ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

«Обучение молодежи жизненным навыкам и приобретение опыта их использования»

Учитывая тот факт, что обучение детей жизненным навыкам проводят не только учителя школ, а и другие профессионалы вне класса, в дальнейшем мы будем использовать термин «педагог», имея ввиду профессионала, работающего с детьми по этой проблеме, как в школе, так и в другом учреждении.

Обучение безопасному поведению в среде, и самопрофилактике в учебно-воспитательных учреждениях по курсу «Обучение молодежи жизненным навыкам и приобретение опыта их использования», требует следующего подхода к образовательному процессу:

1. Учитель - предметник хорошо знает свой предмет. Проводя обучение по
вопросам безопасного поведения и самопрофилактики, и помогая детям привить
жизненные навыки, педагог должен понимать, что его представления о жизни, его
практический опыт, присвоение ценности вести здоровый образ жизни и представления
некоторых учеников могут не совпадать.

2. Педагогу (в классе или группе) необходимо создать благоприятную атмосферу.
Он должен обращать внимание на чувства учеников, искренность, на невербальные
способы общения.

 

3. Методики, используемые при обучении жизненным навыкам, должны быть
привлекательными для детей. Суть подхода заключается в использовании упражнений и
непосредственном участии в них членов группы.

4. Профилактика наркомании может проводиться не только в школах, но и в
семьях, других учреждениях и сообществах. И поэтому общение с родителями является
важной частью обучения по программе.

РЕКОМЕНДАЦИИ МЕДИЦИНСКИМ РАБОТНИКАМ ШКОЛ ПО ПРИМЕНЕИЮ ПОСОБИЯ

Обучение молодежи жизненным навыкам и приобретение опыта их

Исп олшован ия»

В последние годы в процессе реформирования здравоохранения происходят существенные изменения в сфере сестринского дела. Изменяется традиционный взгляд на медицинских сестер и фельдшеров, не только как помощников врача, осуществляющих уход за больными и доврачебную помощь, расширяется сфера их самостоятельной деятельности. Всемирная медицинская ассамблея определяет главную задачу сестринского персонала «в поддержании здоровья, предупреждении заболеваний, определении потребностей пациента и действия, направленные на совместное с ним решение этих проблем».

Действующим приказом Министерства здравоохранения Российской Федерации № 249 от 19.08.97г. «О номенклатуре специальностей'среднего медицинского и фармацевтического персонала» утверждены новые квалификационные характеристики медицинской сестры и фельдшера, включающие в себя педагогическую деятельность, гигиеническое воспитание, пропаганду здорового образа жизни.

Использование медицинскими сестрами и фельдшерами «Пособия обучения жизненным навыкам» позволит медицинскому персоналу внедрить новые подходы к обучению подростков школ.

Необходимо определить состав группы обучающихся, выбрать наиболее удобное для проведения занятий время. В программу обучения включают те упражнения, которые соответствуют запросам обучающихся, их конкретным психологическим проблемам, индивидуальным особен ноет ям и возможностям, а также подготовке медицинского персонала, проводящего занятия. Внимательно изучи в пособие, необходимо особое

внимание уделить методике групповой работы, а также установлению терапевтического сотрудничества между медицинским работником и обучающимися.

Медицинскому работнику, ведущему обучение, необходимо получить профессиональную последипломную подготовку повышенного уровня образования по специальностям «Организация сестринского дела, «Лечебное дело» (квалификация Медицинская сестра-организатор и преподаватель сестринского дела» , «Фельдшер общей практики»), на циклах усовершенствования по гигиеническому воспитанию, тематических семинарах по сестринской педагогике или валеологии на факультете последипломного образования Свердловского областного медицинского колледжа.

После проведения каждого занятия медработник анализирует его и делает выводы по достижению поставленных целей, мотивации обучающихся, эффективности занятия. При необходимости проводится совместная коррекция дальнейших целей и содержания обучения.

В процессе обучения медицинская сестра или фельдшер должны постоянно соблюдать принципы профессиональной медицинской этики, руководствоваться положениями «Этического кодекса медицинской сестры России», особенно в части недопустимости причинения вреда, соблюдения древнего медицинского принципа «Прежде всего - не навреди!»

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: