Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Маленькие дети и их матери



Дональд Вудс Винникотт

Маленькие дети и их матери

Краткое содержание

 

 

 

Содержание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обычная преданная мать

Часть 1

Фраза «обычная преданная мать» впервые была произнесена летом 1949 года Изой Бенси, режиссёром Би-Би-Си во время обсуждения с Дональдом Вудсом Винникоттом серии радиопередач с его участием. Во время беседы Винникотт рассказывал собеседнице о преданности матерей своим детям, особенно – растящим своих детей без «квалифицированного» ухода. В ответ Иза Бенси заметила:

«Отлично! Обычная преданная мать!»

Эта фраза стала названием передачи.

Эта фраза породила насмешки и обвинения критиков в адрес Винникотта в излишних идеализации и возвышении роли матери в ущерб роли отца, в преувеличении значения этой материнской «преданности» для нормального психического развития ребёнка. Дональд Вудс Винникотт объясняет, что «преданность» матери он понимает буквально. Более того, Винникотт понимает, что преданность матери вполне совместима с её же эгоизмом, благодаря чему часть своего времени она может тратить на занятия, не связанные с уходом за ребёнком.

Винникотт подчёркивает важность и необходимость для будущих родителей подготовительного периода (беременности или раздумий об усыновлении) для переключения с одной формы эгоизма на другую.

Часть 2

Младенцы не выбирают себе матерей, согласно задумке природы, но у каждой матери есть время привыкнуть к замене ребёнком всех её жизненных ориентиров.

После родов мать и ребёнок в высокой степени являются друг другом, что связано с памятью матери о собственном младенчестве.

Ко времени рождения ребёнка мать готова к уходу за ним, если о ней самой хорошо заботятся. Винникотт вводит в оборот слово «холдинг», включая в его значение всё, чем является мать и что она делает для своего ребёнка. Он подчёркивает важность естественных, интуитивных знаний матери в послеродовой период, благодаря которым она чувствует, что нужно ребёнку и может быть с ним одним целым. Именно это закладывает основу для будущей способности ребёнка действовать и жить собственным опытом.

Часть 3

Более сложные составляющие здоровой личности вырастают постепенно и последовательно из самых простых. Необходимым этапом этого развития становится время, когда мать вдруг не может подстроиться под нужды своего ребёнка и удовлетворить их. И он готов к этому, т.к. уже способен сам противостоять неприятностям.

Но бывает иначе, когда дети остаются без материнской заботы слишком рано, что наносит травму их личности.

Часть 4

Часто родители винят себя буквально во всех проблемах, связанных с их детьми, многие из которых - вовсе не их вина. В этом случае речь идёт о моральной ответственности. Но существует и другой её вид: когда ребёнок развивается неудачно из-за отсутствия материнской поддержки в какой-то период времени. Близость «обычной преданной матери» жизненно необходима каждому младенцу для гармоничного развития личности.

При этом люди ничем не обязаны своим матерям, бывшим рядом с ними в их раннем детстве, можно сказать, что им просто повезло найти в своей матери «обычную преданность».

Дальнейшее развитие немного подросшего ребёнка происходит в отношениях с обоими родителями.

Часть 5

На самом раннем, определяющем этапе своего развития ребёнок абсолютно зависим от матери, находящейся всегда рядом с ним. В это время в случае благоприятного окружения ребёнок достигает своих первых результатов развития, и поддержка матери существенно облегчает этот процесс. Происходит интеграция личности ребёнка, возникает чувство идентичности с матерью, благодаря контакту с ней. Только благодаря такому развитию личности ребёнок воспринимает как опыт проживаемые им физические процессы.

Психосоматическое развитие ребёнка ─ это достижение, оно не происходит параллельно с физическим развитием. Оно возможно лишь с активным участием заботящегося о ребёнке взрослого. Естественная забота матери позволяет предупредить психические заболевания у ребёнка.

Часть 6

С развитием объектных отношений при наличии материнской заботы ребёнок начинает использовать объекты символически, благодаря чему впоследствии он сможет играть с игрушками.

Успешное развитие на более поздних ступенях основано на удачном начале. Зная это, многие матери начинают тревожиться, обдумывать свои действия и потому хуже выполняют их.

Женщина способна быть матерью без усилий, просто любя своего ребёнка. Нужно оберегать эту любовь и простые, естественные отношения матери и ребёнка от вмешательства. Такое вмешательство способно ранить мать, что приведёт к травме психики её ребёнка.

Знание и учение

Часть 1

Молодая мать узнаёт много полезного от специалистов: о прикорме ребёнка, о витаминах и контроле за прибавлением его веса. Все эти знания, безусловно, полезны, но в первые месяцы жизни ребёнка для матери, кормящей грудью, они излишни. Ей достаточно интуитивного знания, естественной материнской способности заботиться о ребёнке, которое может привести в восхищение любого специалиста.

Часть 2

Даже не зная ничего о витаминах, матери могут успешно осуществлять холдинг, им от природы свойственно чувство ответственности. Впрочем, именно при поддержке мужа и разделении с ним ответственности женщина может быть истинной матерью, интуитивно, ей не нужно учиться холдингу.

Многие люди хотят взять маленького ребёнка на руки, но не каждому мать это позволит, и не у каждого на руках ребёнку будет хорошо. Мудрое поведение матери при первой попытке дочери подержать на руках братика-младенца чрезвычайно важно. Мудрая мать будет рядом, чтобы не передавать полностью ребёнка в неопытные руки или вовремя забрать его назад, это позволит предотвратить возникновение страха и чувства своей ненадёжности у девочки, которые могут запомниться на всю жизнь.

Мать всецело предана ребёнку, её действия естественны и верны, поэтому ребёнок доволен у неё на руках. Не у всех матерей это получается, причина этому, возможно, кроется в их прошлом, в неудачном опыте, когда они впервые держали новорождённого на руках, или в страхе передать своему ребёнку неуверенность собственной матери, не очень хорошо справлявшейся с холдингом.

Часть 3

Мать, умеющая обращаться с ребёнком, закладывает основу душевного здоровья общества. Новорождённый ребёнок проходит три ступени отношения к миру. Первая стадия: ребёнок не знает ничего, кроме себя. Вторая стадия: преодоление пространства своими движениями ─ ребёнок удивляет мир. И третья: быстрое преодоление пространства на руках у матери, когда она спешит куда-то ─ ребёнок удивляется миру. При этом матери необходимо пространство для создания здоровой основы жизни ребёнка.

При этом речь идёи не только о совсем маленьких детях. Зачастую и ребёнку постарше бывает необходимо вновь почувствовать себя маленьким и защищённым на руках у матери ─ когда с ним случилась неприятность, он болен, грустит или устал.

Винникотт призывает матерей сохранять и отстаивать свои природные умения и знания об уходе за своим ребёнком, так как только на этой основе возможно благополучное усвоение знаний, даваемых докторами.

Часть 1

Принимая во внимание тот факт, что множество людей выросли благополучно и не будучи вскормленными грудью, Винникотт тем не менее считает, что грудное вскармливание является очень ценным опытом, способствующим естественному развитию личности ребёнка, его естественной силы. Противоположный процесс развития основан на страхе, обделённости, обиде, депривации.

Часть 2

Многие педиатры отдают предпочтение искусственному вскармливанию, считая его более полезным, чем грудное.

Винникотт считает, что эта точка зрения рассматривает ребёнка лишь в рамках анатомии и физиологии, упуская такой важный аспект, как психическое здоровье.

Напоминая о важности удачного начала в развитии ребёнка, Винникотт утверждает: грудное вскармливание является его неотъемлемой составляющей, но не решающей. При этом хороший холдинг здесь не менее важен.

Часть 3

Подчёркивая важность грудного вскармливания, Дональд Вудс Винникотт говорит и о недопустимости позиционирования его как долга матери, принуждения к нему некоторыми докторами и патронажными сёстрами, особенно учитывая слепое доверие и подчинение их мнению, существующее у матерей. При таком недобровольном кормлении грудью страдают и мать, и ребёнок.

Говоря о недопустимости вмешательства врачей в сферу близких отношений между матерью и ребёнком, Д. Винникотт при этом ничуть не умаляет важности и ценности медицинской помощи в случае физиологических проблем у младенца.

Сложно переоценить и роль медиков в создании для матери условий, в которых она будет чувствовать себя уверенно, например, практика присутствия отца при родах, что делает особенно ценными первые моменты после рождения ребёнка и обеспечивает мать необходимыми ей помощью и поддержкой.

Часть 4

Докторам и сёстрам следует совершенствовать свои знания в области медицины, а родителям ─ знания об уходе за ребёнком. Такое разделение функций может стать основой для успешного сотрудничества родителей и медиков. Винникотту приходилось видеть, как высококвалифицированные доктора и патронажные сёстры, не понимавшие этого, не оказывали помощи или даже вредили отношениям между родителями и ребёнком.

Оказывая помощь матери, имеющей трудности с грудным вскармливанием, важно не навязывать ей своё мнение о том, что она должна делать. В этом случае кормление грудью будет даваться ей без труда, и она будет счастлива. Даже если грудное вскармливание не состоится, она сможет наладить близкие отношения с ребёнком иначе.

Часть 5

Д. Винникотт напоминает о значимости нюансов в отношениях матери и ребёнка, даже мелких и, казалось бы, очевидных.

Помня о том, что кормление грудью не абсолютно необходимо для матерей, испытывающих с ним трудности, Винникотт утверждает его высокую ценность для матери и особенно для ребёнка.

Грудное вскармливание позволяет ребёнку пережить целый диапазон состояний, входящих в понятие «здоровье», испытать чувство реальности и собственного участия в ней.

Несмотря на то, что многие важные моменты кормления грудью наблюдаются и при искусственном вскармливании, однако ему не свойственна вся полнота переживаний и ощущений, испытываемых ребёнком, когда его кормят грудью.

Гораздо богаче и чувственные переживания самой матери во время кормления. Она испытывает особенное чувство достижения и удовлетворения, её чувства объединяются с её собственным опытом младенчества.

Часть 6

Чуть подросший младенец начинает вести себя агрессивно, в том числе у материнской груди, хоть и не намеренно, но причиняя матери боль. Этот время ─ естественная и неизбежная стадия развития. Успешно преодолеть её может мать, осведомленная об этом и способная не ответить агрессией на поведение ребёнка и защитить себя при этом. Так происходит для ребёнка осознание того, что мать не является частью его самого.

Часть 7

В этом периоде важно осознание того, что для здорового развития ребёнка необходима сохранность его матери, и не только физическая. Мать должна остаться при этом любящей и заботливой, не наказывать ребёнка. Её задача осложняется в период отлучения ребёнка от груди.

Существует принципиальное различие между «выживанием» части тела матери – её груди ─ и «выживанием» бутылочки для восприятия ребёнка. Если бутылочка упадёт и разобьётся, это может травмировать его психику.

Преимущество, безусловно, на стороне грудного вскармливания, хотя при необходимости, от него можно отказаться.

Новорождённый и его мать

Часть 1

Среди учёных нет единого мнения о возрасте, в котором психология новорождённого ребёнка принимает сколько-нибудь сложную форму или даже появляется вообще. Эти сроки могут быть различны и зависят от многих условий, поэтому попытки определить общий такой срок бессмысленны.

Особое состояние матери в последние месяцы беременности и ещё некоторое время после родов, «главная материнская забота», позволяет ей наилучшим образом удовлетворять все потребности ребёнка.

Часть 2

Ребёнок, с которым обращаются хорошо, ведёт себя иначе, чем ребёнок, которого держат неудовлетворительно. Поэтому для педиатра способность понимать ребёнка и его чувства является определяющей.

Хороший холдинг способствует быстрому, своевременному и гармоничному эмоциональному развитию ребёнка, в противном случае его развитие будет замедлено и искажено. Процесс взросления происходит только в благоприятной среде, в которой возможно решение задач развития личности, стоящих перед ребёнком.

Этих задач три: интеграция «я», стабилизация его психики в теле и объектные отношения. Им соответствуют три функции матери: осуществлять холдинг, ухаживать за ребёнком и представлять объектную «сторону» мира.

Часть 3

Ребёнок является человеком с самого рождения, поэтому для его изучения необходима психология. Непосредственного наблюдения достаточно лишь для изучения физического развития ребёнка.

Психоанализ же даёт возможность изучать эмоциональное развитие ребёнка.

Часть 4

Наилучшим объектом для изучения психологии новорожденных является шизофреник с пограничной личностной организацией, входящий в состояние младенца в ходе лечения у аналитика. При этом, разумеется, получаемые данные необходимо корректировать с учётом имеющегося искажения: большей сложности психики взрослого человека по сравнению с ребёнком.

Часть 5

Реакция Моро, по мнению Винникотта, выявляет недостаточно хорошее исполнение матерью ухода за ребёнком. Речь идёт о том случае, когда мать, излишне тревожась за ребёнка, постоянно поднимает его, вынуждая уронить головку, и этим вредит его развитию.

У грудного ребёнка при плохом холдинге необходимость в собственном «я» наступает раньше времени. В этом случае непрерывность бытия нарушается, происходит расщепление личности младенца ─ в результате того, что ему причинили душевную боль, заставив уронить голову. Эта боль живёт делает человека шизофреником, определяя его склонность к самоубийству.

Хорошая же мать, испытывающая к своему ребёнку сильные чувства, держа его на руках, способствует обретению ребёнком целостности.

Часть 6

Пациентам с пограничными состояниями свойственно стремление двигаться в направлении задержанного эмоционального развития. Переживаемый при этом опыт является крайне болезненным, что требует подготовленного психоаналитического сеттинга. Аналитик при этом может стать для пациента объектом для направления его ненависти, когда-то нарушившей развитие его личности.

Часть 7

Существует несколько известных состояний первичного страдания, которые проходит ребёнок достаточно хорошей матери при нормальном эмоциональном развитии. У шизофреника это процесс движется вспять, он стремится соприкоснуться с процессами, нарушившими его нормально развитие в младенчестве. Такой подход к шизофрении полезен для её понимания, а также понимания психологии младенцев.

Вопросы памяти рождения и значения для ребёнка опыта рождения недостаточно исследованы. При нормальном развитии событий ребёнок готов к рождению, он совершает действия, чтобы родиться, при этом психологическая травма минимальна. Случаями неудачного процесса рождения занимается терапия.

Часть 8

Девочка с шизофренией, с которой Винникотт занимался 2500 часов, заново переживала свой опыт рождения в снах, искажённых её очень высоким уровнем интеллекта ─ около 180. Предположительно, сознание девочки пробудилось за несколько дней до рождения из-за сильного потрясения, пережитого её крайне невротичной матерью. Неудачное рождение было осложнено обнаружившимся предлежанием плаценты.

Ночью после прочтения книги Ранка «Травма рождения» девочка видела сон, отразивший её душевное состояние, а также её представление о моменте своего рождения.

Часть 9

Во сне девочка находилась под грудой гравия, её кожа была предельно чувствительна, как сплошной ожог. Она испытывала невыносимые страдания, сходные с теми, из-за которых она дважды пыталась уйти из жизни и впоследствии покончила с собой.

На гравий вылили масло, покрывшее её всю, и оставили на три недели, чтобы её кожа успела зажить. Но посередине её груди осталась ранка, и которой вырос маленький отросток. Ей нужно было о нём заботиться, было немного больно, но терпимо, а потом его кто-то выдернул.

Этот сон даёт представление о состоянии новорождённого, хоть и не нормальное в данном случае.

Объяснение шизофрении через нарушение развития в младенчестве открывает психиатрам много новых знаний о новорождённых и их матерях.

Начало личности

Подняв в газете «Таймс» (3 декабря 1966 года) вопрос о моменте зарождения личности человека, доктор Фишер выступил с дискуссией о понимании аборта как убийства римской католической церковью. Он высказал близкую многим точку зрения, согласно которой личность появляется в момент рождения. Такая точка зрения требует выделения этапов развития личности и системы понятий.

1. Замысел. Появление замысла и желания завести ребёнка.

2. Зачатие. Физический акт оплодотворения яйцеклетки, произошедший случайно или же в соответствии с замыслом пары.

3. Мозг как орган. Вокруг процесса и стадий развития мозга ведётся множество споров с целью определить момент и уровень развития мозга, позволяющий считать плод носителем личности и человеческим существом вообще.

4. Шевеление плода. Момент появления личности нельзя приурочить к моменту начала шевелений плода, поскольку они не являются непрерывными и могут быть вызваны дефектом развития мозга.

5. Жизнеспособность. Теоретически плод достигает жизнеспособности за шесть месяцев развития, этот момент многие спорящие склонны считать началом человеческой личности.

6. Психика становится значимой. Опыт психоаналитиков говорит о возможности возникновения личности человека до рождения.

7. Рождение. Является началом огромных перемен в жизни родителей. Физиологические перемены в существовании ребёнка после рождения велики, но не обязательно влекут возникновение личности.

8. Я и не-я. В процессе своего развития при наличии должного ухода ребёнок в какой-то момент, когда ребёнок, отказываясь от «НЕ-Я», определяет, что есть «Я» и, научившись говорить, скажет: «Я». В этот период формируется идентичность ребёнка, и можно говорить о возникновении индивидуальности, но не личности ─ это произошло раньше.

9.   Принципы морали. В рамках теории начала личности этим моментом может быть появление у ребёнка способности чувствовать ответственность за свои мысли и действия.

10.  Игра и приобщение к культурному опыту. Важным для дальнейшего приобщения к культуре и развития личности является момент, когда ребёнок начинает увлечённо играть.

11.  Личная психическая реальность. Развитие способности индивидуума доверять или верить во что-то основано на его способности накапливать опыт.

Объектные отношения

В ситуации грудного вскармливания важен процесс инициации отношений. Именно в младенчестве, во время кормления у ребёнка происходит создание модели объектных отношений.

Понимая, что младенец ─ индивидуум, накапливающий опыт, доктора и сёстры также осознали бы и соблюдали неприкосновенность тонких, неуловимых нюансов в отношениях между матерью и ребёнком, в частности ─ грудного вскармливания.

Естественная способность матери приспосабливаться к нуждам младенца может проявиться только при условии невмешательства со стороны медиков, именно она позволяет развиться способности ребёнка познавать ми и созидать. В обратном случае вмешательство врачей может повлечь нарушения в развитии ребёнка, расстройства его личности.

Родители и дети растут и развиваются вместе: ребёнок учится реагировать на неприятности и справляться с ними, благодаря неудачам его матери в попытках приспособиться к нему.

Управление экскрецией

Первые полгода жизни ребёнок познаёт всё, что связано с поглощением, расширяя свое представление по мере роста и эмоционального развития. В возрасте 6-7 месяцев он способен видеть связь между процессами поглощения и выделения и различать два вида экскреции.

Вокруг выделительной функции выстраивается тонкая коммуникация, позволяющая матери откликаться и реагировать на потребности ребёнка и его растущие возможности. Именно она является наилучшей профилактикой психических расстройств.

Жесткое обучение со стороны врачей или их активное вмешательство осложняет и нарушает эту хрупкую связь.

Место психоанализа

Применение психоанализа в акушерстве позволяет акушерке видеть в своей пациентке человека и лучше понимать её. При этом психоанализ подчёркивает человеческий характер отношений между акушеркой, родителями и ребёнком, в то же время оставляя место профессионализму.

Новый взгляд на младенца

Наука прежде отрицала взгляд на новорождённого как на индивидуума, в отличие от родителей. Недавно научный взгляд претерпел эволюцию, благодаря данным психоанализа, и ребёнок был признан человеком, хотя и неразвитым.

Здоровая мать

Необходимость оценить состояние психического здоровья матери является одной из трудностей акушерства.

Психически здоровая женщина способна довериться заботам акушерки и при этом сохранить в процессе родов некоторую независимость, к которой акушерка относится с по возможности с уважением.

Нездоровая мать

Больная женщина является эмоционально не зрелой или депрессивной. Акушерка должна суметь поставить в этом случае диагноз, это ещё одна причина, по которой необходимо знакомство с пациенткой с начала беременности. Такие женщины в родах требуют особого отношения и специальной помощи.

Душевное состояние многих женщин находится в промежутке между здоровьем и нездоровьем. Для акушерки существует опасность начать относиться ко всем пациенткам как к больным.

Женщин всё-таки больше, в том числе и среди акушерок. Именно такие акушерки способны исполнять свою работу творчески и с позитивным настроем.

Противоположные качества

С послеродовой период мать, с одной стороны, очень зависима и уязвима, с другой ─ только она обладает необходимыми знаниями об уходе за ребёнком и его кормлении.

Медсестра, не способная понять эту двойственность и проявить терпение во время установления грудного вскармливания, может пытаться влиять на этот процесс и вмешиваться в него.

При этом женщина может видеть в акушерке собственную мать или преследующую её женщину. В этом случае акушерка должна, насколько возможно, не мешать естественному контакту матери и ребёнка.

Значимость роли психоанализа в акушерстве состоит в привнесении им большего уважения к чувствам и правам людей.

Часть 1

Рост ребёнка представляет собой движение от абсолютной зависимости к постепенному её уменьшению и поиску независимости в дальнейшем.

Крайней зависимостью новорождённого обусловлено его восприятие происходящего и подверженность его воздействию. Он переживает и накапливает опыт, на основе которого в случае хорошего приспособления матери к потребностям ребёнка формируется его доверие к миру и чувство предсказуемости.

Приспособление матери может быть хорошим, если она отдаёт всю себя уходу за ребёнком на какое-то время. Этот сложный процесс протекает в ней, если она находится в особом состоянии настроя на потребности и чувства ребёнка.

Часть 2

Мать способна справляться со своей задачей без дополнительных теоретических знаний. Ей достаточно интуитивного знания о нуждах своего ребёнка, которые крайне разнообразны. Среди них можно выделить, во-первых, телесные потребности.

Во-вторых, потребности очень тонкой природы, удовлетворение которых возможно лишь в близком контакте с родителями. Неудовлетворение этих потребностей ребёнка приводит к тревоге, страданию и переживанию им травмирующего опыта умирания.

Часть 3

При хорошем уходе матери за ребёнком у него формируется базовое доверие к миру и людям. Его переживания и чувства в этом случае позитивны.

Такой ребёнок постепенно сможет с радостью узнавать других людей, вызывающих доверие, и принимать их заботу. Так у ребёнка закладывается способность отвечать на требования окружения.

В противоположном случае ребёнку, находящемуся в стадии зависимости и не получающему хорошего ухода, причиняется серьёзный вред, ведущий к нарушению его развития и искажению личности и характера. Пытаться исправлять их наказаниями и обучением ошибочно, лучше всего предупреждать такие отклонения.

Коммуникации и ребёнок

Часть 1

Говоря о коммуникации матери и младенца, понятие «бессознательного» может применяться только к матери, поскольку для младенца его пока не существует в этой области.

Существует потенциальная возможность развития личности и врождённые тенденции к такому развитию, суть которых в обретении целостности. Для реализации этой возможности необходимы благоприятные условия, которые создаёт «достаточно хорошее материнство».

Часть 2

Жизненный опыт ─ наиболее случайная часть личности ребёнка. Влияние окружения на развитие личности наиболее сильно в самом начале этого процесса и способно задержать или нарушить его.

Аналитические исследования раннего периода жизни проводят либо наблюдая шизофренные фазы историй взрослых пациентов, либо изучая ранний опыт младенцев накануне и после рождения. Результаты таких исследований позволяют упростить и облегчить лечение невротических пациентов.

Часть 3

Абсолютно зависимый в начале своей жизни младенец, находясь в благоприятном окружении и получая хорошую заботу, способен преодолевать сложности ранних фаз развития, реализуя свой потенциал.

Матери способны стать «достаточно хорошими», достигнув особого состояния психики, в котором они идентифицирую себя с ребёнком и потому всегда знают о его нуждах.

Дети, не получающие достаточно хорошего ухода, не реализуют даже младенческий потенциал.

Часть 4

Имеется сущностное различие между матерью и ребёнком. Суть его в том, что мать сама была ребёнком и имеет этот прожитый опыт, опыт обращения с младенцами, сложившееся представление о хорошем и плохом уходе, на которые оказывает влияние окружение. Для ребёнка же, не имеющего никакого опыта, всё происходит впервые.

Мать способна войти в состояние ребёнка и его восприятие опыта, ребёнок же не может дотянуться до её взрослого уровня. При этом отсутствие речи в их общении неважно, так же, как в неморализаторском подходе психотерапии.

Часть 5

В коммуникации с ребёнком гораздо раньше, чем он станет понимать смысл слов, мать может общаться с ним невербально, наблюдая его реакцию на интонацию её слов.

В условиях хорошего холдинга мать сообщает ребёнку, и он понимает, что она надёжна, любит его, знает и будет удовлетворять его потребности, пока он мал и беспомощен.

Часть 6

Обычная хорошая мать в уходе за ребёнком постоянно делает ошибки и исправляет их. Именно благодаря этому ребёнок узнаёт о её удачах и о том, что она заботится о нём. Если она не исправляет промахи вовремя, ребёнок испытывает депривацию. Такие промахи естественны и незначительны, в отличие от неудачи матери в приспособлении в целом. В этом случае ребёнок чувствует огромную тревогу, постоянное страдание. Всё это приводит к обрыву коммуникации с матерью и расстройству психики младенца.

Развитие темы

Часть 1

Д. Винникотт выделяет дополнительные формы невербальных коммуникаций в отношениях матери и ребёнка:

1. Живое общение включает в себя дыхание матери, биение её сердца, укачивание ребёнка и является единым для двоих физическим опытом.

2. Игра, позволяющая переживать приятные эмоции.

3. Лицо матери как прообраз зеркала.

4. Реализация матерью возникших потребностей ребёнка показывает ему, к чему он готов.

Часть 2

Способность врачей учиться у матерей и младенцев лежит в основе понимания нужд пациентов с шизофренией, и наоборот.

На ранних этапах развития личности ребёнка именно мать создаёт основу его душевного здоровья, облегчая для него этот процесс и помогая реализовать врождённый потенциал.

Успешное психоаналитическое лечение делает то же самое для взрослого человека, лишённого в младенчестве «достаточно хорошего» ухода.

Обратная сторона зависимости ребёнка заключается в неизмеримых возможностях развития и реализации его потенциала.

В коммуникации с матерью ребёнок посылает ей сообщения «творчества» и «подчинения». Здоровое развитие личности предполагает приоритет творчества над податливостью.

 

Дональд Вудс Винникотт

Маленькие дети и их матери

Краткое содержание

 

 

 

Содержание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обычная преданная мать

Часть 1

Фраза «обычная преданная мать» впервые была произнесена летом 1949 года Изой Бенси, режиссёром Би-Би-Си во время обсуждения с Дональдом Вудсом Винникоттом серии радиопередач с его участием. Во время беседы Винникотт рассказывал собеседнице о преданности матерей своим детям, особенно – растящим своих детей без «квалифицированного» ухода. В ответ Иза Бенси заметила:

«Отлично! Обычная преданная мать!»

Эта фраза стала названием передачи.

Эта фраза породила насмешки и обвинения критиков в адрес Винникотта в излишних идеализации и возвышении роли матери в ущерб роли отца, в преувеличении значения этой материнской «преданности» для нормального психического развития ребёнка. Дональд Вудс Винникотт объясняет, что «преданность» матери он понимает буквально. Более того, Винникотт понимает, что преданность матери вполне совместима с её же эгоизмом, благодаря чему часть своего времени она может тратить на занятия, не связанные с уходом за ребёнком.

Винникотт подчёркивает важность и необходимость для будущих родителей подготовительного периода (беременности или раздумий об усыновлении) для переключения с одной формы эгоизма на другую.

Часть 2

Младенцы не выбирают себе матерей, согласно задумке природы, но у каждой матери есть время привыкнуть к замене ребёнком всех её жизненных ориентиров.

После родов мать и ребёнок в высокой степени являются друг другом, что связано с памятью матери о собственном младенчестве.

Ко времени рождения ребёнка мать готова к уходу за ним, если о ней самой хорошо заботятся. Винникотт вводит в оборот слово «холдинг», включая в его значение всё, чем является мать и что она делает для своего ребёнка. Он подчёркивает важность естественных, интуитивных знаний матери в послеродовой период, благодаря которым она чувствует, что нужно ребёнку и может быть с ним одним целым. Именно это закладывает основу для будущей способности ребёнка действовать и жить собственным опытом.

Часть 3

Более сложные составляющие здоровой личности вырастают постепенно и последовательно из самых простых. Необходимым этапом этого развития становится время, когда мать вдруг не может подстроиться под нужды своего ребёнка и удовлетворить их. И он готов к этому, т.к. уже способен сам противостоять неприятностям.

Но бывает иначе, когда дети остаются без материнской заботы слишком рано, что наносит травму их личности.

Часть 4

Часто родители винят себя буквально во всех проблемах, связанных с их детьми, многие из которых - вовсе не их вина. В этом случае речь идёт о моральной ответственности. Но существует и другой её вид: когда ребёнок развивается неудачно из-за отсутствия материнской поддержки в какой-то период времени. Близость «обычной преданной матери» жизненно необходима каждому младенцу для гармоничного развития личности.

При этом люди ничем не обязаны своим матерям, бывшим рядом с ними в их раннем детстве, можно сказать, что им просто повезло найти в своей матери «обычную преданность».

Дальнейшее развитие немного подросшего ребёнка происходит в отношениях с обоими родителями.

Часть 5

На самом раннем, определяющем этапе своего развития ребёнок абсолютно зависим от матери, находящейся всегда рядом с ним. В это время в случае благоприятного окружения ребёнок достигает своих первых результатов развития, и поддержка матери существенно облегчает этот процесс. Происходит интеграция личности ребёнка, возникает чувство идентичности с матерью, благодаря контакту с ней. Только благодаря такому развитию личности ребёнок воспринимает как опыт проживаемые им физические процессы.

Психосоматическое развитие ребёнка ─ это достижение, оно не происходит параллельно с физическим развитием. Оно возможно лишь с активным участием заботящегося о ребёнке взрослого. Естественная забота матери позволяет предупредить психические заболевания у ребёнка.

Часть 6

С развитием объектных отношений при наличии материнской заботы ребёнок начинает использовать объекты символически, благодаря чему впоследствии он сможет играть с игрушками.

Успешное развитие на более поздних ступенях основано на удачном начале. Зная это, многие матери начинают тревожиться, обдумывать свои действия и потому хуже выполняют их.

Женщина способна быть матерью без усилий, просто любя своего ребёнка. Нужно оберегать эту любовь и простые, естественные отношения матери и ребёнка от вмешательства. Такое вмешательство способно ранить мать, что приведёт к травме психики её ребёнка.

Знание и учение

Часть 1

Молодая мать узнаёт много полезного от специалистов: о прикорме ребёнка, о витаминах и контроле за прибавлением его веса. Все эти знания, безусловно, полезны, но в первые месяцы жизни ребёнка для матери, кормящей грудью, они излишни. Ей достаточно интуитивного знания, естественной материнской способности заботиться о ребёнке, которое может привести в восхищение любого специалиста.

Часть 2

Даже не зная ничего о витаминах, матери могут успешно осуществлять холдинг, им от природы свойственно чувство ответственности. Впрочем, именно при поддержке мужа и разделении с ним ответственности женщина может быть истинной матерью, интуитивно, ей не нужно учиться холдингу.

Многие люди хотят взять маленького ребёнка на руки, но не каждому мать это позволит, и не у каждого на руках ребёнку будет хорошо. Мудрое поведение матери при первой попытке дочери подержать на руках братика-младенца чрезвычайно важно. Мудрая мать будет рядом, чтобы не передавать полностью ребёнка в неопытные руки или вовремя забрать его назад, это позволит предотвратить возникновение страха и чувства своей ненадёжности у девочки, которые могут запомниться на всю жизнь.

Мать всецело предана ребёнку, её действия естественны и верны, поэтому ребёнок доволен у неё на руках. Не у всех матерей это получается, причина этому, возможно, кроется в их прошлом, в неудачном опыте, когда они впервые держали новорождённого на руках, или в страхе передать своему ребёнку неуверенность собственной матери, не очень хорошо справлявшейся с холдингом.

Часть 3

Мать, умеющая обращаться с ребёнком, закладывает основу душевного здоровья общества. Новорождённый ребёнок проходит три ступени отношения к миру. Первая стадия: ребёнок не знает ничего, кроме себя. Вторая стадия: преодоление пространства своими движениями ─ ребёнок удивляет мир. И третья: быстрое преодоление пространства на руках у матери, когда она спешит куда-то ─ ребёнок удивляется миру. При этом матери необходимо пространство для создания здоровой основы жизни ребёнка.

При этом речь идёи не только о совсем маленьких детях. Зачастую и ребёнку постарше бывает необходимо вновь почувствовать себя маленьким и защищённым на руках у матери ─ когда с ним случилась неприятность, он болен, грустит или устал.

Винникотт призывает матерей сохранять и отстаивать свои природные умения и знания об уходе за своим ребёнком, так как только на этой основе возможно благополучное усвоение знаний, даваемых докторами.


Поделиться:



Последнее изменение этой страницы: 2019-04-10; Просмотров: 424; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.154 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь