Методическое объединение специалистов

       МО специалистов работали над темой: «Организация логопедического идефектологического сопровождения учащихся с ЗПР в условиях коррекционной школы».

Работа МО основывалась на интеграции в работе учителей-логопедов, дефектологом с целью обеспечения индивидуального, дифференцированного подхода к детям с ЗПР, создания единой коррекционно-развивающей среды, оптимальных условий для обучения и развития учащихся с учётом их индивидуальных возможностей и интересов.

       Цель: поиск эффективных путей развития речи.

       Проведено 4 заседания МО по следующим темам:

1. «Формирование приемов и умственной деятельности у учащихся 1-4 классов».
2. «Формирование фонематических процессов у детей младшего школьного возраста с ЗПР».
3. «использование информационно-коммуникативных технологий в коррекционной работе учителя-логопеда».
4. «Системный подход к коррекционно-развивающему обучению на индивидуальных и подгрупповых логопедических занятиях».

       В МО входит 4 специалиста. Из них первую категорию имеют – 2, СЗД – 1, молодой специалист – 1.

       Основным направлением деятельности ТГ была учебно-методическая работа. Её содержание было направлено на формирование информационной готовности участников образовательного процесса к эффективной коррекционно-педагогической работе с детьми. Такая работа осуществлялась по следующим направлениям:

- консультирование;

- участие в заседаниях МО;

- участие в методической работе школы;

- участие в городских семинарах;

- участие в заседаниях МО учителей-предметников.

       Деятельность ТГ осуществлялась по следующим направлениям: диагностика, планированиеи анализ, коррекционно-развивающая работа, учебно-методическая работа. Проведена неделя «Развивайка».

В целом, задачи, поставленные на 2015-2016 учебный год, выполнены. Климат для сотрудничества в МО благоприятный. В течение учебного года педагоги пополнили знания об инновационных технологиях обучения, применяемых в коррекционной педагогике, делились опытом их применения в практической деятельности, посещали открытые уроки.

Методическое объединение ставит следующие задачи на 2016-2017 учебный год:

- продолжить работу над темой: «Особенности коррекционно-развивающей работы с детьми и подростками ЗПР»;

- совершенствовать навыки планирования коррекционной работы с учетом компенсаторных возможностей ребенка и интегрированной работы со специалистами;

- определить пути обновления содержания, форм и методов работы учителей-логопедов, дефектолога;

- продолжить внедрение в коррекционно-развивающий процесс компьютерной техники, современных технологий.

 

Организуя учебно-воспитательный процесс, школа сталкивается с наличием у учащихся большого количества проблем, среди которых:

1.Отсутствие у детей положительного, эмоционального и социального опыта общения;

2.Наличие у учащихся функциональных и соматических расстройств здоровья;

3.Поступление ребенка в 1 класс, переход на новый этап обучения, переход из одной школы в другую;

4.Выраженное неудовлетворение основных потребностей, соответствующих возрасту ребенка (нереализованность потребности в безусловном принятии со стороны родителей и педагогов, недостаточная удовлетворенность потребности в общении со сверстниками);

5.Низкая социальная адаптация и неадекватная самооценка учащихся и многое другое.

    В связи с этим в МОКУ С(К)ООШ № 22 создана и функционирует коррекционно-развивающая служба с целью создания целостной системы, обеспечивающей оптимальные педагогические условия образования для детей с трудностями в обучении в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, уровнем актуального развития, состоянием соматического и нервно-психического здоровья.

Задачи КРС: выявление характера и причин отклонений в психофизическом, нравственном и интеллектуальном развитии, затруднений в обучении; формирование навыков саморегуляции и здорового жизненного стиля; консультации в решении сложных или конфликтных ситуациях.

Коррекционно-развивающая служба школы выполняет следующее:

- проводит углублённое социально-психолого-педагогическое обследование успешности первичной адаптации обучающихся в школе, их школьной адаптации в течение всех лет обучения, готовности социализироваться в обществе;

- определят направление коррекционно-развивающей учебной, воспитательной, социальной, дефектологической, логопедической, психологической работы с учащимися с трудностями в обучении;

- вырабатывает рекомендации по улучшению санитарно-гигиенических и дидактических условий, рамках финансовых и методических возможностей, которыми располагает школа;

- консультирует педагогов и родителей по вопросам сопровождения учебного процесса.

⇐ Предыдущая12345678Следующая ⇒

Поделиться: