д).

2. Новая тема.

3. Закрепление новой темы (см. приложение 2-10).

4. Тренинговая работа (работа с пословицами, крылатыми выражениями, терминами (см. приложение 2-10).

5. Письменные экспресс-контрольные задания на пройденные темы.

6.  Творческая работа (сообщение, занимающее не более 10 минут, освещающее какой-либо аспект античной культуры). Оформляется как реферат; готовится самостоятельно группой студентов, для устного доклада приглашается любой член группы (на усмотрение преподавателя).

 

Тема (2.1).  Латинский алфавит. Правила чтения

1. Особенности системы гласных. Монофтонги, диф­тонги, диграфы.

2. Количество гласного.

3. Особенности системы согласных.

4. Правила чтения.

5. Краткость и долгота слогов.

6. Правило ударения.

7. Чтение латинских слов и выражений.

8. Проверочная работа по правилам чтения.

Задания (см. приложение № 2).

1.Крылатые выражения.

2. Реферат.

 

Основная литература

1. Пилипенко Н.А. Пташник М.И. Методическое пособие по курсу «Латинский язык» (для студентов ОЗО юридического факультета). Ростов-на-Дону ИПО ПИ ЮФУ, 2009. С.7-11.٭

2. Розенталь И.С., Соколов В.С. Учебник латинского языка для юридических факультетов и институтов. М., 2006.*

3. Скорина Л.П., Чуракова Л.П. Латинский язык для юристов / Под ред. С.В. Семчинского. М., 2008. С. 12-20.*

Дополнительная литература

1. Ахтерова О.А., Иваненко Т.В. Латинский язык и основы юридической терминологии. М: Проспект, 2007.*

2. Латинский язык: Учебник для студентов педагогических вузов / Под ред. В.Н. Ярхо, В.И. Лободы. Изд. 4, испр. и доп. М., 2004.

3. Мирошенкова В.И., Федоров Н.А. Учебник латинского языка. Изд. 2. М., 2003.

4. Ниссенбаум М. Via Latina ad ius: Учебник латинского языка. М., 2008.*

Тема (3.1). Глагол ( Verbum ). Времена системы инфекта. Определение спряжения глаголов. Действительный залог

1. Грамматические категории глагола.

2. Спряжения латинского глагола.

3. Infinitī vus (неопределенная форма глагола).

4. Основные формы глагола. Глагольные основы. Стандартные и нестандартные глаголы

5. Praesens indicat ī vi act ī vi. Спряжение глаголов.

6. Перевод и грамматический разбор предложений.

7. Глагол esse относится к числу неправильных и имеет три основные формы: sum, fui, esse.

8. Imperfectum indicat ī vi act ī vi.

9.  Futurum I ( primum ) act ī vi.

 

 Задания (см. приложение №3).

1. Крылатые выражения (см. приложение №3).

2. Проверочная работа по карточкам на правила чтения.

3. Реферат.

Основная литература

1. Пилипенко Н.А. Пташник М.И. Методическое пособие по курсу «Латинский язык» (для студентов ОЗО юридического факультета). Ростов-на-Дону ИПО ПИ ЮФУ, 2009. С.12-15.*

2. Розенталь И.С., Соколов В.С. Учебник латинского языка для юридических факультетов и институтов. М., 2006.*

3. Скорина Л.П., Чуракова Л.П. Латинский язык для юристов / Под ред. С.В. Семчинского. М., 2008. С. 23-30.*

Дополнительная литература

1. Ахтерова О.А., Иваненко Т.В. Латинский язык и основы юридической терминологии. М: Проспект, 2007.*

2. Латинский язык: Учебник для студентов педагогических вузов / Под ред. В.Н. Ярхо, В.И. Лободы. Изд. 4, испр. и доп. М., 2004.*

3. Мирошенкова В.И., Федоров Н.А. Учебник латинского языка. Изд. 2. М., 2003.*

4. Ниссенбаум М. Via Latina ad ius: Учебник латинского языка. М., 2008.*

 

Тема (3.2.) Повелительное наклонение ( Imperat ī vus )

1. Образование форм Imperat ī vus praesentis Singul ā ris и Plur ā lis.

2. Образование форм запрещения.

3.  Перевод и грамматический разбор предложений.

4. Проверочная работа по теме «Глагол».

 

 Задания (см. приложение № 5).

1. Крылатые выражения (см. приложение № 5).

2. Реферат

Основная литература

1. Пилипенко Н.А. Пташник М.И. Методическое пособие по курсу «Латинский язык» (для студентов ОЗО юридического факультета). Ростов-на-Дону ИПО ПИ ЮФУ, 2009 (стр.15).*

2. Розенталь И.С., Соколов В.С. Учебник латинского языка для юридических факультетов и институтов. М., 2006.*

3. Скорина Л.П., Чуракова Л.П. Латинский язык для юристов / Под ред. С.В. Семчинского. М., 2008. С. 31-33.*

Дополнительная литература

1. Ахтёрова О.А., Иваненко Т.В. Латинский язык и основы юридической терминологии. М: Проспект, 2007. *

2. Латинский язык: Учебник для студентов педагогических вузов / Под ред. В.Н. Ярхо, В.И. Лободы. Изд. 4, испр. и доп. М., 2004. *

3. Мирошенкова В.И., Федоров Н.А. Учебник латинского языка. Изд. 2. М., 2003.

4. Ниссенбаум М. Via Latina ad ius: Учебник латинского языка. М., 2008.*

Тема (3.3). Глагол. ( Verbum ). Времена системы инфекта. Определение спряжения глаголов. Страдательный залог

1. Imperfectum indicatī vi passī v i.

2. Imperfectum indicatī vi passī v i.

3. Futurum I (primum) passī vi.

4. Синтаксис страдательной конструкции.

5. Обращение действительной конструкции в страдательную и страдательной в действительную.

 

Задания (см. приложение № 4).

1. Крылатые выражения (см. приложение № 4).

2. Проверочная работа по вариантам по теме «Страдательный залог».

3. Реферат.

Основная литература

Пилипенко Н.А. Пташник М.И. Методическое пособие по курсу «Латинский язык» (для студентов ОЗО юридического факультета). Ростов-на-Дону ИПО ПИ ЮФУ, 2009 (стр. 27-29). *

Розенталь И.С., Соколов В.С. Учебник латинского языка для юридических факультетов и институтов. М., 2006. *

Скорина Л.П., Чуракова Л.П. Латинский язык для юристов / Под ред. С.В. Семчинского. М., 2008. С. 24-30, 43. *

Дополнительная литература

5. Ахтёрова О.А., Иваненко Т.В. Латинский язык и основы юридической терминологии. М: Проспект, 2007. *

6. Латинский язык: Учебник для студентов педагогических вузов / Под ред. В.Н. Ярхо, В.И. Лободы. Изд. 4, испр. и доп. М., 2004. *

7. Мирошенкова В.И., Федоров Н.А. Учебник латинского языка. Изд. 2. М., 2003

8. Ниссенбаум М. Via Latina ad ius: Учебник латинского языка. М., 2008.*

Тема (3.4.) Имя существительное ( Nomen substantivum )

Declinatio prima. Declinatio secunda

Цель занятия - познакомить студентов с особенностями имени существительного как части речи в латинском языке, научить склонять существительные 1 и 2 склонения.

Цель применения активной формы – приобретение коммуникативных и исследовательских - умений.

Задачи:

- дать общую характеристику имени существительного в латинском языке;

- подробно рассмотреть образование падежных форм существительных 1и 2 склонения;

- продемонстрировать родство индоевропейских языков на примере сопоставления грамматических категорий и отдельных существительных в латинском, русском, немецком, английском, испанском, французском языках;

- проанализировать латинские крылатые выражения.

Форма проведения - эвристическая лекция, мозговой штурм.

Используемые технологии, методы, приемы – проблемная технология, лекция-беседа, тренинг.

Организация работы студентов – индивидуальная работа.

Критерии оценки. Ответ оценивается по следующим критериям:

- быстрота и правильность выполнения задания;

- четкость и полнота ответа;

- языковая компетенция;

-  лингвистическая эрудиция.

Оценка выставляется по пятибальной шкале.

Форма представления конечного результата – перевод и грамматический разбор связного текста.

Техническое и дидактическое оснащение занятия: раздаточный материал, Power Point, таблицы окончаний.

Время проведения – 2ч.

План занятия:

1. Грамматические категории имени существительного.

2. Название и функции падежей.

3. Особенности окончания Genetivus singul ā ris.

4. Declinatio prima.

5. Declinatio secunda.

6. Основа существительных.

7. Практическое задание (тренинг).

8. Практическое задание. Перевод и грамматический разбор предложений и связного текста.

9. Проверочная работа по карточкам по теме «Глагол».

10. Реферат.

 

Ход занятия:

Вопрос к аудитории. Перечислите грамматические категории имени существительного в русском языке.

Сравните грамматические категории имени существительного в русском языке с категориями в изучаемых языках.

Сравните грамматические категории имени существительного в русском языке и других индоевропейских языках с грамматическими категориями в латинском языке.

1. Грамматические категории существительного

Genus (род):   

masculinum (m) – м.р.

femininum (f) – ж.р.

ne ǔ trum (n) – ср.р.

Вопрос к аудитории. По каким признакам определяем род существительных в русском и изучаемых языках?

Принадлежность слова к тому или иному роду определяется либо по их значению, либо по формальному признаку (флексии).

2. Название и функции падежей.

Вопрос к аудитории. Сравните название и функции падежей в латинском, русском и немецком языках.

Casus (падеж):

Nominat ī vus – Именительный (кто? что? ) —  падеж подлежащего и именной части составного сказуемого.

Genet ī vus – Родительный (кого? чего? чей? чья? чье? ) – падеж несогласованного определения.

Dat ī vus – Дательный (кому? чему? ) – падеж косвенного дополнения (указывает предмет или лицо, которому адресовано действие).

Accusativus – Винительный (кого? что? ) – падеж прямого дополнения.

Ablat ī vus – Аблатив (кем? чем? где? ). В зависимости от контекста Ablativus может обозначать действующее лицо, орудие действия, место действия, в предложении является обстоятельством (места, времени, причины, образа действия).

Vocat ī vus – Звательный (используется при обращении и, как правило, совпадает с формой Nominat ī vus)

В латинском языке имена существительные распределяются по 5 склонениям.

3. Особенности окончания Genetivus singulā ris.

Практически склонение определяют по форме Genet ī vus singularis.

Существительные имеют две словарные формы – Nominat ī vus singularis и Genet ī vus singularis. Именно по окончанию второй словарной формы и определяется склонение.

 

Окончания Genetivus singularis

Склонение 1 2 3 4 5
Окончание а e ī ĭ s us ei

Например:

1. terra, ae f - земля

2. lupus, i m - волк

3. avis, is f - птица

4. casus, us m - случай

5. res, ei f – вещь, дело

 

Задание. Определите склонение существительных: usus, us, m – оп ыт, civitas, civitā tis, f – государство, ager, gri m – поле, magister, tri m – учитель, arbiter, tri m – судья, spes, spei, f – надежда, schola, ae, f – школа, fructus, us, m – плод, silva, ae, f – лес, gelu, gelus, n – лед, verbum, i m – слово, fabŭ la, ae, f – басня, bestia, ae, f – животное, homo, homĭ nis, m – человек, luna, ae, f – луна, liber, bri, m – книга, campus, i, m – поле, fortuna, ae, f – судьба, amĭ cus, i, m – друг, motus, us, m – движение, caput, capĭ tis, n – голова, mors, mortis, f – смерть, oppĭ dum, i, n – город, lupus, i, m – волк, equus, i, m – конь.

4. Declinatio I ( prima )

 (I склонение имен существительных)

Вопрос к аудитории. Какие существительные в русском языке относятся к 1 склонению? В чем особенность русских существительных 1 склонения.

 В латинском языке к I склонению относятся имена существительные женского рода ( f ), которые имеют окончания:

Nom. sing. -ă

Gen. sing. - ае

Sing.

Pl.

m n m n N. -us, -er -um N. -i -ă G.

-i

G.

-ō rum

D.

- o

D.

-is

Acс.

-um

Acс. -os -ă Abl.

-o

Abl.

-is

V. - e, er -um V. -i -ă

Примечание:

Только у существительных мужского рода на - us в Voc. sing, окончание e (но существительное fili us в voc.sing. fili i ). У всех остальных существительных всех типов склонения формы Nom. и Voc. совпадают.

1. Основа существительных.

При склонении существительных окончания прибавляются к основе. Основа определяется по второй словарной форме (Gen. sing.) окончания

Задание. Из упражнения выбрать и просклонять имена существительные 1склонения.

 

Задание. Определите часть речи, форму и замените, где это возможно, единственное число множественным и наоборот: lupum, spiras, bestiis (1), studiō rum, ornant, ova (2), intii, dormī re, fato (2), historias, amā mus.

 

2. Практическое задание (тренинг). Вслед за преподавателем прочитать крылатые выражения.

1. Ibi victoria, ubi Concordia.2. Ubi bene, ibi patria.3. Victoria curam amat. 4. Epistŏ la non erubescit. 5. Historia nihil sine causa gignit. 6. Ira saepe causa injuriae est. 7. Surdo fabŭ lam narrā re. 8. Aquĭ lam volā re doces. 9. Secreto amicos admŏ ne, lauda palam. 10. Barbam video, sed philosŏ phum non video. 11. Margarī tas ante porcаs. 12. Aut cum scuto, aut in scuto. 13. Elephantum ex musca facis. 14. Inter arma tacent musae. 15. Nemo sine vitio est. (Seneca).

3. Практическое задание. Найти имена существительные 1 и 2 склонения, сделат ь грамматический разбор предложений .

4. Проверочная работа по карточкам по теме «Глагол».

Задание. Определите спряжение и личную форму глаголов. Переведите на русский язык.

legimus

(читать)______

amas

 (любить)_____

venite

(приходить)____ 

sunt

(есть)__________

scribe

(писать)________

sciunt

(знать)_________

curam

 (заботиться)____

clamant

(кричать)______

tacent

(молчать)_____

5.  Реферат. Краткое изложение содержания представленной реферативной работы. Ответы на вопросы.

Основная литература

1. Пилипенко Н.А. Пташник М.И. Методическое пособие по курсу «Латинский язык» (для студентов ОЗО юридического факультета). Ростов-на-Дону ИПО ПИ ЮФУ, 2009. С. 18-21. *

2. Розенталь И.С., Соколов В.С. Учебник латинского языка для юридических факультетов и институтов. М., 2006. *

3. Скорина Л.П., Чуракова Л.П. Латинский язык для юристов / Под ред. С.В. Семчинского. М., 2008. С. 38-42. *

Дополнительная литература

1. Ахтерова О.А., Иваненко Т.В. Латинский язык и основы юридической терминологии. М: Проспект, 2007. *

2. Латинский язык: Учебник для студентов педагогических вузов / Под ред. В.Н. Ярхо, В.И. Лободы. Изд. 4, испр. и доп. М., 2004. *

3. Мирошенкова В.И., Федоров Н.А. Учебник латинского языка. Изд. 2. М., 2003.

4. Ниссенбаум М. Via Latina ad ius: Учебник латинского языка. М., 2008.*

Тема (3.6.) Имя существительное ( Nomen substantivum ). Declinatio tertia.

Три типа существительных 3 склонения (согласный, гласный, смешанный).

1. Восстановление номинатива по формам косвенных падежей.

Задание № 1. Основываясь на данных примерах, сформулировать правила восстановления номинатива по формам косвенных падежей.

У существительных III склонения по форме косвенных падежей бывает сложно восстановить Nom. sing., поэтому следует обратить внимание на следующие закономерности:

1. Если в косвенных падежах основа оканчивается на g c то в Nom. sing. обычно оканчивается на. Например:

 

lux, lucis f – свет pax, pacis f – мир vox, vocis f - голос dux, ducis m – вождь lex, legis f – закон rex, regis m – царь  

2. Если основа оканчивается на t, то в номинативе вероятнее всего будет s. Например:

ars, artis f – искусство mons, montis f – гора veritas, veritā tis f – истина civitas, civitā tis f – государство gens, gentis f – народ, племя pars, partis f – часть

3. Если в косвенных падежах основа оканчивается на r , то в номинативе будет s. Например:

 

flos, flō ris m – цветок jus, juris n – право mos, moris, m – нрав, характер tempus, tempŏ ris n – время opus, opě ris n – труд, работа corpus, corpŏ ris n – тело genus, genĕ ris n – право  

4. Если основа окачивается на n, то в Nom. sing., скорее всего, будет о. Например:

 

homo, homĭ nis m – человек revolutio, revolutiō nis f – переворот ratio, rationis f – разум, причина

5. У существительных среднего рода – men - в номинативе в косвенных падежах меняется на – m ĭ n -. Например: nomen, nomĭ nis n- имя

carmen, carmĭ nis n – песня.

Задание № 2. По форме родительного падежа восстановите именительный падеж: potestatis, administrationis, pontis, regionis, flumĭ nis (n), arcis, auctoritatis, legionis, necessitatis, mortis, oрĕ ris, nucis, sermonis, necis, repetitionis, libertatis, examĭ nis (n).

5. Склонение существительных 3 склонения.

Задания (см. приложение № 8).

1. Крылатые выражения (см. приложение № 8).

2. Реферат.

Основная литература

1. Пилипенко Н.А. Пташник М.И. Методическое пособие по курсу «Латинский язык» (для студентов ОЗО юридического факультета). Ростов-на-Дону ИПО ПИ ЮФУ, 2009ю С. 30-33. *

2. Розенталь И.С., Соколов В.С. Учебник латинского языка для юридических факультетов и институтов. М., 2006. *

3. Скорина Л.П., Чуракова Л.П. Латинский язык для юристов / Под ред. С.В. Семчинского. М., 2008. С. 73-75. *

Дополнительная литература

1. Ахтёрова О.А., Иваненко Т.В. Латинский язык и основы юридической терминологии. М: Проспект, 2007. *

2. Латинский язык: Учебник для студентов педагогических вузов / Под ред. В.Н. Ярхо, В.И. Лободы. Изд. 4, испр. и доп. М., 2004. *

3. Мирошенкова В.И., Федоров Н.А. Учебник латинского языка. Изд. 2. М., 2003. *

4. Ниссенбаум М. Via Latina ad ius: Учебник латинского языка. М., 2008. *

Тема (3.7). Имя прилагательное (Nomen adjectivum).

Прилагательные 1-2 склонения (declinatio prima-secunda).Прилагательные 3склонения Declinatio tertia.

· Прилагательные 1-2 склонения.

· Определение основы прилагательных.

· Согласование прилагательных с существительными.

· Склонение прилагательных.

· Притяжательные местоимения (Pronomĭ na possessī vа).

· Прилагательные III склонения.

· Родовые и словарные формы прилагательных.

· Способ определения основы слова для прилагательных 3 склонения трех, двух и одного окончания.

· Склонение прилагательных в singularis и pluralis.

·  Роль прилагательного в предложении.

·  Перевод и грамматический разбор текста.

·  Проверочная работа по имени существительному.

Задания (см. приложение № 7).

 1. Крылатые выражения (см. приложение № 7).

 2. Реферат.

Основная литература

1. Пилипенко Н.А. Пташник М.И. Методическое пособие по курсу «Латинский язык» (для студентов ОЗО юридического факультета). Ростов-на-Дону ИПО ПИ ЮФУ, 2009 (стр. 23-24). *

2. Розенталь И.С., Соколов В.С. Учебник латинского языка для юридических факультетов и институтов. М., 2006. *

3.  Скорина Л.П., Чуракова Л.П. Латинский язык для юристов / Под ред. С.В. Семчинского. М., 2008. С. 40-41, 73-76. *

Дополнительная литература

1. Ахтёрова О.А., Иваненко Т.В. Латинский язык и основы юридической терминологии. М: Проспект, 2007. *

2. Латинский язык: Учебник для студентов педагогических вузов / Под ред. В.Н. Ярхо, В.И. Лободы. Изд. 4, испр. и доп. М., 2004. *

3. Мирошенкова В.И., Федоров Н.А. Учебник латинского языка. Изд. 2. М., 2003.

4. Ниссенбаум М. Via Latina ad ius: Учебник латинского языка. М., 2008.*

Тема (3.8). Имя существительное ( Nomen substantivum ).

Итоговое занятие

Цель занятия - контроль и закрепление полученных знаний.

Цель применения интерактивной формы – приобретение коммуникативных умений.

Задачи:

- проверка знаний;

- отработка навыков коммуникативной компетенции;

- анализ и самоанализ знаний, умений и навыков.

Используемые технологии, методы, приемы – проблемная технология, вопросно-ответная форма, разбор конкретных примеров.

Организация работы студентов  – в группе. Группа делится на 3 команды. Команды садятся в круг. Каждая команда выбирает капитана. Капитаны не могут участвовать в обсуждении, только дополнять или давать ответ вместо отказавшегося члена своей команды. Преподаватель – «ареопаг» (определяет точность, полноту ответа и количество баллов).

 

Критерии и механизмы оценивания. Ответ оценивается по следующим критериям:

- быстрота и правильность выполнения задания;

- четкость и полнота ответа;

- языковая компетенция;

- лингвистическая эрудиция.

Игра состоит из трех раундов. Игроки задают вопросы конкретным членам команды соперника. В 1 раунде время на размышление не дается. Отвечает или указанный игрок, или капитан. Во 2 и 3 отвечает первый желающий. На совещание и размышление предоставляется 10 секунд.

Вопросы делятся на 3 блока, что соответствует 3 раундам – «Грамматика», «История развития латинского языка и история Рима», «Латинские крылатые выражения». К викторине студенты готовятся заранее.

1 раунд - блок «Грамматика» (входит весь изучаемый курс). Правильный ответ на вопрос этого блока приносит максимально 3 балла.

2 раунд - блок «История развития латинского языка и история Рима». Правильный ответ на вопрос этого блока приносит максимально 3 балла.

N. B. При подготовке к этому блоку студенты ориентируются на тематику и содержание реферативных работ, представляемых в форме краткого доклада в конце каждого занятия.

3 раунд - блок «Латинские крылатые выражения». Правильный ответ на вопрос этого блока приносит максимально 1 балл.

N. B. При подготовке студенты ориентируются на крылатые выражения, отработанные поурочно.

По окончании игры баллы подсчитываются. Баллы, полученные на итоговом уроке, складываются с баллами, набранными в течение семестра.

Форма представления конечного результата – правильные ответы на вопросы соперника.

Техническое и дидактическое оснащение занятия - раздаточный материал (подготовленный студентами и утверженный преподавателем), Power Point.

Время проведения – 2ч.

Примеры заданий для блоков

 

A. Грамматика

1. Определите спряжение и личную форму глаголов. Переведите на русский язык следующие глаголы legimus (читать), amas (любить) venite (приходить) sunt (быть).

2. Послушайте текст и укажите числительные.

Romulus, primus rex Roman ö rum, regn ä vit septem et triginta annos; Numa Pompilius, secundus rex, tres et quadraginta; Tullus Hostilius, tertius rex, duos et triginta; Ancus Marcius, quartus rex, quinque et viginti; Tarquinius Priscus, quintus rex, octo et triginta; Servius Tullius, sextus rex, quattuor et quadraginta; Tarquinius Superbus, septimus rex, quinque et viginti.

Regnav ë runt in urbe Roma septem reges per ducentos quadraginta quattuor annos, ab anno septingentesimo quinquagestimo quarto ante aeram nostram usque ad annum quingentesimum decimum. Ab anno quingentesimo decimo consules a populo cre ä ti sunt.

3. Скажите, по каким признакам, по Вашему мнению, латинские слова относятся к таким частям речи, как: Существительное. Прилагательное Глагол. Наречие.

4. Скажите, что означает и как выражается категория числа существительного и глагола в латинском языке.

5. Скажите, какие из частей речи в латинском языке имеет категорию падежа.

6. Переведите предложение на русский язык и определите глагольные и именные формы: Nemo debet bis puniri pro uno delicto.

7. Найдите в предложениях глаголы в форме активного и пассивного залога. Определите формы времени, лица и числа.

Fort ü na dicitur caeca.

Multa templa Graec ö rum Aesculapio sacra erant.

Culpam nostram negab ä mus.

Doscipulus a magistro interrogab ä tur.

Manus manum lavat.

Si fortiter pugnabitis, patriam servabitis.

Omnia mutabantur, mutabuntur.

8. Употребите глагол doceo, docui, doctum, docere (2) в грамматических формах активного и пассивного залога PRAESENS, IMPERFECTUM, FUTURUM I.

9. Вопросы на эрудицию. Конкурс трудных слов.

1. Что в древней Греции обозначало слово " калокогартия"? /единство красоты и добра/.

2. Что такое палестр? /спортивный зал/.

3. Кого называли puella docta? /образованную девушку/.

4. Что такое акведук? /водопровод/.

5. Кто такие гекатонхейры? /" сторукие", пятидесятиголовые великаны, дети Земли/.

6. Кого первоначально называли калькулятором? /учителя математики/.

7. Что такое катедр? /стул с высокой спинкой, на котором сидел учитель во время занятий/.

8. Назовите первое значение слова liber-книга /лыко/.

9. Что общего между томом и кодексом? /и то и другое - связанные вместе несколько тетрадей - сложенных вчетверо листов пергамента или папируса, на которых записывался текст книги/.

10. Что такое vexillum? /яркое полотнище с рисунком, прообраз современного знамени/.

Конкурс дериватов

1. Какие русские дериваты произошли от латинских слов:

Producere– продукция

Reclamare– реклама

Respondere– респондент

Monctrare– демонстрировать

Spectare– спектакль

Charta– карта

Memoria– мемориал

2. К каким латинским словам восходят русские слова:

Доцент – docere

Гений – ingenium

Финиш – finis

Гербарий – herba

Инфантильный – infantis

Орнамент – ornamentum

Навигация – navigare

Аквариум – aqua

3. От каких латинских слов произошли:

немецкие слова:

Strasse – strata – улица

Fenster – fenestra – окно

Schule – schola – школа

английские слова:

Public – publicum – общественный

Note – notare – отмечать

Situated– situs– расположенный.

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ И ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Работа студента над курсом латинского языка определяется задачами, которые изложены во введении. В соответствии с ними в процессе изучения латинского языка студент должен:

- усвоить систему латинской грамматики;

- усвоить необходимый минимум латинских слов;

- приобрести навык, грамматического анализа и перевода простого предложения с инфинитивными и причастными оборотами, а также сложноподчиненного предложения с придаточными.

С этой целью студент должен организовать свою самостоятельную работу следующим образом.

Во-первых, повторить изученный на занятиях теоретический материал.

Во-вторых, выполнить упражнения для закрепления теоретического материала.

В-третьих, выучить лексику изученных разделов.

В-четвертых, изучить новый теоретический материал.

Начать следует с повторения объясненных разделов грамматики, обратить особое внимание на конечные элементы падежей или личных форм глагола; просмотреть выполненные на практических занятиях упражнения, тексты и переводы к ним с латинского языка на русский.

Далее следует выполнить упражнения (частично письменно, частично устно). Упражнения в склонении и спряжении, цель которых состоит в выработке механических навыков формообразования, рекомендуется выполнять устно, лучше всего вслух. Если при этом выяснится, что формообразующие элементы (падежные или личные окончания, глагольные суффиксы) усвоены недостаточно надежно, надо выполнить это упражнение вторично, но уже письменно, а затем снова устно.

Упражнения на перевод с латинского языка на русский необходимо делать письменно. Во-первых, это помогает усвоению слов и грамматических правил, во-вторых, дает возможность проверить впоследствии правильность сделанного перевода и в случае необходимости внести в него исправления. Полезно повторить перевод фраз и связных текстов.

Затем следует перейти к заучиванию слов, входящих в лексический минимум. Сначала надо внимательно и медленно прочитать вслух латинское слово вместе с сопутствующими ему в словаре указаниями, т. е. существительное в форме именительного и родительного падежей единственного числа, прилагательное – в форме трех родов, глагол – со всеми основными формами. Напр., дано: discip u lus, i, m надо читать: discipulus, discipuli, masculinum; дано: bonus, а, um; читать: bonus, bona, bonum; дано: o rn o, avi, atum, are 1; читать: orno, ornavi, ornatum, ornare 1.

Затем надо прочитать русский перевод. Это помогает запомнить значение латинского слова.

После того как внимательно прочитаны и обдуманы слова, входящие в лексический минимум, их следует занести в свой рукописный словарик, который лучше всего составить по алфавиту. Тогда при повторении слов можно будет проверить себя дважды: один раз в том порядке, в каком они приведены в разделах лексического минимума, другой раз – по алфавиту. Кроме того, алфавитный словарь всех слов лексического минимума будет полезен при подготовке к зачетной работе. Наконец, для лучшего запоминания слов можно составить картотеку из маленьких карточек, на одной стороне которых написать латинское слово со всеми его словарными показателями, на другой – перевод и лексические параллели из русского и изучаемого иностранного языка. По таким карточкам удобно учить слова.

После того как повторены теоретический материал и упражнения, а также усвоены слова, входящие в лексический минимум пройденных разделов, следует приступить к самостоятельному изучению новых разделов учебника.

В методическом отношении эта часть работы ничем не отличается от уже проделанной: необходимо внимательно прочитать грамматический материал, кратко его законспектировать, затем проделать упражнения и выучить лексический минимум нового раздела.

Важнейшим условием усвоения курса латинского языка является регулярность самостоятельной работы (заниматься надо не реже двух раз в неделю, по полтора-два часа).

При планировании бюджета времени в пределах семестра следует исходить из того, что выполнение контрольной работы рассчитано примерно на месяц регулярных занятий.

 

Работа над текстом

Приступая к работе с текстами на латинском языке, прежде всего нужно помнить, что качество результата зависит не только от уровня общеязыковой подготовки и широты кругозора, но и от качества знаний по специальности. Начинать работу над текстом рекомендуется в аудитории с работы над произношением сложных слов, греко-латинских терминов, а также ознакомления или повторения встречающихся в тексте грамматических явлений. Работу над переводом текста необходимо начинать с датировки создания текста, определения (если это возможно) имени автора. Этот этап в работе над текстом необходим, поскольку зачастую только таким образом становится возможным заранее определить все стилистические, грамматические и лексические сложности текста. Далее можно приступить к переводу заглавия, так как оно, как правило, выражает основную тему данного текста. Если же перевод заглавия вызывает затруднение, его можно осуществить после перевода всего текста.

Первоначальный перевод текста должен быть дословным, облегчающим понимание основного смысла. Потом подбираются слова и словосочетания, наиболее четко передающие мысль переводимого материала,  и устанавливается грамматическая связь слов в предложении. Когда текст переведен полностью, его читают весь целиком и вносят стилистические поправки. Убедившись, что перевод точно передает мысль латинского текста и соответствует норм русского языка, можно считать, что первый этап работы над текстом закончен. Далее следует этап работы над грамматическими особенностями данного текста. Этот этап работы рекомендуется проводить в аудитории, поскольку в некоторых случаях может понадобиться комментарий преподавателя.

Завершающим этапом в работе над текстом на латинском языке может стать комментирование текста (с исторических, культурных, если это художественный текст, либо с научных позиций, если работа проводится над научным текстом); словообразовательный анализ встретившихся в тексте терминов, грамматический анализ языковых явлений. Чтобы успешно справиться с работой над текстом на латинском зыке, необходимо:

1. Владеть необходимым минимумом терминов по предмету.

2. Уметь определить значение слова по контексту.

3. Научиться различать, переводить и оперировать словообразовательными формами.

4. Правильно переводить термины и типичные словосочетания.

5. Узнавать, переводить и употреблять грамматические формы и конструкции, характерные для научной литературы на латинском языке.

6. Исходить в переводе из контекста как единого целого.

 

Темы, выносимые на самостоятельное изучение

ТЕМА ФОРМА КОНТРОЛЯ
Степени сравнения прилагательных (Gradus comparationis). Синтаксис падежей при степенях сравнения. Тренировочная самостоятельная работа. Предполагает: образование положительной (gradus positivus), превосходной (gradus superlativus), сравнительной степени прилагательных (gradus comparativus); образование супплетивных степеней сравнения.
Самостоятельные и производные наречия в латинском языке. Контрольное тестирование. Предполагает: умение отличить формы прилагательных от наречий, образованных от прилагательных; переводить самостоятельные и производные от прилагательных наречия; знание форм сравнительной и превосходной степеней наречий.
Местоимения в латинском языке. Разряды латинских местоимений. Тренировочная самостоятельная работа.  Предполагает: различение разрядов местоимений, их склонение и перевод на русский язык. Сопоставление местоимений в латинском языке и в новых западноевропейских языках.
Числительные в латинском языке. Реконструктивная самостоятельная работа. Предполагает: самостоятельную работу с латинско-русским словарём; определение латинских дериватов в русском языке.
Основные формы латинского глагола. Контрольная работа. Предполагает: вычленение основных форм глагола (основа инфекта, перфекта, основа супина, основа инфекта), умение образовывать основу перфекта.
Отложительные и полуотложительные глаголы в латинском языке. Самостоятельная работа. Предполагает: анализ глагольных форм, отличие полуотложительных от отложительных глаголов, образование временных глагольных форм и их перевод.
Глаголы, сложные с ESSE. Неправильные глаголы в латинском языке. Самостоятельная работа. Предполагает: работу со словарем, перевод латинского текста.
Синтаксис страдательной конструкции. ablativus instrumenti и ablativus auctoris. Творческая самостоятельная работа. Предполагает: преобразование действительной конструкции в страдательную; перевод с русского на латинский язык передложений, содержащих конструкции ablativus instrumenti и ablativus auctoris.
Употребление латинских падежей. Перевод текста, содержащего важнейшие случаи употребления падежей в латинском языке.

 

ПЕРФЕКТ

В латинских словарях глаголы, как правило, представлены в четырёх формах:

1) 1 лицо единственного числа Praesens indicativi activi.

2) 1 лицо единственного числа Perfectum indicativi activi.

3) Супин.

4. Infinitivus praesentis activi.

Например:

praesens perfectum supinum infinitivus
orno ornavi ornatum ornare
украшаю я украсил чтобы украсить украшать
video vidi visum videre
вижу я увидел чтобы видеть видеть
scribo scripsi scriptum scribere
пишу я написал чтобы писать писать

 

Перфект – одно из прошедших времён латинского глагола, в большинстве случаев соответствует прошедшему времени совершенного вида в русском языке (подробнее о значениях перфекта в следующем разделе).

Примечание. Так как в русском языке в прошедшем времени лица не различаются, при переводе перфекта необходимо добавлять личное местоимение: так, scripsi следует переводить как “я написал” ( или “я написала”), а не просто “написал(а)”.

Супин – это неизменяемая глагольная форма, имеющая значение цели; на русский язык переводится чтобы + инфинитив соответствующего глагола: ornatum - “чтобы украсить”.

Четыре словарные формы глагола называются основными, так как от их основ образуются все остальные глагольные формы. Основу перфекта можно получить, отбросив от второй словарной формы окончание – i:

ornav i – основа  ornav-;

scrips i – основа scrips-.

Основу супина можно получить, отбросив – um от третьей основной формы:

 ornat um – основа ornat -;

 script um – основа script-.

Супин оканчивается на -tum или -sum.

Наиболее распространённые способы образования перфекта.

Так, для глаголов I и IV спряжений характерен суффикс -v- (ornavi, amavi, audivi). Если формы стандартны, они не перечисляются в словаре, а указывается только первая форма (т.е. Praesens) и номер спряжения: amo, 1 (или amo, ā re), что расшифровывается как amo, am ā vi, am ā tum, am ā re.

Глаголы II спряжения часто образуют перфект при помощи суффикса - u -:

      doceo, docui, doctum, docere;

 habeo, habui, habĭ tum, habē re.

Для глаголов III спряжения в перфекте характерен суффикс - s:

scribo, scripsi, scriptum, 3;

dico, dixi (=dic-si), dictum, 3.

Примечание. Прибавление суффикса часто сопровождается фонетическими изменениями:

tego, texi, tectum, 3 – покрывать;

traho, traxi, tractum, 3 - тащить;

divĭ do, divī si, divī sum, 3 - делить;

mitto, misi, missum, 3 – посылать.

Примечание. Приведённые выше суффиксы перфекта не закреплены за определённым спряжением и могут встречаться и в глаголах других спряжений.

 

Существуют и другие способы образования перфекта, менее распространённые:

1. Редупликация - удвоение части корня:

mordeo, momordi, morsum, 2 - кусать;

curro, cucurri, cursum, 3 - бежать;

credo, credidi, credĭ tum, 3 – верить.

Редупликация может сопровождаться изменением качества гласного:

cado, cecĭ di, casum, 3 - падать;

do, dedi, datum, dare – давать.

2. Удлинение корневого гласного:

lĕ go, lē gi, lectum, 3 - читать;

vĕ nio, vē ni, ventum, 4 – приходить.

3. Изменение корневого гласного:

ago, ē gi, actum, agĕ re - делать; гнать;

facio, fē ci, factum, facĕ re - делать;

capio, cē pi, captum, capĕ re – брать.

4. Утрата инфикса -n-:

vi n co, vici, victum, 3 - побеждать;

ru m po, rupi, ruptum, 3 – ломать.

5. Супплетивизм, т.е. образование от разных корней:

fero, tuli, latum, ferre - нести;

sum, fui, -, esse – быть.

(Прочерк обозначает, что данная форма отсутствует).

Основа перфекта также может совпадать с основой настоящего времени (называемой также основой инфекта):

defendo, defendi, defensum, 3 - защищать;

bibo, bibi, -, 3 – пить.

Примечание. В словарях формы глагола часто даются в сокращённом виде:

defendo, fendi, fensum, 3 или defendo, ndi, nsum, 3.

Perfectum indicat ī vi act ī vi

Перфект – одно из трёх прошедших времён в латинском языке. Латинские имперфект и перфект в целом соответствуют совершенному и несовершенному виду глагола в русском языке. Основное значение перфекта – законченное действие в прошлом: scripsi – “я написал”, laudavit – “он похвалил” (в отличие от имперфекта scribebam –“я писал”, laudabat – “он хвалил”). Историческое значение индоевропейского перфекта: состояние в момент речи, являющееся результатом прошлого действия. Латинский перфект может обозначать повторяющееся действие в предложениях сентенциального характера – так называемый пословичный перфект: Nil sine magno vita labore dedit mortal ĭ bus ( Horatius ) – жизнь ничего не даёт (букв. “дала”) смертным без большого труда.

 

Perfectum indicativi activi

Singularis Pluralis - i -ĭ mus - isti - istis - it -ē runt

 

Окончания присоединяются к основе перфекта (вторая словарная форма глагола).

 

Образцы спряжения Perfectum indicativi activi

orno, ornav i, ornatum, 1 - украшать

оrnavi – я украсил(а) оrnavĭ mus – мы украсили
оrnavisti – ты украсил(а) оrnavistis – вы украсили
оrnavit – он(а) украсил(а)   оrnavē runt – они украсили

doceo, docu i, doctum, 2 - обучать

Docui docuĭ mus
Docuisti docuistis
Docuit docuē runt

scribo, scrips i, scriptum, 3 - писать   

 

 scripsi   Scripsĭ mus
scripsisti   Scripsistis
scripsit   Scripsē runt

do, ded i, datum, 1 - давать

 dedi     dedĭ mus
dedisti     dedistis
dedit     dedē runt

 

 

Perfectum indicativi sum, fui, -, esse - быть

fui fuĭ mus
fuisti fuistis
fuit fuē runt

Причастия. Пассив перфекта

Причастия

В латинском языке существуют три типа причастий:

1) действительные причастия настоящего времени (participium praesentis activi);

2) страдательные причастия прошедшего времени (participium perfecti passivi);

3) действительные причастия будущего времени (participium futuri activi).

Действительные причастия настоящего времени ( participium praesentis activi ) образуются от основы инфекта (основы настоящего времени) прибавлением – ns (для глаголов III и IV спряжения – ens ) в Nominativus singularis и - nt - + окончания III склонения в остальных формах. Формы одинаковы для мужского и женского рода; средний род отличается формами Nominativus pluralis и Accusativus pluralis, которые имеют окончание –ia (в отличие от –es для мужского и женского рода), и Accusativus singularis, который совпадает с номинативом.

ornare – orna ns (Gen. – orna nt is) – украшающий, -ая, -ее;

docere – doce ns (Gen. – doce nt is) – обучающий, -ая, -ее;

scribĕ re – scrib ens (Gen.scrib ent is) – пишущий, -ая, -ее;

audire – audi ens (Gen. – audi ent is) слушающий, -ая, -ее.

Причастия склоняются так же, как и прилагательные III склонения, т.е. по гласному типу, однако в Ablativus singularis они имеют окончание - е (ornant e – украшающим, -ей).

Страдательное причастие прошедшего времени ( participium perfecti passivi ) образуется от основы супина прибавлением окончаний -us, -a, um в зависимости от рода. Например,

оrnare – супин ornatum – причастие ornatus - украшенный, ornata – украшенная, ornatum – украшенное;

docere – супин doctum, причастие doctus, -a, um –обученный;

scribĕ re – супин scriptum, причастие scriptus, -a, -um –написанный;

defendĕ re- супин defensum, причастие defensus, -a, -um – защищенный.

Рarticipium perfecti passivi склоняется по 1 и 2 склонениям.

 

Participium futuri activi (действительное причастие будущего времени) образуется от основы супина присоединением суффикса - ū r - и окончаний –us, -a, um в зависимости от рода:

 оrnare – супин ornatum – причастие ornat ur us, -a, um;

docere – супин doctum – причастие  doct ur us, -a, um;

 scribĕ re – супин scriptum – причастие  script ur us, -a, -um.

 Participium futuri activi от глагола esse – futurus, -a, -um.

Так как в русском языке нет причастий будущего времени, рarticipium futuri activi переводится на русский язык описательно: ornaturus – намеревающийся украсить (или: тот, который украсит); scripturus – намеревающийся написать, и т.д.

 Примечания.

Participium futuri activi в сочетании с глаголом esse употребляется как описательная форма будущего времени:

scripturus sum – собираюсь написать (или: напишу).

Также возможно сочетание рarticipium futuri activi с глаголом esse в имперфекте:

 scripturus erat – (он) собирался написать.

                                 

ABLATIVUS ABSOLUTUS

Ablativus absolutus (творительный самостоятельный) – это независимый причастный оборот, состоящий из существительного или местоимения в аблативе и согласованного с ним причастия (participium praesentis activi или participium perfecti passivi). По значению такой оборот близок к придаточному предложению времени, причины, условия или уступки и обычно переводится придаточным предложением.  

Так, Trojā captā (букв. “взятой Троей”), в зависимости от контекста, может обозначать:

1) когда Троя была взята (или: после взятия Трои);

2) так как Троя была взята;

3) хотя Троя была взята;

4) если Троя будет взята.

Соответственно, Augusto regnante (букв. “царствующим Августом”) может переводиться “когда царствовал Август”, “ в царствование Августа”, “так как царствовал Август “ и т.д.

Р articipium praesentis activi обозначает действие, одновременное действию, называемому сказуемым, а participium perfecti passivi – предшествующее действие:

Graeci advenientibus Persis Thermopylas cepē runt – Греки, когда приближались персы (при приближении персов), заняли Фермопилы.

Xerxes Thermopylis expugnatis urbem Athenas incendio delē vit – Ксеркс, когда были захвачены Фермопилы (после захвата Фермопил), сжёг Афины. 

Accusativus cum infinitivo

Оборот Accusativus cum infinitivo (винительный падеж с инфинитивом) представляет собой сложное дополнение и переводится, как правило, придаточным предложением:

Audio puellam cantare – я слышу, что девочка поёт (букв. “ слышу девочку петь”).

Таким образом, субъект действия выражается формой винительного падежа, а само действие – инфинитивом.

Accusativus cum infinitivo употребляется после глаголов со значениями:

1. речи: dico, respondeo, scribo, veto, jubeo, nego;

2. мысли, мнения и знания: puto, scio, ignoro, censeo, credo, spero;

3. чувственного восприятия: video, audio, sentio;

4. желания: volo, nolo, malo;

а также с некоторыми безличными глаголами и оборотами сходного значения:

notum est – известно;

fama est – говорят (букв. есть молва);

necesse est – необходимо;

oportet – следует;

constat – известно;

interest – важно.

Само присутствие таких глаголов является сигналом, что скорее всего в предложении есть Accusativus cum infinitivo.

Примечание. Оборот может быть распространенным, т.е. и слово в аккузативе, и инфинитив могут иметь при себе зависимые слова, например:

Audio puellam carmen cantare я слышу, что девочка поёт песню.

Scio me nihil scire я знаю, что я ничего не знаю.

Таким образом, в данных примерах есть второй аккузатив, но он является прямым дополнением при инфинитиве.

Если инфинитив состоит из глагола-связки и именной части, то именная часть также ставится в аккузативе:

Notum est amorem caecum ( Acc. ) esse Известно, что любовь слепа.

(Ср. в независимом предложении Amor caecus ( Nom.) est).

 Galli tradunt Mercurium inventorem omnium artium esse – Галлы рассказывают, что Меркурий – создатель всех искусств.

Если подлежащее в предложении совпадает с субъектом действия при инфинитиве, то в обороте употребляется местоимение se: Pater filio dicit se aegrotum esse – Отец говорит сыну, что он (т.е. отец) болен. Ср. Pater filio dicit eum aegrotum esse - Отец говорит сыну, что он (т.е. сын) болен. Таким образом, возвратное se относится к подлежащему (pater), а указательное eum – к дополнению (filius).

Виды инфинитива

В латинском языке, в отличие от русского, инфинитив выражает значение времени. Существуют инфинитивы настоящего, прошедшего и будущего времени, активные и пассивные. Таким образом, оборот Accusativus cum infinitivo может описывать события, относящиеся к разному времени: предшествующие, одновременные и последующие по отношению к действию, называемому сказуемым.

Infinitivus praesentis activi, с которым мы имели дело до сих пор, оканчивается на –re; это четвёртая словарная форма (ama re, audi re и т.д.).

Infinitivus praesentis passivi  - пассивный инфинитив настоящего времени – образуется от основы инфекта при помощи суффикса – ri от глаголов I, II и IV спряжений и суффикса – i oт глаголов III спряжения:

amare I – amari – быть любимым;

doc ē re II – doceri – быть обучаемым, обучаться;

audire IV – audiri – быть слушаемым;

vincĕ re III – vinci – быть побеждаемым;

legĕ re III - legi – быть читаемым, читаться.

Infinitivus perfecti activi образуется от основы перфекта при помощи суффикса --isse:

amo, amavi – amav isse –любить в прошлом;

doceo, docui – docuisse – обучать (в прошлом);

scribo, scripsi, - scripsisse – писать (в прошлом).

Infinitivus perfecti passivi состоит из participium perfecti passivi + esse:

ornatus, a, um esse – быть украшенным;

missus, a, um esse – быть посланным.

Infinitivus futuri activi состоит из participium futuri activi + esse:

ornaturus, a, um esse – украшать в будущем;

missurus, a, um esse – посылать в будущем.

Infinitivus futuri activi от глагола esse - futurum esse или forе.

Infinitivus futuri passivi состоит из супина (третьей формы глагола) и вспомогательного глагола iri:

ornatum iri - быть украшенным (в будущем);

missum iri - быть посланным (в будущем).

 

Вопросы для самостоятельного изучения

1. Понятие и значение античной культуры.

2. Краткие сведения из истории становления и развития латинского языка и его значение для других индоевропейских языков.

3. Периодизация развития латинского языка.

4. Романские языки.

5. Латынь как неиссякаемый источник для образования интернациональной лексики и терминологии.

6. Перевод предложений с различными способами выражения подлежащего.

7. Прямое расположение членов предложения.

8. Грамматический анализ предложений с именем прилагательным в функции именной части сказуемого при подлежащем, выраженным инфинитивом, или в безличном предложении. Прямое и косвенное дополнение.

9. Анализ членов предложения в латинском языке. Согласованное и несогласованное определение. Приложение. Обстоятельство. Порядок слов в предложении.

10. Числительные (Numeralia). Разряды числительных. Количественные (cardinalia ) и порядковые (о rdinalia) числительные. Образование числительных. Склонение числительных. Римские числа.

11. Наречие ( Adverbium). Общая характеристика. Непроизводные и производные наречия. Степени сравнения наречий. Gradus posit ī vus. Gradus comparat ī vus. Gradus superlat ī vus. Образование наречий. Образование степеней сравнения наречий.

12. Степени сравнения прилагательных (Gradus comparationis).

13. Морфологические типы прилагательных в положительной степени; суффиксы образования сравнительной и превосходной степеней. Супплетивные степени сравнения. Описательные степени сравнения. Синтаксис падежей при степенях сравнения.

14. Образование степеней сравнения прилагательных разных типов.

15. Времена системы перфекта действительного залога. Perfectum indicatī vi actī vi. Plusquamperfectum idicatī vi actī vi. Futurum II indicatī vi actī vi.

16. Образование форм перфекта.

17. Спряжение глаголов в рerfectum indicatī vi actī vi, рlusquamperfectum idicatī vi actī vi, Futurum II indicatī vi actī vi.

18. Причастие настоящего и будущего времени действительного залога и страдательное причастие перфекта. Prticipium praesentis act ī vi, participium perfecti pass ī vi, participium fut ū ri act ī vi.

19. Образование и склонение причастий.

20. Определение рода и падежа причастий в словосочетаниях и предложениях.

21. Времена системы перфекта страдательного залога. Perfectum indicatī vi passī vi. Plusquamperfectum indicatī vi passī vi. Futurum II (secundum) indicatī vi passī vi.

22. Парадигмы спряжения глаголов 1, 2, 3 и 4 спряжений в Perfectum indicatī vi passī vi, в plusquamperfectum indicatī vi passī vi, в futurum II (secundum) indicatī vi passī vi.

23. Отглагольные именные формы. Герундий и герундив.

24. Падежный синтаксис. Перевод и грамматический анализ предложений с различными значениями падежей.

25. Синтаксис глагола. Инфинитивные обороты. Синтаксическая функция инфинитива в предложении. Nominat ī vus cum infinit ī vo.

26. Анализ формы инфинитива трех времен обоих залогов. Темпоральные оттенки высказываемой мысли. Оборот «Именительный с инфинитивом» – структура, особенности при переводе.

27. Оборот «Винительный с инфинитивом» Accusatī vus cum infinitī vo. Синтаксическая функция инфинитива в предложении. Синтаксис сложного предложения.

Типы придаточных предложений.

 

Реферативная работа

Ограниченное количество часов, отведенных на данный предмет, предполагает активную самостоятельную работу студентов – не только с учебными пособиями, указанными в списке литературы, но с книгами и статьями по латинскому языку и античной культуре. Для этого запланированы реферативные работы по античной культуре, которые должны быть оформлены письменно и проверены преподавателем. Однако настоящие рекомендации предлагают лишь примерные темы рефератов, которые студент может изменять и формулировать по своему усмотрению

Реферативная работа является необходимым составляющим зачета по латинскому языку. В данном пособии предлагаются лишь примерные темы реферативных работ, поскольку студент должен не только самостоятельно выбрать аспект изучения античности (разумеется, ориентируясь на темы, предложенные в УМК), но и самостоятельно сформулировать тему своей работы. При написании реферата необходимо обращаться к библиографии, рекомендованной к темам лекционных занятий, самостоятельно подбирать литературу, использовать интернет-ресурсы.

 

Требования к оформлению реферативной работы:

· Объем 10 –15 страниц (14 шрифт, интервал – 1, 5).

· Титульный лист.

· Резюме (краткое, но логичное изложение рассмотренной проблемы).

· Оглавление (с названием параграфов и указанием страниц).

· Введение.

· Основная часть.

· Заключение.

· Список использованной литературы (грамотно оформлять ссылки на источники).

Примечание: тематика реферата может варьироваться в зависимости от интересов студентов.

 

Образцы тестовых заданий

Тест 1

v Вставьте пропущенные в тексте буквы и слова:

1. Латинский алфавит состоит из ___ букв.

2. Чаще всего допускаются ошибки в чтении слов, в которых одна и та же буква «с» читается то как русская ___, то как русская ___.

3. Буква «с» перед звуками «э» и «и» читается как русская буква ___.

4. Латинские согласные перед буквой «е» не _________.

5. Звук «ф» в словах латинского происхождения передается буквой ___.

6. Латинский вариант выражения «Обрати внимание! » - _____ ______!

Тест 2

 2. Укажите номер полного правильного ответа:

1. Буква «С» произносится как русское «ц» перед: 1) гласными e, i, y/ 2) дифтонгами ae, oe / 3) гласными e, i, y и дифтонгами ae, oe/ 4) гласными a, o, u и дифтонгами ae, oe_____________________________

2. Буква «С» произносится как русское «к»: 1) перед a, o, u/ 2) перед a, o/ 3) в конце слова/ 4) перед согласными/ 5) перед a, o, u, согласными и в конце слова_________________________________________________

3. Звук «Э» на письме передается латинским гласным: 1) е и дифтонгом oe/ 2) e / 3) е и дифтонгами ae, oe/ 4) e и дифтонгом ae______________

4. Согласная «G» в латинских словах произносится как: 1) украинское «г»/ 2) русское «гэ»/ 3) немецкий «h».

Тест 3

3. Напишите отсутствующие в тексте окончания существительных, прилагательных и глаголов:

1. Ars long__, vita brevis. 2. Finis coronat op__. 3. Repetitio est mater studi___. 4. Cum tacent, clama___. 5. Ibi victoria, ubi concordi___. 6. Nemo omnia potest sci___. 7. Amat victoria cura___.

Тест 4

4) Найдите числительные в тексте и подчеркните их. Переведите текст с латинского языка на русский:

Romulus, primus rex Romanö rum, regnä vit septem et triginta annos; Numa Pompilius, secundus rex, tres et quadraginta; Tullus Hostilius, tertius rex, duos et triginta; Ancus Marcius, quartus rex, quinque et viginti; Tarquinius Priscus, quintus rex, octo et triginta; Servius Tullius, sextus rex, quattuor et quadraginta; Tarquinius Superbus, septimus rex, quinque et viginti.

Regnavë runt in urbe Roma septem reges per ducentos quadraginta quattuor annos, ab anno septingentesimo quinquagestimo quarto ante aeram nostram usque ad annum quingentesimum decimum. Ab anno quingentesimo decimo consules a populo creä ti sunt.

 

ПРИМЕРНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

Предлагаемые задания для контрольных работ разной степени трудности. Поэтому выбор заданий для контроля успеваемости студентов, объем и время, отведенное на их выполнение, предоставляется на усмотрение преподавателя.

Задание № 1: Определить падежные формы приведенных слов и поставить их во множественном числе.

1 вариант: exemplum bonum, in terrā nostrā ………

2 вариант: bestiă feră, vides silvam magnam………

Задание № 2. Поставьте во множественном числе:

1 вариант: Schola viam scientiā rum monstrat.

2 вариант: Terra nostra multas silvas habet.

Задание № 3: Вставьте прилагательное bonus, a, um –«хороший» в нужной форме вместо пропусков:  

1 вариант: 1. Littě ras amico … mitto. 2 …

2 вариант: 1. Filia tua … est. 2.

 

Задание № 4: Определите часть речи, форму слова. Замените, единственное число множественным и наоборот:

1 вариант: in scholam nostram; terrae tuae ….

2 вариант: viri; cogĭ tat; sentī te; …..

 

Задание № 5: Замените активную конструкцию пассивной и переведите на русский язык:

1 вариант: Poē tae antī qui saepe fabŭ las de bestiis narrant.

2 вариант: Tabŭ la ab amī co meo pingĭ tur.

Задание № 6: Заполните пропуск, добавив соответствующее падежное окончание:

1 вариант: 1. Campi multis flumin… irrigabantur. 2….

2 вариант: 1 Amī cus meus ei virgin… salū tem dicit. 2...

 

Задание № 7: Определите падежные формы существительных 3 склонения. Образуйте N om. Sg. от предложенных форм:

1 вариант Civitā tem Flumĭ nis   2 вариант Dolō ris Virgĭ nem    

Задание № 8: Согласуйте прилагательное magnus, a, um «большой», «великий» с существительными:  

1 вариант Tempŏ ris   2 вариант Silvis    

Задание № 9: Согласуйте прилагательные с существительными и переведите полученные словосочетания:

 

1 вариант In urbe nov… (novus, a, um); 2 вариант Milĭ tes bon… (bonus, a, um);

 

Задание №10: Определите тип склонения по приведенным формам Abl. Sg.

 

1 вариант Fidē Tabŭ lā 2 вариант Mentě Auxiliō Animā lī

Задание № 11: Согласуйте следующие падежные формы существительных с прилагательными:

1 вариант: casū (felix, lī cis); ….

2 вариант: pastō rem (regius, a, um); …

  Задание № 12: Раскройте скобки, употребив форму глагола esse в соответствии с приведенным значением. Переведите полученные предложения.

1 вариант: 1. In silvis variae bestiae (есть). 2. …

2 вариант: 1. In terrā vita (есть, существует), in lunā non (есть). 2. …

Задание № 13: Определите неличные формы глаголов ( PPA; PPP; PFA; Supinum 1; Infitivus (все виды); G - um; G - vum ):

1 вариант nascendi progressū rus, a, um 2 вариант audire solvendi

Задание № 14: Согласуйте прилагательное omnis, e «весь, всякий» с существительными.

1 вариант: legume, bellum, aster. 2 вариант: epistŭ lae, maria, monti.

 

ПРИМЕРЫ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ РУБЕЖНОГО КОНТРОЛЯ

Тест 1

ü Напишите, по каким признакам, по Вашему мнению, латинские слова относятся к таким частям речи, как:

ü Существительное________________________________________

ü Прилагательное__________________________________________________________________________________________________

ü Глагол__________________________________________________

ü Наречие_________________________________________________

ü Напишите, что означает и как выражается категория числа существительного и глагола в латинском языке :

 

3. Напишите, какие из частей речи в латинском языке имеют категорию падежа :

4. Внимательно прочтите предложения. Определите в них такие части речи, как существительное, глагол. Подчеркните их .

1. Poetae terram fecundam Italiae laudant.

2. Gloria victoriā rum Romam ornate.

3. Vias Romae statuae ornant

Закончите предложения:

Латинский глагол имеет категории лица, числа…………………………………………………………………………

Латинский глагол может употребляться в изъявительном, повелительном и …………………………………………………………

 

7) Напишите, какой из латинских союзов пропущен в данных предложениях:

· Arte ____humanitate, labore_____ scientia.

·  ___________ cetera.

8) Употребите в предложениях один из предлогов, данных в скобках:

 

1.  ( A, Ab, Sub, Ad )____________________ ____________________gloriam - во славу

2. Periculum ( in, cum, inter, sub )_________________________ ____________mora - опасность в промедлении

3. ( Pro, cum, inter, de )________________________ memoria - для памяти, в память о чем-либо

4. Primus ( in, inter, cum, ad )______________________ pares - первый среди равных

5. Nulla dies ( cum, in, a, sine )________________________________linea - ни одного дня без строчки (Плиний)

6. Per aspera ( sine, ad, cum, ad ) ______________________astra - через тернии к звездам!

7. ( Post, ante, cum, sine )___________________________ factum - после события

8. Otium ( cum, contra, ad, post )___________________________________ negotium – отдых после работы

9. Pars ( inter, ad, cum, post, pro )_________________________ toto - часть вместо целого.

9. Напишите отсутствующие в тексте окончания существительных, прилагательных и глаголов:

1. Ars long__, vita brevis. 2. Finis coronat op__. 3. Repetitio est mater studi___. 4. Cum tacent, clama___. 5. Ibi victoria, ubi concordi___. 6. Nemo omnia potest sci___. 7. Amat victoria cura___.

10. Укажите форму повелительного наклонения : leg-ĭ -mus (читать), disc-ĭ -te (учиться), sunt (быть), sci-u-nt (знать), tenē (держать), ama-s (любить), place-o (нравиться), аmbulā -tis (гулять), narrā -te (рассказывать), es (быть), scrib-ĕ (пи­сать), imperā -t (приказывать), venī -te (приходить).

 

 11. Переведите глаголы с латинского языка на русский, обращая внимание на соответствующие формы времени, лица и числа:

spectabamini _________________________________

pono _________________________________

 sunt ________________________________

Tест 2

· Просклоняйте существительное:

SINGULARIS PLURALIS

Nom sumptus ____________

Gen __________ ____________

Dat ___________ _____________

Acc ____________ _____________

Abl ____________ ______________

 

· Проспрягайте в Praesens Imperfectum Activi Passivi глаголы duco (ducere) и scio (scire):

Duco ( ducere )

____________________ _________________

__________________ ___________________

___________________ ____________________

Scio ( scire )

___________________ ____________________

__________________ ____________________

__________________ ____________________

3. Употребите словосочетания в форме, указанной в скобках:

1. bonus equus ( Nom. Pl ) _____________________________________

2. mala soror ( Acc. Sing ) ____________________________________

3. omne templum ( Dat. Pl ) ___________________________________

4. fortis exercitus ( Dat. Sing ) ___________________________________

5. levis frater ( Abl. Sing ) ___________________________________

ЛИТЕРАТУРА

Основная:

1. Ахтёрова О.А., Иваненко Т.В. Латинский язык и основы юридической терминологии. М: Проспект, 2007. *

2. Ниссенбаум М. Via Latina ad ius: Учебник латинского языка. М., 2008. *

3. Пилипенко Н.А., Пташник М.И. Методическое пособие по курсу «Латинский язык» (для студентов ОЗО юридического факультета). Ростов-на-Дону ИПО ПИ ЮФУ, 2009.*

4. Скорина Л.П., Чуракова Л.П. Латинский язык для юристов / Под ред. С.В. Семчинского М., 2008. *

5. Тузлукова В.И., Пилипенко Н.А. Латинский язык: Учебно-методическое пособие для студентов высших учебных заведений гуманитарных специальностей. Ростов-на-Дону, 2005.

6.  Розенталь И.С., Соколов В.С. Учебник латинского языка для юридических факультетов и институтов. М., 2006. *

Дополнительная:

1. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. М., 1969.

2. Алеферова М.В. История Древнего Рима.  СПб., 2002.

3. Античная литература / Под ред. А.А. Тахо-Годи. Изд. 2-е. М., 1973.

4. Виппер Р.Ю. Очерки по истории Римской империи. М., 1995.

5. Властелины Рима. Биографии римских императоров от Адриана до Диоклетиана / Пер. С.П. Кондратьева / Под. ред. А.И. Доватура. М., 1992.

6.  Виноградов. И. Латинский язык (начальный курс). М. 1905.

7. Волобуев О.В., Шестакова А.В. История древнего мира в художественно-исторических образах. М., 1978.

8. Гиро П. Быт и нравы Древних римлян. Смоленск, 2000.

9. Гончарова Н.А. Латинский язык. М.: Остожье, 2001.

10.  Климишин И.А. Календарь и хронология. М., 1985.

11.  Козаржевский А.Ч. Учебник латинского языка для нефилологических гуманитарных факультетов университетов. М., 1981.

12. Латинский язык / Под редакцией Попова А.Н. и Шендяпина П.М. М., 2003.

13.  Латинский язык / Под общей редакцией В.Н. Ярхо и В.И. Лободы. М.: Просвещение, 2003.

14.  Латинский язык: Учебник для студентов педагогических вузов / Под ред. В.Н. Ярхо, В.И. Лободы. Изд. 4, испр. и доп. М., 2004.*

15.  Латинско-русский словарь. Ростов н/Д: Феникс, 1999.

16.  Латинско-русский словарь / Под ред. Дворецкого. М., 1976.

17.  Лосев А.Ф. История античной эстетики. Софисты-Сократ-Платон. М., 1969.

18.  Любимов Л.Д. Искусство Древнего мира. М., 2002.

19.  Мирошенкова В.И., Федоров Н.А. Учебник латинского языка М., МГУ, 2005.

20.  Мифологический словарь. М., 1993.

21.  Немировский А., Ильинская Л., Уколова В. Греция и Рим. 1-2 Т. М.: Дрофа, 1996.

22.  Светилова Е. И. Латинский язык для юристов. Издательство: Москва, Флинта, 2009. 336 с.

23.   Подосинов А.В., Щавелева Н.И. Lingua Latina: Введение в латинский язык и античную культуру. В 5ч. М., 1994.

24.  Тронский И.М. Историческая грамматика латинского языка. М., 1960.

25.  Федорова Е.В. Ранняя латинская письменность. М., 1991.

26. Словарь латинских крылатых слов. М.: Русский язык, 1988.

27.  Соболевский С.И. Латинский язык. М., 1953.

28.  Покровская З.Ф. Латинский язык. М.: Высшая школа, 1987.

29.  Токмакова. Л.В. Латинский язык. Ростов-на-Дону: Изд-во РГУ, 1974.

30.  Тузлукова В. И. Латинский язык. Ростов на-Дону, 1997.

31.  Тузлукова В.И., Пилипенко Н.А. Латинский язык. Ростов-на Дону, 2005.

32.  Фёдоров Н.А., Мирошенкова В.И. Античная литература. Рим. Антология. М., 1988.

33.  Фёдорова Е.В. Люди императорского Рима. М., 1990.

34.  Фёдорова. Е.В. Императорский Рим в лицах. Смоленск, 1995.

35.  Хашекова Н.Э. От античности до модерна. М., 2002.

Интернет-ресурсы:

Doktor.ru: Латынь. Латинский язык, краткое введение.

Латинская афористика. Латинские числительные. Латинский календарь. Латинский язык в именах. Занимательная терминология. (www.doktor.ru/latin/).

Lingua Latina - материалы о латинском языке - Латинские числительные. Латинский календарь. Латинский язык в именах. Девизы, надписи, эмблемы.

Латинские крылатые выражения. Изречения, мысли и комментарии. Древние о вине. Римское право. Религия древних римлян. Католические молитвы. Краткая история Древнего Рима. Хронологическая таблица (www.lingua.f2s.com).

Lingua latina   - Латинский язык. Полезная подборка ссылок на ресурсы по латинскому языку (homepages.tversu.ru).

Проект Ornemus" - ornemus.da.ru - База латинских пословиц и выражений.

Русско-латинский/латинско-русский словарь, содержащий около 12600 слов.

Я.М. Боровский. Латинский язык как международный язык науки (к истории вопроса) (Проблемы международного вспомогательного языка. М., 1991. - С. 70-76) Обзор основных моментов истории латинского языка как международного языка научной и художественной культуры позволяет сделать вывод о его способности жить и развиваться в этой функции в соответствии с потребностями нашего времени. " (Библиотека филологических текстов www.philology.ru).

Сокровища античной и библейской мудрости: Происхождение афоризмов и образных выражений. Ю. А. Раков (1999).

Латинско-русский словарь (latinum.narod.ru/LEXLR.HTML).

Русско-латинский словарь (latinum.narod.ru/DOWN.HTML).

Русско-латинский/латинско-русский словарь, содержащий около 12 600 слов. (www.russiansoft.com/~josh/ornemus/vocabularium.phtml).

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ

- Первое склонение имен существительных. Основа, парадигма, особенности склонения.

- Второе склонение имен существительных. Особенности склонения существительных мужского рода.

- Второе склонение имен существительных. Особенности склонения имен существительных среднего рода.

- Имена, склоняющиеся по парадигме первого-второго склонения существительных.

- Третье склонение существительных. Основы и разновидности третьего склонения. Способы определения разновидностей третьего склонения.

- Третье склонение существительных. Согласная разновидность.

- Третье склонение существительных. Гласная разновидность.

- Третье склонение существительных. Смешанная разновидность.

- Третье склонение существительных. Слова с особенностями образования форм. Образование именительного падежа единственного числа у существительных третьего склонения.

- Прилагательные третьего склонения одного, двух и трех окончаний. Особенности склонения прилагательных третьего склонения.

- Четвертое склонение существительных: основа, парадигма, особенности склонения.

- Пятое склонение существительных: основа, парадигма, особенности склонения.

- Личные местоимения. Особенности склонения и употребления личных местоимений.

- Указательные местоимения. Особенности склонения и употребления указательных местоимений.

-  Местоименное склонение: особенности в образовании форм. Местоименные прилагательные.

-  Относительное местоимение. Особенности склонения и употребления относительных местоимений.

-  Вопросительное местоимение. Особенности образования и склонения вопросительных местоимений.

-  Неопределенные местоимения. Особенности образования и склонения неопределенных местоимений.

-  Основные грамматические категории латинского глагола. Основные формы и основы глагола.

-  Praesens indicativi activi: образование, значение, спряжение.

- Praesens indicativi activi глагола esse.

-  Imperativus praesentis и imperativus futuri: образование, значение, спряжение.

- Imperativus praesentis и imperativus futuri глагола esse.

-  Imperfectum indicativi activi: образование, значение, спряжение.

- Imperfectum indicativi activi глагола esse.

-  Futurum I (primum) indicativi activi: образование, значение, спряжение.

- Futurum I indicativi activi глагола esse.

-  Praesens indicativi passivi: образование, значение, спряжение. Конструкции при глаголах в пассивном залоге: страдательный оборот.

-  Imperfectum indicativi passivi: образование, значение, спряжение. Конструкции при глаголах в пассивном залоге: двойной винительный падеж.

-  Futurum I (primum) indicativi passivi: образование, значение, спряжение. Конструкции при глаголах в пассивном залоге: двойной именительный падеж.

-  Perfectum indicativi activi: образование, значение, спряжение. Perfectum indicativi activi глагола esse.

-  Система причастий в латинском языке: participium praesentis activi, participium perfecti passivi, participium futuri activi. Особенности в образовании форм и склонении.

-  Неличные формы глагола в латинском языке: инфинитив (infinitivus praesentis activi, infinitivus praesentis passivi) и супин. Особенности образования и значения неличных форм глагола.

 



ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение №1

Слова к заданию:

маленький – parvus, a, um мальчик – puĕ r, i m гулять – ambǔ lo, ā re, 1 красивый – pulcher, chra, chrum приносить - fero, tuli, latum, ferre, 3 беседовать – disputo, ā re, 1 конь – equus, i m читать вслух – recito, are, 1 посещать – visito, ā re, 1 школьник – discipŭ lus, i бояться – timeo, ē re частный – privatus, a, um многий – multus, a, um хвалить – laudo, ā re, 1 трудолюбивый – lă bō riō sus, a, um свободный – libě r, ě ra, ě rum житель – incŏ la, ae m f город – oppĭ dum, i часто – saepe

Задание №6. Переведите на русский язык следующие пословицы и крылатые выражения. Определите грамматические формы всех прилагательных: 1. Terra incogn ĭ ta. 2. Tab ŭ la rasa. 3. Mea culpa. 4. Aliena vitia in ocŭ lis habē mus, a tergo nostra sunt. 5. Multum, non multa. 6. Nota nostra manet. 7. Persona (non) grata. 8. Umbram suam metuit. 9. Discĕ re non est vitiosum, sed ignorare. 10. Memoria bona est bonum magnum. 11. Dic, quod est clarum, fac, quod est bonum. 12. Malum est aliud dicĕ re, aliud sentī re. 13. Nemo patriam, quia manga est, amat sed quia sua. 14. Fortuna multis dat nimis, satis nulli. 15. De mortuis aut bene, aut nihil. 16. Suo sibi gladio aliquem jugulare. 17. In suis nummis esse. 18. Mala gallina - malum ovum. 19. Fortuna caeca est.

Задание №7 . Образуйте 3 словосочетания со следующими существительными, прилагательными и местоимениями:

nummus, i m — монета;

meus, a, um - мой, моя, мое;

suus, a, um — свой, своя, свое;

templŭ m, i, n — храм;

proverbium, i, n — поговорка;

incŏ la, ae, m f — житель;      

clarus, a, um — известный.

 


УЧЕБНОЕ ИЗДАНИЕ

 


Пилипенко Н.А.

 

 

ЛАТИНСКИЙ ЯЗЫК

 

Учебно-методический комплекс

для студентов очной формы обучения

направление подготовки 030900 (62) Юриспруденция

 

Корректура и верстка В.В. Паламарчук


٭ Литература, имеющаяся в библиотеке Ростовского филиала РАП.


Автор:

Пилипенко Н.А., к.ф.н., доцент кафедры языкознания и иностранных языков Ростовского филиала РАП

 

Рецензенты:

Саркисьянц В.Р., д.ф.н., зав. каф. языкознания и иностранных языков Ростовского филиала РАП

Козакова А.А., к.ф.н, доцент кафедры общего и сравнительного языкознания факультета филологии и журналистики ЮФУ

 

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900 (62) Юриспруденция.

 

Одобрен на заседании кафедры языкознания и иностранных языков Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российская академия правосудия» (Ростовский филиал) (протокол №_____от_______________2011 г.).

 

Утвержден учебно-методическим советом Государственного образовательного уреждения высшего профессионального образования «Российская академия правосудия» (Ростовский филиал) (протокол № 5 от 28 декабря 2011 г.).

 

© Ростовский филиал

Российской академии правосудия, 2011

© Пилипенко Н.А., 2011



СОДЕРЖАНИЕ

Введение……………………………………………………………………………….4

 

Объем дисциплины и виды учебной работы……………………………5

 

Тематический план………………………………………………………………..6

 

Программа курса……………………………………………………………………9

 

Планы практических и семинарских занятий…………………………18

 

Методические рекомендации по изучению дисциплины и организации самостоятельной работы студентов………………………………37

 

Примерные задания для выполнения контрольных работ……..59

 

Примеры тестовых заданий для проведения рубежного контроля………………………………………………………………………………………….61

 

Литература…………………………………………………………………………..67

 

Вопросы для подготовки к зачету…………………………………………69

 

Приложения…………………………………………………………………………72



ВВЕДЕНИЕ

Дисциплина «Латинский язык» входит в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП бакалавриата.

Целью освоения дисциплины «Латинский язык» является расширение знания студентов в области лингвистики, подготовка их к изучению курса «Римское право», формирование представления о взаимосвязи латинского, русского новоевропейских языков.

Задачи освоения дисциплины:

- освоение базовой грамматики латинского языка, выявление общих закономерностей развития латинского, русского и новых европейских языков, изучение особенностей истории и культуры Древнего Рима, связанных с письменными памятниками и отраженных в языке;

 - формирование у будущих юристов культуры филологического анализа источника, написанного не на родном языке;

- изучение нормативной, элементарной грамматики: работа с латинско-русским словарем, чтение, перевод, морфологический и синтаксический анализ текстов на латинском языке, лексические сопоставления латинского, русского и изучаемого иностранного языков;

- активизация познавательного интереса учащихся, дающего разностороннее представление о римской жизни;

- развитие у студентов логического и аналитического мышления (чему способствует требуемый от студентов подробный грамматический анализ – морфологический и синтаксический, а также перевод с русского языка на латинский).                             

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Латинский язык».

Освоение дисциплины «Латинский язык» направлено на формирование следующих компетенций бакалавра:

- ОК-2 – способендобросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста;

- ОК – 4 – способен логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;

- ОК -13 – владеет необходимыми навыками профессиональнгого общения на иностранном языке;

- ОК – 15 – способен толковать различные правовые акты.

 В результате освоения дисциплины обучающийся должен

знать:

1. структуру латинского языка и терминологию;

2. принципы построения латинских предложений и фраз;

3. основные грамматические категории и законы развития фонетического, морфологического, синтаксического и лексического строя латинского языка;

4. принципы латинского словообразования, парадигмы именного склонения и глагольного спряжения;

5. основные культурные и языковые вехи истории Древнего Рима;

6. грамматический и лексический минимум, необходимый для освоения международных юридических выражений и формул;

уметь:

7. пользоваться латинско-русским словарем;

8. читать, переводить со словарем латинские тексты (в том числе и оригинальные);

9. комментировать явления латинского языка с точки зрения грамматики и синтаксиса;

10. сравнивать явления морфологии и синтаксиса латинского языка с русским и изучаемым иностранным;

владеть:

11. юридической терминологией и фразеологией. 

 


Поделиться:



Последнее изменение этой страницы: 2019-04-10; Просмотров: 396; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (1.564 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь