КОМПЛЕКСНОГО ЭКЗАМЕНА ГОТОВНОСТИ

Стр 1 из 4Следующая ⇒

ПРОГРАММА

КОМПЛЕКСНОГО ЭКЗАМЕНА ГОТОВНОСТИ

К профессиональной деятельности

Направление подготовки

(специальность): 44.03.01 Педагогическое образование

(шифр и наименование)

Профиль: Технология и экономика

Квалификация выпускника: бакалавр

Нижний Новгород

2017 г.

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ

Программа соответствует:

1. Требованиям ФГОС ВО (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями (уровень бакалавриата), утвержденного «02» февраля 2016 г., номер 91.

2. ОПОП по направлению подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование, профиль «Технология и экономика».

3. Запросам и требованиям работодателей

Зав. кафедрой общей и социальной педагогики

_________________ д.п.н., доц., Е.Ю. Илалтдинова

«___» ______________ 20__г.

Зав. кафедрой классической и практической психологии

_________________ д.пс.н., проф., Т.Н. Князева

«___» ______________ 20__г.

Руководитель ОПОП по направлению подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование, профилю подготовки «Технология и экономика».

_________________ к.п.н., доц., О.В. Голубева

«___» ______________ 20__г.

Представитель

организации-работодателя _________________ А.И. Обухова

(личная подпись) (ученая степень, звание, инициалы, фамилия)

«___» ______________ 20__г.

Введение

Комплексный экзамен готовности к профессиональной деятельности (далее – комплексный экзамен или КЭГ) – комплексное испытание, направленное на определение соответствия реальных достигаемых образовательных результатов социальным и личностным ожиданиям о степени готовности к профессиональной деятельности. КЭГ проводится с привлечением представителей региональных органов управления образованием и представителей организаций-работодателей. Комплексный экзамен включает следующие компоненты:

- тестирование по педагогике и психологии,

- представление портфолио аттестуемого,

- защита курсового проекта по дисциплине (-нам) предметной области будущей педагогической деятельности.

Тестирование по педагогике и психологии как часть КЭГ носит междисциплинарный характер и направлено на определение уровня сформированности знаниевой и деятельностной составляющей компетенции в данных областях. Тестирование по педагогике и психологии проводится с использованием кейсов, контекстных задач и др.

Портфолио обучающегося – документально зафиксированные результаты, подтверждающие индивидуальные достижения обучающегося в разнообразных видах деятельности. Портфолио оценивается на основании критериев и показателей, разработанных в соответствии с Профессиональным стандартом педагога и результативностью деятельности аттестуемого.

Защита курсового проекта по дисциплине (-нам) предметной области будущей педагогической деятельности направлена на выявление объективной оценки результата достижений по исследуемой проблеме, значимой для аттестуемого и работодателей.

Комплексный экзамен проводится в летний период перед распределением квот на места целевой подготовки.

Программа составлена с учетом квалификационной характеристики педагога, содержащейся в Профессиональном стандарте педагога и федеральном государственном образовательном стандарте высшего образования по укрупненной группе направления подготовки «Образование и педагогические науки», рабочих учебных программ дисциплин.

Программа КЭГ адресована обучающимся по направлению 44.03.05 «Педагогическое образование, профилю подготовки «Технология и экономика».

Перечень дисциплин, формирующих программу

Комплексного экзамена

Для решения заявленных в п. 1 целей и задач в программу комплексного экзамена включены вопросы, определяющие содержание следующих дисциплин:

1. психолого-педагогические дисциплины (раздел 1. Педагогика и раздел 2. Психология.

2. дисциплины модуля предметной подготовки (раздел 3. Основы технологической подготовки).

Содержание комплексного экзамена

Раздел 1. Педагогика^{^[2]}

Тема 1.1. История педагогики

Тема 1.2. Проектирование образовательного пространства

Тема 1.3. Основы организации педагогического взаимодействия

Раздел 2. Психология

Тема 2.1. Общая психология

Тема 2.2. Социальная психология

Тема 2.3. Психология развития

Тема 2.4. Педагогическая психология

Раздел 3. Основы технологической подготовки

Тема 3.1. Материаловедение

Тема 3.1. Графика

Тема 3.1. Физические основы технологической подготовки

РЕЙТИНГ-пЛАН комплексного экзамена

Компоненты экзамена

Кол-во учебных событий

Баллы

Минимальный

Максимальный

Портфолио

100

Успеваемость за последние 2 семестра не менее 4,5 баллов

Наличие достижений в спортивной деятельности

Наличие опыта и достижений в общественной деятельности

Достижения в научно-исследовательской работе

Наличие опыта профессиональной деятельности (работа вожатым, работа в рамках соисполнителя по проекту)

Опыт и достижения в культурно-творческой деятельности

Критерии оценивания

Алгоритм оценивания	Оценка Минимум - максимум
1. Владение методологическим аппаратом проектной деятельности:	5-10
- обоснование актуальности поставленной проблемы
- корректность формулировки целей и задач проекта
- обоснование теоретической и/или практической значимости результатов исследования
2. Качество содержания проектной работы:*	30-50
-проведен анализ и дана оценка выявленной проблемы
-обоснованы основные этапы выполнения проекта
- представлена модель проекта: четко выделены компоненты, иерархия, управление, структура
-выводы и результаты работы соответствуют поставленным целям, доведены до идеи (потенциальной возможности) применения на практике. (Результаты проектной работы представлены как проработка теоретических вопросов в определенной научной области)
- наличие перспективы развития темы проекта
- оригинальность, неповторимость проекта,
3. Качество представления проекта (презентации, раздаточный материал, фото-видео-отчетность):	5-10
- соответствие содержания презентации теме и содержанию проекта
- выделение в содержании презентации блоков решаемых в проекте задач
- представление модели, отражающей логику выполнения проекта
- лаконичность и максимальная информативность текста на слайде
- творческий подход к созданию презентации
4. Рефлексивно-коммуникативные компетенции (в процессе защиты):	15-30
- демонстрация личностной позиции и собственного отношения к проблематике, к выполненному проекту (ценностно-эмоциональное погружение в тему)
- оценка собственной деятельности (личного вклада), критичность
- четкое, последовательное и логичное изложение, свободное владение материалом (содержанием)
- обоснование основных положений проекта и достигнутых результатов
- умение вести диалог и давать комментарии в ходе ответов на вопросы
ИТОГО:	55-100

*Возможно дополнение и изменение выделенных индикаторов по каждому из четырех выделенных критериев

Оценка проекта в баллах:

Уровни	Границы оценки в баллах	Процент выполнения всех заданий
Оптимальный	85 - 100	Не менее 85%
Допустимый	84 - 70	Не менее 70%
Критический	55 - 69	Не менее 55%
Недопустимый	Меньше 55	Менее 55%

8. Перечень литературы для подготовки к государственному экзамену

8.1. Основная литература

1. Бордовская Н.В. Педагогика: учебное пособие для студентов вузов: Допущено учебно-методическим объединением вузов России /Бордовская Н.В., Реан А.А.. – СПб: Питер, 2013. – 299 с.

2. Педагогика: учеб. пособие для студентов высших учебных заведений педагогических специальностей и направлений /Под редакцией Л.В.Загрековой, В.В.Николиной. – Н.Новгород: НГПУ, 2014. – 232 с.

3. Педагогика: учебное пособие для студентов вузов: Допущено Министерством образования Российской Федерации /Под ред. Крившенко. – М.: Проспект, 2012. – 432 с.

4. Короев Ю. И. Начертательная геометрия: Учебник/ Ю. И. Короев. -3-е изд., стереотип. — М.: КноРус, 2016. −422 с.: ил.

5. Материаловедение и технология материалов : Учебник / Г. П. Фетисов [и др.] ; Под ред. Г.П.Фетисова. - 7-е изд., перераб. и доп. - М. : Юрайт, 2014. - 768 с.

6. Чекмарев А. А. Начертательная геометрия и черчение: учеб. для вузов: рек. М-вом образования и науки РФ/ А. А. Чекмарев. -3-е изд. — М.: Юрайт, 2011. −471 с.

7. Трофимова Т.И. Физика: учеб. для студентов учреждений высш. проф. Образования - М.: Академия, 2012.- 320 с. ( Высшее профессиональное образование; бакалавриат).

8.2. Дополнительная литература

8. Акулова О.В и др. Компетентностная модель современного педагога: учеб.-метод. Пособие. – СПб., 2007.

9. Борытко Н.М. Педагогика: учебное пособие для студентов вузов: Рекомендовано учебно-методическим объединением вузов России. М.: Академия, 2007. – 492 с.

10. Бухвалов, В. А. Педагогическая экспертиза школы : пособие для методистов, завучей и директоров школ / В. А. Бухвалов, Я. Г. Плинер. - М. : Педагогический поиск, 2000. – 160 с.

11. Введение в педагогическую деятельность: учебное пособие для студентов вузов: рекомендовано учебно-методическим объединением по специальностям педагогического образования /Под ред. А.С. Роботовой. – М.: Академия, 2007. – 219 с

12. Воспитательная деятельность педагога: учебное пособие / под общей редакцией В.А.Сластенина, И.А.Колесниковой.- 3-е издание.- М.: Академия, 2008

13. Галанов, А. С. Как пройти аттестацию : советы психолога учителю / А. С. Галанов. - М. : Издательство Института Психотерапии, 2011. - 149 с.

14. Данилюк А.М., Кондаков В.А., Тишков. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. – М.: Просвещение, 2009.

15. Загвязинский В.И. Общая педагогика: учебное пособие для студентов вузов России / Загвязинский В.И., Емельянова И.Н. – М.: Высшая школа, 2008. – 391 с.

16. Закон «Об образовании в Российской Федерации». – М.: ООО «Изд-во Астрель», 2013.

17. Зубов, Н. Как руководить педагогами : пособие для руководителей образовательных учреждений / Н. Зубов. - 2-е изд. - М. : АРКТИ, 2013. - 139 с.

18. Конаржевский, Ю. А. Менеджмент и внутришкольное управление / Ю. А. Конаржевский. - М. : Педагогический поиск, 2010. - 222 с.

19. Крулехт, М. В. Экспертные оценки в образовании : учебное пособие для вузов / М. В. Крулехт, И. В. Тельнюк. - М. : Академия, 2002. – 110 с.

20. Лизинский, В. М. О методической работе в школе / В. М. Лизинский. - М. : Педагогический поиск, 2002. - 160 с.

21. Матяш Н.В. Инновационные педагогические технологии. Проектное обучение: Учеб. пособие для студентов учреждений высш. проф. образования / Н.В.Матяш.- М.: Академия, 2011.- 144 с.

22. Осмоловская И.М. Словесные методы обучения: Учеб. пособие для студентов вузов, обуч-ся по пед. спец. / И.М.Осмоловская.- М.: Академия, 2008.- 171 с.

23. Панфилова А.П. Инновационные педагогические технологии. Активное обучение: учеб. пособие для студентов вузов: рек. УМО по напр. пед. образования /А.Н.Панфилова.- М.: Академия, 2009.- 192 с.

24. Педагогические технологии: Учеб. пособие для студентов пед. спец. / М.В. Буланова-Топоркова, А.В.Духавнева, В.С.Кукушин, Г.В.Сучков; Под общ. ред. В.С.Кукушина.- 4-е изд., перераб. и доп.- М.; Р н/Д: МарТ, 2010.- 333 с.

25. Полат Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студентов вузов: Рек. УМО по спец. пед. образования / Е.С.Полат, М.Ю.Бухаркина.- 2-е изд., стереотип.- М.: Академия, 2008.- 365 с.-(Высшее профессиональное образование

26. Скок, Г.Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность : учебное пособие / Г. Б. Скок. - М. : Педагогическое общество России, 2000. – 101 с.

27. Современные образовательные технологии: Учеб. пособие для студентов, магистрантов, аспирантов, шк. педагогов и вуз. Преподавателей: Рек. Науч.-метод. советом М-ва образования и науки по психологии и педагогике /Под ред. Н.В.Бордовской.- М.: КноРус, 2010.- 232 с.

28. Федеральный государственный стандарт основного общего образования. / РАН, РАО; под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова – М.Просвещение, 2011. – 79с.

29. Фундаментальное ядро содержания общего образования / под ред. В.В.Козлова, А.М.Кондакова. – М.:Просвещение, 2011.- 33с.

[1] Допускается приводить не полный перечень компетенций, формируемых в рамках освоения ОПОП и регламентируемых ФГОС ВО (ФГОС ВПО).

[2] Наименование разделов может соответствовать дисциплинам, включенных в программу комплексного экзамена, либо может представлять собой комплексные темы междисциплинарного характера.

ПРОГРАММА

КОМПЛЕКСНОГО ЭКЗАМЕНА ГОТОВНОСТИ

12 3 4 Следующая ⇒

Последнее изменение этой страницы: 2019-04-10; Просмотров: 489; Нарушение авторского права страницы