Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики

ОПК-2

ОПК-4

ОПК-8

ПКД-1

Процесс прохождения практики направлен на формирование следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки:

1) ОПК-3 - готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов;

2) ОПК-4 - готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для учащихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов;

3) ОПК-5 - готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую и др.;

4) ОПК-6 - способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды.

В результате прохождения данной практики обучающийся должен:

1) знать:

- возрастные особенности и психологию развития детей дошкольного возраста;

- особенности и формы организации предметно-развивающего пространства в ДОУ и семье;

- методы и определенные диагностические методики изучения индивидуальных психологических особенностей детей;

2) уметь:

- изучать условия организации дошкольного образования;

- организовывать индивидуальное и групповое наблюдение за детьми;

3) владеть:

- оптимальными путями общения с детьми и организации детских групп, их совместной деятельности;

- способностью подбирать соответствующие диагностические методики для каждой возрастной группы ДОУ;

- методами оценки уровня умственного развития и индивидуальных психологических особенностей дошкольников, организации игровой деятельности и межличностного взаимодействия детей.

 

5. Структура и содержание учебной практики

Общая трудоемкость учебной практики составляет 6 зачетных единиц, 216 часов.

 

№ п/п	Разделы (этапы) практики	Виды учебной работы на практике, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля
1	Знакомство с учреждением дошкольного образования, группой, ребенком, выбранным для обследования	Первичное диагностическое обследование и ознакомление с медицинской картой дошкольника (20ч). Анкетирование и беседа с родителями,  воспитателем (20ч). Посещение и анализ мероприятий, в которых принимает участие ребенок (20ч).	Проверка дневника практики, первичных данных анкеты, наличия плана беседы, схемы анализа мероприятия
2	Диагностика  (оценка) психологического развития ребенка	Подбор методик для комплексного изучения особенностей развития дошкольника (20 ч). Проведение и анализ диагностики развития дошкольника, обработка и обсуждение результатов (20 ч). Подготовка общего заключения по диагностике дошкольника (20 ч).	Проверка дневника практики, характеристики дошкольника
3	Психолого-педагогический анализ посещения занятия в группе детского сада	Подбор материала для анализа занятия в ДОУ (16 ч). Посещение и психолого-педагогический анализ занятия (20ч).	Проверка дневника практики, анализа занятия
4	Участие в организации предметно-развивающего пространства в ДОУ	Подбор развивающих материалов (дидактических наборов, упражнений, игр и т.п.) (20ч). Изготовление развивающих игрушек, организация в группе ДОУ уголка развивающей игрушки (20ч). Подготовка рекомендаций родителям по организации развивающей среды дома (20ч).	Проверка дневника практики, рекомендаций воспитателям и родителям, перечня развивающих материалов.

Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на учебной практике

При проведении практики в ДОУ используются формы занятий со студентами в рамках современных образовательных технологий, в частности информационных и интерактивных (игровая технология, кейс-метод, лекция), а также традиционных (индивидуальное и групповое консультирование, мини-лекции), активные и интерактивные (творческие задания, работа в малых группах, обучающие игры, соревнования, работа с наглядными пособиями, аудио и видеоматериалами, электронным ресурсом, мини-лекции, контрольный лист, собеседование, обсуждение сюжетных рисунков, разбор конкретных ситуаций, иные формы) в сочетании с самостоятельной внеаудиторной работой.

9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике

Примерные схемы заданий, с описанием этапов работы бакалавра на практике в методичке «Изучаем дошкольника»

 

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться: