Тестовые задания по теме:. Основные понятия и положения темы.   5.4. Итоговый контроль знаний

Тестовые задания по теме:

Выбрать один правильный ответ.

1. ЯДРА СПИННОГО МОЗГА ОБРАЗУЮТ НЕЙРОЦИТЫ, СХОДНЫЕ:

1) по строению

2) по размерам и функциональному значению

3) по строению, размерам и функции

4) по размерам

2. АКСОНЫ НЕЙРОНОВ СПИННОМОЗГОВЫХ УЗЛОВ ОБРАЗУЮТ:

1) задние корешки спинномозговых нервов

2) передние корешки спинномозговых нервов

3) смешанный нерв

4) задние и передние корешки спинномозговых нервов

            

3. ИЗ ПЛАЩЕВОГО СЛОЯ НЕРВНОЙ ТРУБКИ РАЗВИВАЕТСЯ:

1) серое вещество спинного мозга

2) белое вещество спинного мозга

3) серое вещество головного мозга

4) серое вещество спинного и головного мозга

 

4. РЕФЛЕКТОРНАЯ ДУГА-ЭТО:

1) цепь нейронов, обеспечивающих проведение импульса от эффекторного окончания рабочего органа до рецептора чувствительного нейрона

2) цепь нейронов, обеспечивающих проведение нервного импульса от рецептора чувствительного нейрона до эффекторного окончания в рабочем органе

3) цепь нейронов, обеспечивающих проведение нервного импульса от рецептора двигательного нейрона до эффекторного окончания в рабочем органе

4) цепь нейронов, обеспечивающих проведение импульса

 

5.  ИЗ КРАЕВОЙ ВУАЛИ НЕРВНОЙ ТРУБКИ РАЗВИВАЕТСЯ:

1) белое вещество спинного мозга

2) серое вещество спинного мозга

3) серое вещество головного мозга

4) белое вещество спинного и головного мозга

                 

6. СМЕШАННЫЙ СПИННОМОЗГОВОЙ НЕРВ ОБРАЗОВАН:

 1) дендритами двигательных нейронов спинномозгового узла и нейритами чувствительных нейронов передних рогов спинного мозга

 2) дендритами чувствительных нейронов спинномозгового                      узла и нейритами двигательных нейронов передних рогов спинного мозга

3) аксонами чувствительных нейронов спинномозгового узла и дендритами двигательного нейрона передних рогов спинного мозга

4) аксонами эфферентных нейронов спинномозгового узла и нейритами чувствительных нейронов передних рогов спинного мозга

                 

7. НЕЙРОНЫ, РАСПОЛАГАЮЩИЕСЯ В ПЕРЕДНИХ РОГАХ СПИННОГО МОЗГА:

1) мультиполярные чувствительные

2) мультиполярные двигательные

3) псевдоуниполярные

4) чувствительные

 

8. СТРОЕНИЕ СЕРОГО ВЕЩЕСТВА СПИННОГО МОЗГА:

1) миелиновые волокна

2) мультиполярные нейроны, нейроглия

3) нервные волокна, нейроглия, нейроны

4) нервные волокна

 

9. НЕЙРОНЫ, РАСПОЛОЖЕННЫЕ В СПИННОМОЗГОВОМ УЗЛЕ:

1) двигательные

2) чувствительные

3) ассоциативные

4) чувствительные и ассоциативные

                 

10. СТРОЕНИЕ НЕЙРОНОВ СПИННОМОЗГОВОГО УЗЛА:

1) мультиполярные

2) псевдоуниполярные

3) биполярные

4) униполярные

Основные понятия и положения темы

1. Белое вещество                                 

2. Боковой (латеральный) столб (рог)         

3. Грудной столб (грудное ядро)           

4. Задний (дорзальный) столб (рог)       

5. Канатики спинного мозга                  

6. Клиновидное ядро                             

7. Нейрон двигательный (мотонейрон)                                                      

8. Нейрон соматический                   

9. Нерв                                                  

10. Нервное волокно афферентное        

11. Нервное восходящее волокно          

12. Передний (вентральный) столб (рог)

13. Периневрий

14. Ретикулярная формация

15. Серое вещество

16. Спинной мозг

17. Спинно-мозговой (спинальный сенсорный) узел

18. Тонкое ядро

19. Центральный канал

20. Эндоневрий

21. Эпендимоцит

22. Эпиневрий

 

Используя материал учебника гистологии, лекций, дополнительную лите­ратуру необходимо разобрать и выучить материал.

Необходимо иметь представление о схеме развития нервной системы с последую­щим образованием нервной пластинки, из которой образуется нервная труб­ка, нервный гребень и нейральные плакоды. Схема показывает дальнейшую дифференцировку этих образований.

Общий план строения спинального ганглия, морфоло­гию входящих в его состав образований и функцию каждого из них.

Строение спинного мозга, состав белого и серого ве­щества. Подробно представлено строение и функция серого вещества и структур, которые входят в его состав (нейроны, ядра, рога). Показано строение структур белого вещества спинного мозга (волокна, корешки) и чем они образованы.

    5.3. Перечень и стандарты практических умений.

 

Объект изучения	Наименование практических умений
Препарат № 25. Поперечный разрез нервной трубки. Окр.: г.+э.	Найти на малом увеличении и зарисовать при большом увеличении нервную трубку, а в ней: 1) щель спинномозгового канала; 2) эпендимный слой; 3) плащевая зона; 4) краевая вуаль.
Препарат № 50 Спинальный ганглий. Окр : г.+э.	Найти на малом увеличении и зарисовать объект, рассматривая его на большом увеличении: 1) соединительнотканная капсула узла; 2) псевдоуниполярный нейроцит (афферентный): а) тело клетки; б) ядро клетки; в) ядра клеток сателлитов (мантийных); г) ядра соединительнотканных клеток капсулы нейроцитов; 3) нервные волокна узла; 4) ядра швановских клеток; 5) задний корешок; 6) передний корешок; 7) смешанный спинномозговой нерв; 8) дендриты клеток спинального ганглия.
Препарат №51. Спинной мозг (поперечный разрез). Окр.: импрегнация серебром.	Найти на малом увеличении и зарисовать объект, рассматривая его на большом увеличении: I - серое вещество: 1) передний рог; 2) тела моторных нейронов; 3) задний рог; 4) тела ассоциативных нейронов, 5) боковой рог; 6) тела нейронов вегетативных ядер; 7) серая спайка; 8) эпендимная глия; 9) спинномозговой канал; 10) ядра нейроглиальных клеток; II - белое вещество: 11) передний канатик; 12) задний канатик; 13)боковой канатик; 14) миелиновые нервные волокна собственного аппарата; 15) миелиновые нервные волокна длинных проводящих путей; 16) передняя срединная щель; 17) задняя срединная перегородка; 18) передняя белая спайка; 19) глиальные септы; 20) соединительнотканные перегородки.

  5.4. Итоговый контроль знаний:

  -ответы на вопросы

1.  Какие слои образуются в нервной трубке в ходе ее гистогенеза?

2. Каковы морфофункциональные особенности нейронов и глиоцитов спинномозговых узлов?

3. Куда направляются аксоны псевдоуниполярных нейронов спинномозговых узлов и что они образуют?

4. Куда направлены дендриты псевдоуниполярных нейронов спинномозговых узлов и какую структуру они образуют?

5. Опишите топографию и функцию ядер серого вещества спинного мозга.

6. Какие клетки спинального ганглия называют мантийными или сателлитами?

7. Чем образован смешанный нерв?

8. Назовите, какие нервные волокна проходят в составе переднего корешка спинного мозга.

9. Назовите, какие нервные волокна проходят в составе переднего корешка спинного мозга.

10. Какие по функции нейроциты располагаются в заднем роге спинного мозга?

11. Какую функцию выполняют нейроциты переднего рога спинного мозга?

12. Из каких клеток дифференцируются нейроциты спинного мозга

13. Из каких клеток дифференцируются глиоциты спинного мозга?

14. Перечислите структурные компоненты спинномозгового узла.

15. Перечислите, в каких органах нервной системы располагаются чувствительные нейроциты, иннервирующие поперечно-полосатую скелетную мышечную ткань.         

-решение ситуационных задач.    

Задача № 1

В препарате спинного мозга представлены два типа глиоцитов с много -численными отростками. Первый вид глиоцитов: клетки имеют множество сильно ветвящихся отростков, локализованы в сером веществе. Второй вид глиоцитов имеет длинные слабоветвящиеся отростки, располагаются в белом веществе спинного мозга.

1. К какому типу относятся глиоциты?

2. К какой разновидности глии относится первый вид глиоцитов?

3. К какой разновидности глии относится второй вид глиоцитов?

4. Назовите функции глиоцитов.

Задача № 2

Патологическим процессом необратимо повреждены нейроциты серого вещества спинного мозга.

1. Какие клетки будут участвовать в нейронофагии?

2. Назовите источник развития этих клеток.

3. Назовите типы нейронофагов.

 

Задача № 3

При патологоанатомическом исследовании спинного мозга человека обнаружена дегенерация и уменьшение количества клеток, составляющих ядра передних рогов в шейном и грудном отделах.

1. Функция какой ткани была нарушена в первую очередь в результате повреждения ядер?

2. К какому функциональному типу относятся нейроны передних рогов спинного мозга?

3. К какому морфологическому типу относятся нейроны передних рогов спинного мозга?

Задача № 4

Заболевание полиомиелитом сопровождается поражениями спинного мозга и нарушением функций опорно-двигательного аппарата.

1. Деструкцией каких нейронов можно объяснить это явление?

2.  Какое звено рефлекторной дуги при этом нарушено?

3. В состав какой рефлекторной дуги входят нейроны контролирующие функцию опорно-двигательного аппарата?

Задача № 5

У больного вследствие травмы повреждён спинной мозг.

1. Функция каких органов будет нарушена?

2. Какие изменения в органах произойдут?

3. Какие клетки спинного мозга пострадают при травме?

Задача № 6

У экспериментального животного в результате травмы поврежден передний корешок спинного мозга.

1. Какие отростки входят в состав передних корешков спинного мозга?

2. Каким клеткам принадлежат эти отростки?

3. Где заканчиваются отростки, входящие в состав передних корешков?

Задача № 7

У больного в результате травмы повреждены задние корешки спинного мозга.

1. Какие отростки входят в состав задних корешков спинного мозга?

2. Каким клеткам принадлежат отростки, составляющие задние корешки?

3. Какое звено рефлекторной дуги будет нарушено?

Задача № 8

У больного повреждены нейроциты собственного ядра заднего рога спинного мозга.

1. К какому морфологическому типу относятся нейроциты

   собственного ядра заднего рога?

2. К какому типу по выходу нейрита из серого вещества относятся

нейроциты собственного ядра заднего рога?

3. Какие проводящие пути образуют нейриты нейроцитов собственного ядра заднего рога?

Задача № 9

В результате вирусной инфекции погибли псевдоуниполярные нейроны спинномозговых узлов.

1. Какое звено рефлекторной дуги выключается?

2. Каким нервным окончанием начинается рефлекторная дуга?

3. С какими клетками серого вещества спинного мозга образуют синапс

псевдоуниполярные нейроны спинномозговых узлов?

Задача № 10

У больного повреждены нейроциты грудного ядра заднего рога спинного мозга.

1. Назовите место локализации грудного ядра.

2. К какому типу по выходу нейрита относятся нейроциты грудного

    ядра заднего рога?

3. Какой проводящий путь образуют аксоны нейроцитов грудного ядра?

 

6. Домашнее задание для уяснения темы занятия (ответить на контрольные вопросы и тестовые задания, решить ситуационные задачи по теме «Головной мозг, его отделы. Общий план строения. Кора больших полушарий: источник развития, нейронный состав, цито-, миелоархитектоника, модуль. Мозжечок: источник развития, строение. Возрастные особенности. Вегетативная нервная система. Вегетативный ганглий: виды, строение, отличительные морфологические особенности от спинального ганглия. Вегетативная рефлекторная дуга: короткая и длинная», см. методические указания для обучающихся № 14 к внеаудиторной работе).    

  7. Рекомендации по выполнению НИРС, в том числе список тем, предлагаемых кафедрой

Темы рефератов:

1. Развитие коры большого мозга млекопитающих и человека.

2. Гематоэнцефалический барьер, его морфофункциональная   характеристика.

3.  Передача информации от нейрона к нейрону, как основа функциональной деятельности мозга.

    Реставрация и изготовление учебных гистологических препаратов.

 

Занятие № 14

Тема занятия «Головной мозг, его отделы. Общий план строения. Кора больших полушарий: источник развития, нейронный состав, цито-, миелоархитектоника, модуль. Мозжечок: источник развития, строение. Возрастные особенности. Вегетативная нервная система. Вегетативный ганглий: виды, строение, отличительные морфологические особенности от спинального ганглия. Вегетативная рефлекторная дуга: короткая и длинная».

2. Форма организации занятия: практическое занятие.

3. Значение изучения темы. Каждый орган нервной системы представляет собой анатомически определенную, функционально-специализированную часть организма. Знания гистофизиологии периферической нервной системы (нервы, нервные узлы) и центральной нервной системы (спинной мозг, головной мозг) необходимо для понимания интегрирующей и координирующей функции нервной системы, а также для правильной диагностики заболеваний, связанных с нарушением работы этих органов.

Цель обучения:

- общая (обучающийся должен обладать ОК и ПК):

способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);

способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики (ОК-5);

способностью и готовностью выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности врача-педиатра, использовать для их решения соответствующий физико-химический и математический аппарат (ПК-2);

способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);

способностью и готовностью интерпретировать результаты современных лабораторно-инструментальных исследований, морфологического анализа биопсийного материала (ПК-5);

способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма детей и подростков для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов (ПК-16);

способностью и готовностью изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-31);

способностью и готовностью к участию в освоении современных теоретических и экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных средств, в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследования (ПК-32);

- учебная:

знать гистологические препараты коры больших полушарий и мозжечка, схемы строения длинной и короткой вегетативных рефлекторных дуг, строение периферического вегетативного нервного ганглия ,

уметь различать в мозжечке - кору, белое вещество, слои коры мозжечка и характерные для них нейроциты, различать слои и нейроциты в коре больших полушарий головного мозга.

владеть медико-аналитическим понятийным аппаратом, навыками микроскопирования и анализа гистологических препаратов: мозжечок, кора больших полушарий.

5. План изучения темы:

⇐ Предыдущая15161718192021222324Следующая ⇒

Поделиться: