Нормативно-правовая основа развития МКШ

Для развития МКШ необходимо:

- внесение соответствующих дополнений о количественном контингенте обучающихся МКШ в Закон Республики Казахстан «Об образовании»;

- внесение дополнений о наполняемости основной, начальной и средней МКШ, вариантах совмещения класс-комплектов в Типовое положение об организациях образования, учитывающих специфику деятельности МКШ;

- принятие Положений по организации образовательных комплексов: опорной школы-ресурсного центра, школы-детского сада, школы-мини-центра дошкольного образования, школы-пришкольного интерната, школы-социокультурного центра, школы не классно-урочного типа;

- в высших учебных заведениях на специальностях образования предусмотреть подготовку по специальным образовательным программам «учителей-тьюторов», «учителей-эдвайзеров»;

- внести в реестр должностей педагогических работников «учитель-тьютор», «учитель-эдвайзер»;

- внесение изменений в «Правила аттестации педагогических кадров» о порядке присвоения квалификационной категории учителям-тьюторам, учителям-эдвайзерам, учителям, ведущим смежные предметы;

- принятие Положения о психологической службе в общеобразовательной школе.

Кадровое обеспечение

В условиях развития МКШ особую значимость приобретает подготовка педагогических кадров и повышение их профессиональной компетентности.

Учитель, работающий в специфических условиях МКШ, должен обладать рядом дополнительных профессиональных компетенций:

- отбирать, адаптировать и конструировать оптимальные методы обучения в условиях класс-комплекта;

- управлять разновозрастным коллективом учащихся;

- управлять деятельностью учащихся класс-комплекта при проведении однопредметных и однотемных уроков;

- проектировать индивидуальную образовательную траекторию развития обучающихся;

- разрабатывать пакет контрольно-оценочных процедур для мониторинга индивидуального прогресса обучающихся;

- вовлекать обучающихся в социокультурные, экономические процессы местного сообщества.

В техническом и профессиональном образовании предусмотреть подготовку педагогических кадров по обязательным интегрированным образовательным программам, учитывающим многопредметность педагогической деятельности в МКШ.

В высших учебных заведениях предусмотреть подготовку педагогических кадров по программам двудипломного образования.

    Дополнительное образование и повышение квалификации педагогических кадров для МКШ осуществляется в институтах и региональных центрах повышения квалификации и переподготовки работников образования.

    Повышение квалификации и профессиональное развитие педагогических кадров в рамках сетевого взаимодействия возможно с использованием следующих организационных форм:

    - создание центров развития МКШ (на базе институтов повышения квалификации, региональных центров развития образования, педагогических высших учебных заведений и университетов);

    - создание единого информационно-методического банка;

    - проведение научно-методических конференций, сессий, семинаров по обмену опытом;

    - реализация дистанционных образовательных программ.

    Таким образом, решение вопросов подготовки и повышения квалификации педагогических кадров для МКШ требует принятия комплексных мер нормативно-правового и организационного характера.

    5.6 Научно-методическое сопровождение образовательного процесса

   Реализация образования в малокомплектной школе требует организации научно-методического сопровождения образовательного процесса и разработки учебно-методических комплексов, учитывающих его специфику. С целью повышения качества научно-методического сопровождения развития МКШ при Национальной академии образования имени Ы. Алтынсарина (далее - НАО имени. Ы. Алтынсарина) создаётся республиканский Центр развития МКШ.

    Важным фактором повышения качества образовательного процесса в малокомплектной школе является применение информационных средств обучения (ИСО), создание единой информационной сети на основе использования возможностей широкополосного Интернета. Для качественного информационного обеспечения деятельности МКШ целесообразно создание информационного фонда, включающего: электронную библиотеку, медиатеку, представленную обучающими, диагностическими программами, компьютерными играми, конструкторами и другими учебно-методическими пособиями.

    Для сетевого взаимодействия педагогов и обучающихся МКШ региона, республики, решения проблем системы повышения квалификации учителей создается республиканский Центр Интернет-образования. Функционирование такого Центра обеспечит научно-методическое сопровождение и позволит организовать дистанционное обучение для различных целевых групп: обучающихся, педагогов, руководителей, родителей. Учебное телевидение, широкополосной интернет, дистанционное обучение предоставляет дополнительные возможности для создания образовательной среды.

    Индивидуальный учебный план обучающегося предусматривает возможность выбора содержания, степени сложности учебных задач, темпа освоения учебного материала и дает возможность учителю проектировать гибкие варианты, в том числе для организации предпрофильного и профильного, инклюзивного обучения с учетом потребностей, интересов и возможностей каждого ученика.

    5.7. Финансовое обеспечение

    Финансовое обеспечение реализации Концепции предполагает выделение средств из республиканского и местного бюджетов, хозяйственной деятельности школы и благотворительной помощи социальных партнёров.

    Финансовое обеспечение Концепции реализуется в пределах средств, предусмотренных в бюджете на 2010-2012 годы:

За счёт местного бюджета:

    - создание региональных центров развития МКШ и опорных школ (ресурсных центров), с учётом возможности развития образовательных комплексов «школа-детский сад», «школа-мини-центр дошкольного образования», «школа-пришкольный интернат» и создания учебно-производственных комплексов с учётом местных условий (используя здания ресурсных центров, школ-интернатов, здания, построенные по Государственной программе «100 школ» и т.п.);

    - обеспечение МКШ, школ-ресурсных центров школьными автобусами;

    - решение социально-бытовых вопросов, создание системы материального стимулирования педагогов с целью закрепления квалифицированных кадров в МКШ.

За счёт республиканского бюджета:

    - обеспечение ИКТ средствами и современными видами Интернет-связи (спутниковой и широкополосной) – поэтапно, в соответствии с Государственной программы развития образования Республики Казахстан до 2020 года;

    - разработка учебно-методических комплексов в рамках республиканской бюджетной программы 025 «Методологическое обеспечение системы образования и анализ качества образовательных услуг»;

    - посредством внесения изменений в нормативно-правовые документы, организации деятельности опорных школ (ресурсных центров), пересмотреть систему организации учебных занятий учащихся и оплаты труда педагогов МКШ (в том числе учителей, осуществляющих функции эдвайзера, тьютора и др.).

За счёт хозяйственной деятельности школы и благотворительной помощи социальных партнёров:

    - финансирование образовательных проектов, направленных на развитие МКШ;

    - оснащение МКШ, опорных школ (ресурсных центров) оборудованием и комплектующими;

    - пополнение библиотек МКШ и опорных школ (ресурсных центров) литературой, электронными пособиями и т.п.

Дальнейшее развитие МКШ (2013-2020 гг.) потребует выделения дополнительных финансовых ресурсов на развитие инфраструктуры МКШ.

    Улучшение финансирования МКШ может быть обеспечено через внесение в существующее законодательство норм, предусматривающих налоговые льготы для субъектов, оказывающих адресную благотворительную помощь МКШ.

    Объём финансирования реализации Концепции уточняется ежегодно при планировании республиканского и местного бюджета.

 

⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒

Поделиться: