Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Тема урока: Повторение пройденного и изучение нового песенного материала



Тип урока:.

Цель урока

Задачи:

Образовательные

Развивающие

Воспитывающие

Оборудование: музыкальный инструмент (фортепиано), нотный материал, партитуры хоровых произведений.

Элемент содержания урока: (что было на уроке пару фраз напишите .)

Музыкальный материал: Распевки :

Песни:

Вывод: цель и задачи были достигнуты, дети с интересом воспринимали песенный материал, внимательно слушали друг друга, чисто интонировали, активно работали на уроке.

Зачетный урок по хору с учащимися младшего хора.

(Урок проводит Ф.И.О)

Тема урока: Изучение нового песенного материала

(здесь напишите сами ,можно найти в интернете в открытых уроках по хору)

Тип урока

Цель урока:

Задачи урока :

Образовательные:

Развивающие:;

Воспитательные:

Оборудование: музыкальный инструмент (фортепиано), нотный материал, партитуры хоровых произведений.

Музыкальный материал:

Распевки:

Песни:

План урока.

1.Организационный момент

2.Артикуляционные упражнения

3.Пение вокальных упражнений

4.Игровая дыхательная гимнастика

5.Разбор и работа над песней: (название и автор песни)

6.Физкультминутка

7.Продолжение работы над песней: (название и автор песни)

8.Итог урока

9.Рефлексия

Структура урока:

1. Организационный момент:

Музыкальное приветствие

2. Артикуляционные упражнения:

(Варианты артикуляционных упражнений, возьмите два или три, . немного доработайте их. Например: « Детки, давайте  поцокаем, пожужжим и т. п., налейте немного воды.. в зависимости от содержания упражнения.)

«Весёлое лесное путешествие»

Паровоз привез нас в лес. Паровоз привез нас в лес. Чух-чух-чух! Чух-чух-чух! Там полным-полно чудес. Чух-чух-чух! Чух-чух-чух!

Вот идет задорный еж: Вот идет задорный еж: П-ф-ф-ф, п-ф-ф-ф, п-ф-ф-ф! Где же носик? Не поймешь. Ф-ф-р! Ф-ф-р! Ф-ф-р!

з! Села нам на локоток, З-з-з! З-з-з! Полетела на носок. З-з-з! З-з-з!Пчёлку ослик испугал: Й-а-а! Й-а-а! Й-а-а! Пчёлку ослик испугал: Й-а-а! Й-а-а! Й-а-а! На весь лес он закричал: Й-а-а! Й-а-а! Й-а-а!Гуси по небу летят, Гуси по небу летят, Гуси ослику гудят: Г-у-у! Г-у-у! Г-у-у! Г-у-у! Г-у-у! Г-у-у! Г-у-у! Г-у-у! Устали? Нужно отдыхать, Сесть и сладко позевать.

Упражнения для языка

улыбнуться приоткрыть рот положить широкий язык на нижнюю губу

«Чашечка»

 улыбнуться широко открыть рот высунуть широкий язык и придать ему форму "чашечки" (приподнять кончик языка)

«Грибочек»

 улыбнуться присосать широкий язык к нёбу

 «Киска»

 губы в улыбке, рот открыт кончик языка упирается в нижние зубы выгнуть язык горкой, упираясь кончиком языка в нижние зубы

 «Маляр»

 губы в улыбке приоткрыть рот кончиком языка погладить («покрасить») нёбо

 «Качели»

 улыбнуться открыть рот кончик языка за верхние зубы кончик языка за нижние зубы

 «Лошадка»

 вытянуть губы приоткрыть рот поцокать «узким» языком (как цокают копытами лошадки)

 «Чистим зубки»

 улыбнуться, открыть рот кончиком языка с внутренней стороны «почистить» поочередно нижние и верхние зубы

 «Заборчик»

 улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зуб

 «Поймаем мышку»

 губы в улыбке приоткрыть рот произнести "а-а" и прикусить широкий кончик языка (поймали мышку за хвостик)

 «Окошко»

 широко открыть рот – «жарко» закрыть рот — «холодно»

 «Дудочка» с напряжением вытянуть вперед губы зубы сомкнуты

Примерный комплекс упражнений для выработки артикуляционных укладов звуков ш, ж, ч, щ.

 «Вкусное варенье»

 улыбнуться открыть рот широким языком в форме «чашечки» облизать верхнюю губу

 «Гармошка»

улыбнуться сделать «грибочек» (т. е. присосать широкий язык к нёбу, не отрывая языка, открывать и закрывать рот (зубы не смыкать)

 «Месим тесто»

 улыбнуться пошлепать языком между губами — «пя-пя-пя-пя-пя... » покусать кончик языка зубками (чередовать эти два движения)

:

«Часики»

 улыбнуться, открыть рот кончик языка (как часовую стрелку) переводить из одного уголка рта в другой

(Можете еще что-то свое добавить, если хотите)

 

3. Игровая дыхательная гимнастика:

(примеры дыхательных упражнений, берите одно или два, тожеа адаптируйте для детей, слегка в игривую форму переведите ,типа «собачка пришла» и т.п.)

Дыхательные упражнения, дикционные упражнения и упражнения на расширения диапазона1(выполняются стоя).5

1. Вдох носом, выдох ртом. Плечи не должны подниматься, а живот на вдох должен надуться как воздушный шарик, а на выдох прилипнуть к спине.

2. 1 вдох носом, 2 выдоха ртом. Плечи не должны подниматься, а живот на вдох должен надуться как воздушный шарик, а на выдох прилипнуть к спине.

3. 2 вдоха носом, 1 выдох ртом. Плечи не должны подниматься, а живот на вдох должен надуться как воздушный шарик, а на выдох прилипнуть к спине.

4. Руку держать перед губами ладонью вверх параллельно полу, пальцами вперед. Дуть на ладошку, как на свечку дозируя выдох. У кого заканчивается воздух, тот поднимает руку и садится. Выиграл тот, у кого воздуха хватило на более долгий промежуток времени.

5. «Ёжик». Упражнение для работы диафрагмы. Дети многократно произносят звук – ф – , подталкивая каждое произнесение животом.

6. «Машинка». Непрерывное выдувание воздуха через вибрацию губ. Упражнение для укрепления губных мышц и расширения диапазона. Руки вытягиваются вперёд, держа воображаемый руль. Вибрация голоса на примарном звуке – машина едет прямо, glissando вверх – поворот руля влево или вправо. Вибрация голоса на максимальной высоте – разворот.

7. «Скрип». Язык на нижней губе. Связками издаём скрип, похожий на скрип большой тяжёлой двери. Состояние полного расслабления. Можно использовать медленные повороты головы из стороны в сторону.

5Дети должны быть заранее предупреждены, что при выполнении упражнений может закружиться голова. Если такое произошло, ребёнок просто молча садится на стул и прекращает выполнение упражнений. Головокружения прекращаются после 2 – 4 недель работы. При выполнении упражнений к головному мозгу поступает большее количество кислорода.

8. «Собачка». Маленькая собачка лает тонким писклявым голосом, а большая – басом. Быстро произносится WAF на максимально возможной высоте, каждое произнесение подталкивается животом. Большая собака лает низким голосом. Медленно произносится WAF максимально низко. Желательно добиться резонирования в груди. Сначала собачки лают отдельно, затем лай чередуется, неожиданно для детей, прерываясь паузами. Разделив хор на 2 части, где одна часть лает как маленькие собачки, а другая как большие – знакомим детей с двухголосием.

9. «Парные согласные». Дети, вслед за преподавателем, повторяют парные согласные русского алфавита, подталкивая каждую из них животом. «Тигр». Поворачивая головой из стороны в сторону, произносится звук – р – «рычим как тигры», затем выкладывая язык на нижнюю губу выпускаем воздух, вытянув руки вперёд, широко растопырив пальцы, что бы между пальцами стало больно.

10. «Дракончик». С помощью звуков разной высоты, разных буквосочетаний и рисования рукой в воздухе изображаем дракончика, у которого маленькая голова, длинная шея, толстая попа, большие лапы и огромный хвост, взвивающийся вверх. Педагог показывает голосом, рисуя в воздухе дракончика. Используются гласные У, О, А, Э, Ы. И голос и рисунок изображает дракончика сверху вниз. При изображении хвоста, голос проходит регистровый порог – небольшой срыв голоса – это норма.

 

4. Пение вокальных упражнений

(примеры распевок, выберете штуки три, придумайте что - нибудь свое, опишите для чего поем,для дикции, для гибкости голоса .напишите что нужно следить что бы плечи не поднимались, чтоб дышали правильно. Пофантазируйте немного)

Задача: подготовить голосовой аппарат к активной работе. Распевание проходит стоя.

Рспевки: «Ми-мэ-ма-мо –му;ди-дэ-да-до-ду и т.п.»

«Я пою, хорошо пою»

«Вот иду я вверх,вот иду я вниз»

«У кота воркота колыбелька хороша»

«Ехал Грека через реку,видит Грека в реке рак» (на дикцию)

«ле-ли-ле-ли-ле»

5. Работа над песней: (или разбор песни, или продолжение работы)

(здесь е сами найдите песню для младшего хора напишите название ,авторов ,диапазон, какие трудности в разучивании и исполнении, сделайте маленький анализ.)

6. Физкультминутка:

(выбирайте любое упражнение)

Читаем стишок и все движения выполняем в соответствии с текстом.

«Полёт на Луну»

Полетели на Луну –
Руку в сторону одну.
А вторую вверх подняли,
Словно крылья замахали.
Подскочили высоко –
Вот Луна, недалеко!
Потянулись – вот она
На ладонях вся ЛУНА!

встать возле парты
правую руку поднять в сторону
левую руку - вверх
обе руки – в стороны, махи руками 6-8 раз
прыгнуть как можно выше вверх
встать на месте
руки вверх, потянуться
встать на месте, сложить ладони в форме чаши

***

Утром на лесной опушке
Собираются зверушки.
Все приучены к порядку:
Дружно делают зарядку!

ходьба на месте на протяжении

чтения первых четырёх строк

Скачут белочки и зайки –
1-2-3, 1-2-3…
Скачут, скачут на лужайке –
Посмотри, посмотри!
Встали – сели, встали – сели,
Вправо-влево поглядели.

прыжки : 3 раза на одной ноге,
3 раза на другой ноге
прыжки на двух ногах (6 раз)
приседания 2 раза
смотреть вправо – влево,
головой

Дружно делают наклоны
Чернобровые вороны.
А зубастые бобры
Взяли в лапки топоры.
Привыкайте все к порядку:
Начинайте день с зарядки!

наклоны вперёд и назад 4-6 раз
упражнение “топор” 6-8 раз

***

Приподняли плечики –
Прыгают кузнечики!
10 раз на двух ногах
В разноцветных сапогах!
А теперь на правой ножке
Поскакали по дорожке!
А теперь на левой ножке
Поскакали по дорожке!

поднять вверх плечи

10 прыжков на двух ногах

10 прыжков на правой ноге

10 прыжков на левой ноге

 

Мы сейчас покажем точку:
Раз, два, три – надули щёчки!
Дружно прыгнули на строчки –
Вот и показали точку!

сделать глубокий вдох, задержать
дыхание на счёт 1-2-3
прыжки на двух ногах 5-6 раз

Спинку все согнули так,
Знак вопроса – нужный знак!
Он идёт, как старый дед
Ста пятидесяти лет!

наклоны вперёд 4-5 раз
медленная ходьба, высоко
поднимая ноги

***

Поднимаем ручки выше, Опускаем ручки вниз. Ты достань сначала крышу, Пола ты потом коснись. (Потянуть руки вверх, потом присесть и коснуться руками пола.) Выполняем три наклона, Наклоняемся до пола, (Наклоны вперед.) А потом прогнемся сразу Глубоко назад три раза. (Наклоны назад.)Выполним рывки руками – Раз, два, три, четыре, пять. (Рывки руками.) А теперь мы приседаем, Чтоб сильней и крепче стать.

***

Для начала мы с тобой Крутим только головой. (Вращения головой.) Корпусом вращаем тоже. Это мы, конечно, сможем. (Повороты вправо и влево.)Напоследок потянулись Вверх и в стороны. Прогнулись. (Потягивания вверх и в стороны.) От разминки раскраснелись И за парты вновь уселись.

***

Приступаем. Для начала Только корпусом вращаем. Повторяем упражненье, Все знакомые движенья. (Вращение туловищем вправо и влево.) Разминаем наши плечи, Руки двигаем навстречу: Вверх летит одна рука, А другая вниз пока. (Одна рука вверх, другая вниз, рывками руки меняются.) Раз, два, три, Корпус влево поверни. И руками помогай, Поясницу разминай. (Повороты туловища в стороны.) А теперь прыжки у нас. За прыжком – еще прыжок, П рыг да скок,прыг да скок. (Прыжки.) Поработаем руками, И локтями, и плечами. (Руки перед грудью, рывки руками.) Остановимся и снова Мы к занятиям готовы

,
***

Зайчик беленький сидит
И ушами шевелит.
Вот так, вот так
Он ушами шевелит.

***
Утром встал гусак на лапки
Приготовился к зарядке
Повернулся влево, вправо,
Приседанья сделал справно
Клювиком почистил пух
И опять за парту - плюх!

***

В огороде рос подсолнух
Вот такой, вот такой!
В огороде рос подсолнух
С ярко-жёлтой головой.
Головою он вертел,
Всё увидеть сам хотел.
Что подсолнух видел там
Он сейчас расскажет нам.

***

- А теперь все тихо встали…
- А сейчас мы в лес пойдём…
- А теперь все тихо встали,
Дружно руки вверх подняли,
В стороны, вперёд, назад,
Повернулись вправо, влево
Тихо сели, вновь за дело.
Мы маленькие зайки
Скакали на полянке.
Прыгали, скакали,
В школу прибежали.
За парты тихо скок
И продолжим наш урок.

***

По дорожке шли, шли,
Много камешков нашли.
Присели, собрали
И дальше пошли.

***

Мы ногами топ-топ,
Мы руками хлоп-хлоп,
А потом прыг-скок
И ещё разок.,
А потом вприсядку,
И снова - по порядку.
Побежим мы по дорожке
Раз, два, три!
И похлопаем в ладошки
Раз, два, три!
И покрутим головами
Раз, два, три!
Все танцуйте вместе с нами
Раз, два, три!

***

Ча, ча, ча (3 хлопка по бедрам)
Печка очень горяча (4 прыжка на двух ногах)
Чи, чи, чи (3 хлопка над головой)
Печет печка калачи (4 приседания)
Чу, чу, чу (3 хлопка за спиной)

***

Руки кверху поднимаем,
А потом их отпускаем.
А потом их развернем
И к себе скорей прижмем.
А потом быстрей, быстрей
Хлопай, хлопай веселей.

***

Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Киваем головой.
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем
И вновь писать начнем.

***

Вот помощники мои,
Их как хочешь поверни.
Раз, два, три, четыре, пять.
Постучали, повернули
И работать захотели.
Тихо все на место сели.

***

Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуть, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.

. ***

Вышли уточки на луг
Кря, кря, кря.
Полетел зеленый жук
Ж - ж - ж.
Гуси шеи выгибали
Клювом перья расправляли.
Зашумел в пруду камыш
Ш - ш - ш
И опять настала тишь.

***

Раз, два - встать пора,
Три, четыре - руки шире,
Пять, шесть - тихо сесть,
Семь, восемь - лень отбросим.

***

Раз, два, три, четыре, пять
Вышел зайка поиграть
Прыгать серенький гаразд
Он подпрыгнул 300 раз.

***

«Буратино»

Буратино - потянулся,

Раз - нагнулся,

Два - нагнулся,

Руки в стороны развел,

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Надо на носочки встать.

***

«Деревцо»

Ветер дует нам в лицо, (движения руками к себе)

Закачалось деревцо, (покачивания поднятыми руками)

Ветерок все тише-тише - (постепенное приседание)

Деревцо все выше-выше, (встать, потянуться на носочках)

***

"Мы к лесной лужайке вышли"

Мы к лесной лужайке вышли, (ходьба на месте)
Поднимая ноги выше,
Через кустики и кочки, (прыжки на месте)
Через ветви и пенёчки.
Кто высоко так шагал ─ (хлопки в ладоши)
Не споткнулся, не упал.

***

«Зимой»

Мы погреемся немножко, ( Натираем плечи)

Мы похлопаем в ладошки, (Хлопаем в ладоши)

Ножками потопаем (Топаем на месте)

И себя похлопаем. ( Хлопаем по коленям)

 

7. Продолжение(или разбор песни) работы над песней:

(здесь вы уже сами найдите песню для младшего хора напишите название ,авторов ,диапазон, какие трудности в разучивании и исполнении, сделайте маленький анализ.)

8. Итог урока:

(Здесь напишите о том как вы хорошо поработали и как достигли цели урока, но все это как бы обращаясь к детям)

7. Рефлексия:

(что понравилось на уроке?, напишите пару фраз. Этот вопрос детям. Придумайте еще пару вопросов.)

Музыкальное прощание

 

 












































































































































Анализ урока по хору

(урок проводит студентка Ф.И.О

(берете чей-то урок, и делаете из него анализ. Все пункты берете из того урока ,анализ которого будете делать или просто вставляете первую часть, так чтоб все эти пункты были.)

Тема урока:

Тип урока:

Цель урока: .

Задачи:

Образовательные:

Воспитательные:

Развивающие:

Музыкальный материал:

Оборудование: музыкальный инструмент (фортепиано), нотный материал, партитуры хоровых произведений.

План урока: (краткий план,пункты)

Содержание урока (соответствует ли программе .что было в уроке)

Методы и средства обучения:  (какими методами, наглядный, слуховой и т.п.)

Формы обучения: Фронтальная, индивидуальная. Использование этих форм в определенных видах деятельности делает процесс обучения результативным.

Результативность урока:  ( Что было на уроке,как себя вели дети,все ли получилось и т.п. Кратко).

Структура урока:  (на сколько частей делится урок.что дети делали распевались ,пели и.т.п)

Педагогический стиль: демократический.


(есть вариант анализа урока такой как нам давала Мансурова А.П, он проще)


Поделиться:



Последнее изменение этой страницы: 2019-04-10; Просмотров: 298; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.089 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь