Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Организация проектной деятельности обучающихся. 4. Направленность и содержание индивидуального проекта
3.1. За организацию и координацию деятельности преподавателей и обучающихся по выполнению индивидуального проекта отвечает руководитель учебного центра, методист колледжа, председатель методической комиссий преподавателей общеобразовательных дисциплин. На них в рамках проектной деятельности возлагаются следующие функциональные обязанности: - осуществление общего руководства деятельностью педагогического коллектива по реализации технологии проектной деятельности в практике работы образовательного учреждения; - организация консультаций и оказание методической помощи преподавателям колледжа - руководителям проектной деятельности в ходе выполнения проектов и контроль своевременности выполнения этапов проектов; - ведение мониторинга качества выполнения индивидуальных проектов; - разработка методических рекомендаций обучающимся по основам проектной деятельности; - формирование проектных групп на основе списков обучающихся и педагогов - руководителей проектных групп; - создание условий для самостоятельной работы обучающихся по подготовке и защите индивидуальных проектов; - создание условий, обеспечивающих развитие универсальных учебных действий у обучающихся, в том числе системы организационно-методического и ресурсного обеспечения учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся; - создание оптимальных условий для выполнения проекта, доступности справочной, научной, методической литературы, возможности использования коммуникационных средств, в том числе и Интернета; - составление графика защиты индивидуальных проектов; - создание условий для защиты индивидуальных проектов. 3.2. Темы индивидуальных проектов определяются обучающимися совместно с преподавателем в начале учебного года, в течение первых двух недель обучения. 3.3. Примерная тематика индивидуальных проектов разрабатывается преподавателями учебных дисциплин, закрепляется в рабочей программе учебной дисциплины. Приказом директора колледжа утверждается распределение тем индивидуальных проектов за обучающимися и назначение руководителей проектной деятельности. 3.4. Основными функциями куратора/мастера производственного обучения по организации проектной деятельности обучающегося являются: - контроль охвата обучающихся проектной деятельностью; - организация выбора темы индивидуального проекта; - оформление ведомости с итоговыми оценками за разработку и защиту индивидуального проекта обучающимися; - контроль за внесем оценки за индивидуальный проект в зачетку обучающегося. 3.5. Руководителем проекта может быть, как преподаватель ГАПОУ ГГК, так и сотрудник иной организации (работодатель) или иного образовательного учреждения. Допускается руководство индивидуальным проектом несколькими преподавателями, если выбрана тема проекта с использованием междисциплинарных связей. 3.6. Основными функциями преподавателя-руководителя проекта являются: - разработка тематики индивидуальных проектов, выбор проблемной области, постановка задач; - сопровождение деятельности обучающегося по выполнению этапов работы над проектом, коррекция результатов работы; - создание условий для формирования универсальных учебных действий обучающихся, развития их творческих способностей и логического мышления; - мотивация обучающегося на выполнение работы по индивидуальному проекту; - консультирование обучающихся по избранной теме, оказание помощи в разработке плана работы; - оказание помощи обучающимся в определении цели, задач, методов работы, в подборе необходимой литературы, практического материала и других источников, включая Интернет-ресурсы; - контроль за ходом и сроками выполнения индивидуального проекта; - выявление недоработок, определение путей устранения выявленных недостатков; - проверка проекта на соответствие установленным требованиям; - подготовка обучающихся к участию в научно-практической конференции; - оказание помощи обучающимся в подготовке к презентации проектов; - составление письменного отзыва на индивидуальные проекты; - организация защиты обучающимися выполненных индивидуальных проектов и ведение протокола защиты; - оценка индивидуального проекта и результатов его защиты; - оформление записей в журнале выполнения индивидуальных проектов группы обучающихся, ведомости оценки результатов выполнения и защиты индивидуального проекта; - оформление Технологической карты (дневника) индивидуального проекта (Приложение 2) - анализ результатов проектной деятельности обучающихся. 3.7. Ответственность за качество выполнения индивидуального проекта, своевременность представления его к защите возлагается на обучающихся. Основными обязанностями обучающихся являются: - осознанный выбор темы индивидуального проекта и формы продукта проектной деятельности; - посещение консультаций по индивидуальному проекту; - выполнение требований и рекомендаций преподавателя – руководителя индивидуального проекта; - соблюдение установленных сроков выполнения индивидуального проекта; - оформление Паспорта проекта (Приложение 3); - подготовка индивидуального проекта к публичной защите. 3.8. Во время выполнения индивидуального проекта обучающиеся обеспечиваются: - доступом к сети Интернет и образовательному порталу колледжа; - доступом к комплектам библиотечного фонда колледжа. 3.9. Работа над индивидуальным проектом строится в соответствии со следующими этапами выполнения: подготовительный, проектировочный, аналитический, контрольно-корректировочный, заключительный. 3.10. Сроки выполнения индивидуального проекта с третьей недели сентября до конца марта текущего учебного года. 4. Направленность и содержание индивидуального проекта 4.1. Индивидуальный проект должен иметь практическую направленность, может быть сопряжен с характеристикой профессиональной подготовки по специальности/профессии и выражен в форме продукта проектной деятельности в любой из следующих работ: - информационное сообщение; - реферат; - эссе; - сводный анализ; - кластер; - web-сайт; - атлас; - видеофильм; - электронная газета; - электронный журнал; - карта; - коллекция; - макет, иное конструкторское изделие; - дизайн-макет; - модель; - мультимедийный продукт; - пакет рекомендаций; - путеводитель; - рекламный проспект; - серия иллюстраций; - справочник; - словарь; - сценарий; - виртуальная экскурсия; - сборник сочинений; - дневник путешествий и другие. При этом создается интеллектуальный продукт в современной электронной форме. 4.2. Обучающиеся выбирают один проект для реализации из предложенных тем. Обучающиеся могут самостоятельно предложить темы проекта, согласовав их с руководителями проекта. 4.3.Темы проектных работ могут иметь предметный, метапредметный, или межпредметный характер. Их подбор обусловлен: - актуальностью и личностной значимостью решаемых задач; - научно-теоретическим и практическим значением темы; - уровнем доступности задач для обучающихся; - возможностью совместить замысел с воплощением в отведённые для реализации проекта сроки и в рамках имеющихся ресурсов. Актуальность темы определяется тем, отвечает ли она проблемам развития и совершенствования процесса обучения. Научно-теоретическое и практическое значение темы определяется тем, могут ли изложенные вопросы быть использованы на практике. |
Последнее изменение этой страницы: 2019-04-10; Просмотров: 266; Нарушение авторского права страницы