Опис навчальної дисципліни Стр 1 из 3Следующая ⇒ Опис навчальної дисципліни   Найменування показників Галузь знань, напрям підготовки, освітньо-кваліфікаційний рівень Характеристика навчальної дисципліни Денна форма навчання Заочна форма навчання Кількість кредитів – 2 Галузь знань   Нормативна Напрям підготовки   Модулів – 2 Спеціальність -   Рік підготовки: Змістових модулів – 4-й -й Індивідуальне науково-дослідне завдання ___________                                      (назва) Семестр
Загальна кількість годин -120	1-й	2-й
	Лекції
Тижневих годин для денної форми навчання: аудиторних – 2 самостійної роботи студента -	Освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавр	14 год	14 год.
		Практичні
		8 год.	12 год.
		Семінарські
		4 год.	2 год.
		Самостійна робота
			66 год.
		Індивідуальні завдання: год.
		Вид контролю: іспит

 

Примітка.

Співвідношення кількості годин аудиторних занять до самостійної і індивідуальної роботи становить:

для денної форми навчання -

для заочної форми навчання -

 

 

411д (заочна форма)

 

Опис навчальної дисципліни

 

Найменування показників	Галузь знань, напрям підготовки, освітньо-кваліфікаційний рівень	Характеристика навчальної дисципліни
		Денна форма навчання	Заочна форма навчання
Кількість кредитів – 2	Галузь знань	Нормативна
	Напрям підготовки
Модулів – 2	Спеціальність -	Рік підготовки:
Змістових модулів –		4-й	-й
Індивідуальне науково-дослідне завдання ___________                                      (назва)

Семестр

Загальна кількість годин -

1-й 2-й

Лекції

Тижневих годин для денної форми навчання:

аудиторних – 2

самостійної роботи студента -

Освітньо-кваліфікаційний рівень:

бакалавр

6 4

Практичні

6 6

Семінарські

год.

Самостійна робота

86

Індивідуальні завдання: год.

Вид контролю: Іспит (заочна форма)

 

Примітка.

Співвідношення кількості годин аудиторних занять до самостійної і індивідуальної роботи становить:

для денної форми навчання -

для заочної форми навчання -

 

Структура навчальної дисципліни

Назви змістових модулів і тем	Кількість годин
	денна форма																Заочна форма
	усього						у тому числі										усього	у тому числі
							л			п		лаб		Сем.		с.р.		л	п	лаб	інд		с.р.
1	2						3			4		5		6		7	8	9	10	11	12		13

Модуль 1

Змістовий модуль 1. Рівні організації живої системи. Закономірності розвитку і росту організму дитини.

 

Тема 1. Вступ до предмету. Значення дисципліни для навчально-виховної роботи.  

 

2

 

 

  5   1    

 

4  Тема 2. Вікові особливості. розвитку дитини.  Ріст і розвиток дитячого організму.    

 

2

 

 

2 5   1 2  

 

2 Тема3. Адаптації дітей до н-в. процесу. Акселерація, ретардація, шкільна зрілість.  

 

2

2

 

  5   1 2  

 

2 Разом за змістовим модулем 1

 

6

2

 

2 15   3 4  

 

8

Змістовий модуль 2.   Гігієна окремих органів та систем дитячого організму.

 

Тема 4. Будова, біологічне значення, загальний план будови, властивості та розвиток нервової системи дитини.

 

КТ1

2

2

 

  5        

 

4

Тема 5. Будова, функції та гігієна органу зору дитини.

 

 

2

 

  5        

 

4

Тема 6 .  Анатомо-фізіологічні особливості, гігієна органів дихання та голосового апарату дитини.

 

 

 

 

  5   1    

 

4

Тема 7 .  Анатомо-фізіологічні особливості органів травлення дитини. Гігієна органів травлення .

2

 

 

  5   1    

 

4

Тема 8. Гігієна шкіри дитини.

 

2

 

 

  5        

 

4

Разом за змістовим модулем 2

 

6

4

 

  25   2    

 

20

Змістовий модуль 3.  Гігієнічні вимоги до дитячого одягу.

 

Тема 9. Призначення одягу.

 

2

2 5        

 

4 Тема 10. Одяг дітей першого року життя.  

 

 

 

 

  5   1    

 

4 Тема 11. Одяг і взуття дошкільника.

КТ.2

 

2

 

        2  

 

4 Разом за змістовим модулем 3

 

2

2

 

2 5        

 

12 Усього за 1 сем.

 

14

8

4     6 6  

 

 

Семестр

Змістовий модуль 4. Опорно-руховий аппарат дитини.

 

 

 

 

 

           

 

   Тема 12. Опорно-рухова система дитини. Кістки: форма, з’єднання, будова, хімічний склад, ріст, розвиток.

 

 

 

 

           

 

4 Тема 13. Виховання правильної постави та попередження плоскостопості у дітей різної вікової категорії.

 

2

 

 

2     1 1  

 

4 Тема 14. Гігієнічна організація фізичних вправ.

 

2

 

      1 1  

 

4 Тема 15. Принципи загартування дитячого організму.

 

2

2

 

      1    

 

4 Разом за змістовим модулем 4

 

4

4

 

2     3 2  

 

16

Змістовий модуль 5.  Кров. Серцево-судинна система дитини.

 

Тема 16. Особливості будови серцево-судинної системи дитини.

 

 

 

 

  4        

 

4

Тема 17.  Захворювання органів серцево-судинної системи. Перша медична допомога.

 

КТ.1

 

 

2

 

          1  

 

4

КТ.2

 

2

 

  2        

 

2 Разом за змістовим модулем 9.

 

 

2

 

  2        

 

2

 

ІНДЗ

 

 

-

-

  -     - - -

 

Усього годин за 2 семестр

 

14

12

 

2     4 6    

 

Усього годин

 

28

20

 

6 68   10 12    

86

                                               

 

Теми семінарських занять

№ з/п	Назва теми	Кількість годин
1.	Тема 2. Вікові особливості розвитку дитини. Ріст і розвиток дитячого організму.	2
2.	Тема 9. Призначення одягу.	2
3.	Тема 13. Виховання правильної постави та попередження плоскостопості у дітей різної вікової категорії.	2
Усього годин		6

 

                                                                                                            

Теми практичних занять

№ з/п	Назва теми	Кількість годин
1.	Тема3. Адаптації дітей до н-в. процесу. Акселерація, ретардація, шкільна зрілість.	2
2.	Тема4. Будова, біологічне значення, загальний план будови, властивості та розвиток нервової системи дитини.	2
3.	Тема 5. Будова, функції та гігієна органу зору дитини.	2
4.	Тема 11. Одяг і взуття дошкільника.	2
5.	Тема 14. Гігієнічна організація фізичних вправ.	2
6.	Тема 15. Принципи загартування дитячого організму.	2
7.	Тема 17.  Захворювання органів серцево-судинної системи. Перша медична допомога.	2
8.	Тема 23 . Вітаміни. Харчування і здоров’я дитини.	2
9.	Тема 24. Хронічні дитячі хвороби та хронічні інфекції.	2
10.	Тема 2 6. Санітарно-просвітницька робота та медичне обслуговування в дошкільному закладі.	2
Усього годин		20 год.

 

                                                                                                        

Теми лабораторних занять

№ з/п	Назва теми	Кількість годин
1
2
...

 

8. Самостійна робота (денна форма)

№ з/п	Назва теми	Кількість годин
1	Тема 1. Вступ до предмету. Значення дисципліни для навчально-виховної роботи	5
2	Тема 2. Вікові особливості розвитку дитини. Ріст і розвиток дитячого організму.	5
3.	Тема3. Адаптації дітей до н-в. процесу. Акселерація, ретардація, шкільна зрілість.	5
4.	Тема4. Будова, біологічне значення, загальний план будови, властивості та розвиток нервової системи дитини.	5
5.	Тема 5. Будова, функції та гігієна органу зору дитини.	5
6.	Тема 6 .  Анатомо-фізіологічні особливості, гігієна органів дихання та голосового апарату дитини.	5
7.	Тема 7. Анатомо-фізіологічні особливості органів травлення дитини. Гігієна органів травлення .	5
8.	Тема 8. Гігієна шкіри дитини.	5
9.	Тема 9. Призначення одягу.	5
10.	Тема 10. Одяг дітей першого року життя.	5
11.	Тема 16. Особливості будови серцево-судинної системи дитини.	4
12.	Тема 18. Загальна будова та функції дихальної системи дитячого організму.	5
13.	Тема 21. Інфекційні захворювання органів травної системи та їхня профілактика.	4
14.	Тема 24. Хронічні дитячі хвороби та хронічні інфекції.	2
16.	Тема 2 6. Санітарно-просвітницька робота та медичне обслуговування в дошкільному закладі.	2
Разом		66 год.

Індивідуальні завдання

Методи навчання

                                                                                              

За джерелом придбання знань: словесні, наочні, практичні; за характером пізнавальної діяльності:  пояснювальний, репродуктивний, проблемний виклад, еврістичний, пошуковий, дослідницький; у залежності від діяльності викладача і студента: бінарні; у залежності від логіки пізнання: аналітичний, синтетичний, індуктивний, дедуктивний методи. Словесні, наочні, практичні методи, а також методи стимулювання й мотивації та ін..

Методи контролю

Діагностика навченості студентів – обов’язковий компонент освітнього процесу, за допомогою якого визначаються досягнення поставлених цілей. До складу діагностики входять різні форми контролю, який означає виявлення вимірювання та оцінку знань і навичок студентів.

В процесі вивчення курсу застосовуються такі види контролю: попередній, поточний, повторний, періодичний, підсумковий.

Форми перевірки різноманітні: тестування, надання усних та письмових завдань, опитування під час заліку, освітні ситуації і т.д.

Форми та методи контролю обираються викладачем з урахуванням обраної ним загальної методики викладення курсу, індивідуальних особливостей студентів і специфіки їхньої професійної підготовки.                                  

12. Розподіл балів, які отримують студенти денної форми навчання

Семестр

Поточне тестування та самостійна робота										Сума
Змістовий модуль №1					Змістовий модуль № 2
Т2	Ре ценз.	Т3	Т4	Проекти	Т5	Т9	Реценз.	Т11	Проекти	100
6-10	6-10	6-10	6-10	6-10	6-10	6-10	6-10	6-10	6-10

Т1, Т2 ... Т9 – теми змістових модулів.

М in . – 60 бал.   Maks . – 100 бал.

ЗМ.1 – 30 – 50бал. ; ЗМ.2 – 30 – 50бал.

Семестр

Поточне тестування та самостійна робота											Сума
Змістовий модуль №1						Змістовий модуль № 2
Т13		Ре ценз.	Т14	Т15	Проекти	Т17	Т23	Т24	Т26	Проекти	100
6-10	6-10	6-10	6-10	6-10	6-10	6-10	6-10	6-10	6-10

 

М in . – 60 бал.   Maks . – 100 бал.

ЗМ.1 – 30 – 50бал. ; ЗМ.2 – 30 – 50бал.

Семестр

Змістовий модуль 1

1. Тема 2. Вікові особливості розвитку дитини. Ріст і розвиток дитячого організму.

2. Тема3. Адаптації дітей до н-в. процесу. Акселерація, ретардація, шкільна зрілість .

3. Тема4. Будова, біологічне значення, загальний план будови, властивості та розвиток нервової системи дитини.

Змістовий модуль 2

1. Тема 5. Будова, функції та гігієна органу зору дитини.

2. Тема 9. Призначення одягу.

3. Тема 11. Одяг і взуття дошкільника.

Семестр

Змістовий модуль 1

1. Тема 13. Виховання правильної постави та попередження плоскостопості у дітей різної вікової категорії.

2. Тема 14. Гігієнічна організація фізичних вправ.

3. Тема 15. Принципи загартування дитячого організму.

Змістовий модуль 2

1. Тема 17.  Захворювання органів серцево-судинної системи. Перша медична допомога.

2. Тема 23 . Вітаміни. Харчування і здоров’я дитини.

3. Тема 24. Хронічні дитячі хвороби та хронічні інфекції.

4. Тема 2 6. Санітарно-просвітницька робота та медичне обслуговування в дошкільному закладі.

Методичне забезпечення

1. Пальчик О.О. Аудиторна самостійна робота студентів з дисципліни «Анатомія, фізіологія та шкільна гігієна» / О.О.Пальчик, О.О. Дехтярьова. – Харків, 2012.

2. Пальчик О.О. Практичні роботи з дисципліни «Анатомія, фізіологія та шкільна гігієна» / О.О.Пальчик, О.О. Дехтярьова. – Харків, 2012.

Рекомендована література

Базова

3. Чабовская А.П. Основы педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста / А.П.Чабовская, В.В.Голубев, Т.И. Егорова. – М.: Просвещение, 1987.

4.  Лаптев А.П. Гигиена / А.П. Лаптев. – М.: Физкультура и спорт, 1977.

5.  Маруненко І.М. Анатомія і вікова фізіологія з основами шкільної гігієни             / І.М.Маруненко, С.О.Неведомська, В.І. Бобрицька. – К.: Професіонал, 2004.

6.  Кабанов А.Н. Анатомия, физиология и гигиена детей дошкольного возраста / А.Н.Кабанов, А.П.Чабовская. – М.: Просвещение, 1975.

7.  Бобрицька В.І. Анатомія, фізіологія, шкільна гігієна / В.І. Бобрицька. – К.: Професіонал, 2004.

8.  Матюшонок М.Т. Анатомия, физиология и гигиена младшего школьника / М.Т. Матюшонок. – Минск,1968.

9.  Гальперин С.И. Анатомия и физиология человека / С.И. Гальперин. – М., 1969.

10.  Коляденко Г.І. Анатомія людини / Г.І. Коляденко . – К.: Либідь, 2001.

11.  Леонтьева Н.Н., Маринова К.В., Каплун Э.Г. Анатомия и физиология детского организма / Н.Н.Леонтьева, К.В.Маринова, Э.Г. Каплун. – М.: Просвещение, 1976.

12.  Матюшонок М.Т. Физиология и гигиена детей и подростков /                                                  М.Т. Матюшонок. – Минск, 1975.

13.  Советов С.Є. Шкільна гігієна / С.Є.Советов . –  К.: Вища школа, 1971.

14. Хрипкова А.Л. Вікова фізіологія і шкільна гігієна / А.Л.Хрипкова, М.В.Антропова, Д.А. Фарбер. – М.: Просвещение, 1991

Допоміжна

1. Аксарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста / Н.М.Аксарина. –                     М.: Медицина, 1977.

2. Бисярина В.П. Детские болезни с уходом за детьми и анатомо-физиологические особенности детского возраста / В.П.Бисярина. – М.: Медицина, 1981.

3. Тонкова Р.В. Внешняя среда и психическое развитие ребенка /                              Р.В. Тонкова. – М.: Медицина, 1984.

4. Кузмичева А.Т., Шарлай И.В. Детские инфекционные болезни /                          А.Т. Кузмичева, И.В. Шарлай. –  М.: Медицина, 1978.

Вознесенская Н.И., Маргиева Т.В. Острые респираторные инфекции у детей – выбор тактики ведения // Педиатрическая фармакология. 2011. Т. 8. № 2. – С. 102–106.

5.  Лихорадочные синдромы у детей. Рекомендации по диагностике и лечению / под ред. А.А. Баранова, В.К. Таточенко, М.Д. Бакрадзе. М., 2011. – 212 с.

6. Намазова Л.С., Ботвиньева В.В., Вознесенская Н.И. Современные возможности иммунотерапии у часто болеющих детей с аллергией // Педиатрическая фармакология. 2007. № 4 (1). –  С. 27–32.

7. Геппе Н.А., Снегоцкая М.Н., Никитенко А.А. Ацетилцистеин в лечении кашля у детей. // Педиатрия. Приложение к Consilium Medicum. 2007. № 2.  – С. 43–47.

8. Ушкалова Е.А. Ацетилцистеин в клинической практике: настоящее и перспективы // Фарматека. 2007. № 17. С. 30–36.

 

 

Інформаційні ресурси

1. http://ru.wikipedia.org/wiki/Педиатрия

2. http://www.eurolab.ua/encyclopedia/352/2692/

3. http://spinet.ru/public/zabolevaniya_detei.php

4. http://deti.health-ua.org/mc/infekcionnye-zabolevaniya-u-detej/

5. http://lelja.net.ua/index.php/statti/17-korisni-statti-ta-materiali/rostemo-razom/17-rostemo-razom-tablitsya-rostu-ditok-pershogo-roku-zhittya

6. http://i-medic.com.ua/index.php?newsid=16883

7. http://pediatric.mif-ua.com/archive/issue-5026/article-5044/print.html

8. http://ua-referat.com/Порушення_голосу_у_дітей

9. http://www.rmj.ru/articles_theme_12.htm

 

 

Опис навчальної дисципліни

 

Найменування показників	Галузь знань, напрям підготовки, освітньо-кваліфікаційний рівень	Характеристика навчальної дисципліни
		Денна форма навчання	Заочна форма навчання
Кількість кредитів – 2	Галузь знань	Нормативна
	Напрям підготовки
Модулів – 2	Спеціальність -	Рік підготовки:
Змістових модулів –		4-й	-й
Індивідуальне науково-дослідне завдання ___________                                      (назва)

Семестр

Загальна кількість годин -120

1-й 2-й

Лекції

Тижневих годин для денної форми навчання:

аудиторних – 2

самостійної роботи студента -

Освітньо-кваліфікаційний рівень:

бакалавр

14 год 14 год.

Практичні

8 год. 12 год.

Семінарські

 4 год. 2 год.

Самостійна робота

  66 год.

Індивідуальні завдання: год.

Вид контролю: іспит

 

Примітка.

Співвідношення кількості годин аудиторних занять до самостійної і індивідуальної роботи становить:

для денної форми навчання -

для заочної форми навчання -

 

 

411д (заочна форма)

 

123Следующая ⇒

Поделиться: