К упражнению «Я и другие Я»

 

 

Временные рамки

1) 15 мин.

2) 5 мин.

3) 10 мин.

4) 10 мин.

Организация: класс, инд. работа, класс, круг

Оборудование: скрепки, ватман, фломастеры, булавки, бумага, музыкальное сопровождение (успокаивающая музыка, снимающиеся шаловливость)

Особые рекомендации:

Обратить внимание на стеснительных, скованных детей

Для педагога:

Низкая самооценка, несоответствие уровня притязаний могут привести к обращению к ПАВ.

35

3. Упражнение «Различные пути общения»

Цель: помочь ученикам освоить различные пути общения между собой. Развитие навыков: общения,понимания себя и других, коммуникативность.

Порядок работы:

1. Молча зайти в классную комнату и написать на доске: «Прошу всех
молчать». Попросите ученика выйти к доске, повернуться лицом к классу и
дать понять классу (не произнеся ни слова), что он собирается делать
(вытереть с доски, написать что - либо на доске и т.д.). если ученики кто -
либо попытаются заговорить, жестом поясните, что это запрещено. Это
упражнение повторите несколько раз с другими учениками, предлогая им
сделать более сложные манипуляции. Затем вновь разрешите говорить.
Спросите у класса, что случилось. Трудно ли было общаться, не
разговаривая? Трудно ли было понять? Объясните, что мы можем общаться
различными путями, разговоры - это всего лишь один из них. Перечислите
другие виды общения и запишите их: мимика, пение, танец, рисование,
прикосновение, письмо.

2. Работа в парах. Разделите пары «молекулы» так, что бы несколько пар
занимались каким-то одним видам общения (см. список). Каждой паре
дайте карточку с заданием и попросите пообщаться с другой парой так,
что бы она поняла задание. Можно использовать какое-то простое задание:
«Я замерз», например, если это начальный класс, и более сложное, если это
ученики старших классов (например, спросить: «Пойдем ли мы вечером в
кино?»), когда партнеры получили задание и выполнили его, найдите новое
и т.д.

3. Выберите несколько пар учеников для демонстрации их общения в
классе. Разделиться на Згр. «Рисунок на спине».

Обратная связь

«Какие методы более трудны для общения, а какие легки?» -детям вопрос.

К теме «Различные пути общения.»

задайте

 

Временные рамки

1) 15мин.

2) 15 мин.

3) 10 мин.

4) 5 мин.

Оборудование: карточки с заданием

Особые рекомендации:

Будте внимательны с учениками, имеющими проблемы в общении

Организация: класс, пары, класс

Домашнее задание:

Попросите учеников понаблюдать за различными видами общениями в семье. Р-Написать письмо друг другу.

ш I

Для педагога:

Недостаточные коммуникативные навыки могут к приему ПАВ, создающих иллюзию более свободного общения.

36

4. Упражнение

«Вы убеждены?»

-,

Цель: научить детей способности убеждать, и пользоваться этой способностью в принятии решений.

Развитие навыков: критического мышления,самопонимания, коммуникабельности.

Порядок работы:

1. Узнайте у класса, зачем нужно умение убеждать. Важным моментом
в дискуссии является то, чтобы дети поняли, что умение убеждать других
научит их влиять на людей. Имеются различные техники убеждения. Как
заставить кого -либо купить что -либо? используйте метод «мозгового
штурма» - пусть весь класс на доске напишет перечень техники убеждения.
Он может включать: внешнюю привлекательность или «этот товар» придает
вам более внушительный «вид», «это принесет вам радость и счастье», «это
поможет сделать жизнь более легкой». В целях иллюстрации техники
убеждения поиграйте с детьми в телерекламу и радиорекламу.

2. В группах по 4 человека. Попросить учеников сделать рекламу, что
бы продать какое-либо изделие.

3. Каждая группа показывает выполнение своего задания.

Обратная связь:

Мнение учеников о рекламе, об убеждении. Можно ли это использовать на практике? Опасна ли реклама некоторых изделий, таких как алкоголь, сигареты?

К упражнению «Вы убеждены?»

 

Временные рамки

1) 15 мин.

2) 10 мин.

3) 10 мин.

4) 5 мин.

Оборудование: большие листы бумаги, цветные ручки

Особые рекомендации:

Лучше обсудить позитивные примеры убеждения

Организация:

⇐ Предыдущая567891011121314Следующая ⇒

Поделиться: