Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Вальдорфская педагога Р. Штайнера
Австриец Рудольф Штайнер — основоположник антропософии, религиозно-мистического учения. Когда владелец Сигаретной фабрики Вальдорф-Астория попросил его помочь открыть школу для детей работников своего предприятия, Штайнер решил применить на практике антропософскую педагогику, которую в теории он осветил в книге «Образование ребенка». Школа имела большой успех и дала начало одноименной педагогической системе — Вальдорфской. Антропософы считают, что ребенок развивается циклично и для освоения того или иного знания существует определенное время. Нельзя пытаться это время опередить, это только повредит ребенку. К системам раннего развития педагоги Штайнер-школы относятся крайне отрицательно. Они не торопят детство, считают, что ребенок им должен насладиться в полной мере, тогда он раскроется как гармоничная личность. В вальдорфской образовательной системе детский сад не рассматривается, как подготовка к школе, а школа — к ВУЗу. Тут соединяют в обучении эстетическое воспитание, прикладные ремесла и изучение окружающего мира. Вальдорфские педагоги считают, что ребенок должен познавать мир естественным путем, без внутреннего сопротивления, через чувственный опыт. Главные принципы: — широкий, комплексный подход к изучению среды, Методика В течении дня детям подаются три блока информации: трудовой, творческий (шитье, вырезание из дерева и т.д.), душевный (музыка, ритмика) и духовный, развивающий мышление. Группы в садиках разновозрастные. Маленькие учатся бытовым навыкам у старших, старшие развивают ответственность, присматривая за младшими. Очень важная роль у педагога: не руководящая, а координирующая. Дети должны организовывать досуг сами, им только показывают в каком направлении двигаться. В группах часто рассказывают сказки, много поют, учат наизусть, показывают кукольные представления. Игрушки должны развивать фантазию, поэтому используются только самодельные. Праздники — обязательная часть процесса обучения. Очень пышно празднуют дни рождения, много праздников, связанных с природой (праздник урожая), мистических (праздник фонариков) По окончанию очередного учебного периода — обязательный концерт. Результат Личность, с хорошо развитым воображением, широким взглядом на жизненные явления и понятия. Ребенок, который любит окружающую природу, умелый, свободный в творческой самореализации, дисциплинированный и ответственный. Недостатки системы Основа педагогики — антропософия. Её мистические постулаты будут оказывать определенное влияние на ребенка. Родителям надо внимательно ознакомиться с основными тезисами учения. В детском саду полностью отсутствуют занятия по чтению, счету, что надо учесть, если ребенок после вальдорфского садика пойдет в обычную школу. Не приветствуются занятия в других кружках и секциях. Большая зависимость успеха обучения от личностных качеств воспитателя и его педагогического таланта. Сложно соответствовать стандартам Штайнер-педагогики дома и в привычном социуме. Вальдорфская педагогика Штайнера поддерживает и развивает в ребенке творческую активность. Педагоги прежде всего ориентированы на индивидуальность каждого ребенка и помогают в раскрытии этой индивидуальности. Также в обучении отсутствует любой вид принуждения. Каждый ребенок может сам выбирать чем и как ему играть, а если воспитатель организовывает групповые занятия, то малыш может отказаться. В таких дет.садах обычно отмечают традиционные религиозные праздники – Пасху, Рождество, Масленицу. Кроме традиционных праздников существуют еще и самостоятельно придуманые, например, праздник Урожая, или Праздник Фонариков. Обучение в вальдорфской школе деятельное, а группы разновозрастные, что создает семейный климат . Вальдорфские педагоги против раннего интеллектуального развития ребенка. Обучение чтению и письму начинают поздно, т.к. считают, что абстрактным дисциплинам нужно обучать только после того, как у ребенка сформируется эмоциональный мир. В вальдорфских дет.садах существуют игрушки, которые изготавливаются самостоятельно. Это самодельные куклы, а также деревянные и глиняные игрушки, которые не окрашены. Считается, что это хорошо развивает воображение. Занятие ребенка в спортивных, музыкальных кружках или изостудии считается не допустимым . Узнав об этом, педагоги обязательно предложат прекратить эти занятия или забрать ребенка из сада. Главное чему можно поучиться у этой системы раннего развития – уважение к личности ребенка.
|
Последнее изменение этой страницы: 2019-04-10; Просмотров: 329; Нарушение авторского права страницы