5.4. Итоговый контроль знаний:. Эндокринная система

Объект изучения	Наименование практических умений
Препарат №144 Щитовидная железа Окраска: г.+э.	Найти на малом увеличении и зарисовать объект, рассматривая его на большом увеличении: 1. Соединительнотканную капсулу. 2. Дольку: а) фолликулы; б) ядра тироцитов фолликула; в) коллоид; г) межфолликулярные островки. 3.Междольковые соединительнотканные перегородки. 4.Кровеносные сосуды.
Препарат №146 Надпочечник Окраска: железным гематоксилином.	Найти на малом увеличении и зарисовать объект, рассматривая его на большом увеличении: I.Капсулу. II.Корковое вещество: 1. клубочковую зону; 2. пучковую зону, 3. сетчатую зону, 4. ядра эндотелия капилляров. III.Мозговое вещество: 5. ядра хромаффиноцитов; 6.ядра эндотелия капилляров.
Препарат № 145 Паращитовидная железа. Окраска: г.+э.	Найти на малом увеличении и зарисовать объект, рассматривая его на большом увеличении: 1.Капсулу. 2.Соединительнотканную трабекулу и в ней: а) кровеносные сосуды (ядра эндотелия); Б) тяжи паратироцитов.

5.4. Итоговый контроль знаний:

-ответы на вопросы.                 

1.Классификация органов эндокринной системы.

2.Источники развития щитовидной железы.

3.Назовите структурно-функциональную единицу щитовидной железы.

4.Строение структурно-функциональной единицы щитовидной железы.

5.Каково происхождение тироцитов? Назовите гормоны, вырабатываемые ими.

6.Где расположены кальцитониноциты в щитовидной железе?

7.Гормон, секретируемый кальцитониноцитами. Его действие.

8.Источник развития паращитовидной железы.

9.Назовите клетки паращитовидной железы.

10.Гормон, секретируемый клетками паращитовидной железы. Его действие.

11.Взаимное влияние щитовидной и паращитовидной желез.

12.Каково происхождение коркового вещества надпочечника и какие зоны в нем различают?

13.Гормоны, синтезируемые клетками коркового вещества надпочечника.

14.Источник развития мозгового вещества надпочечника?

15.Какие гормоны синтезируются клетками мозгового вещества надпочечника?

 

-решение ситуационных задач.    

Эндокринная система

Задача № 1

Известно, что эндокринные железы синтезируют стероидные гормоны.

1. Назвать предшественника образования стероидных гормонов.

2. Перечислить железы внутренней секреции, синтезирующие стероидные гормоны.

3. Какая органелла хорошо развита в клетках этих органов?

4. Какие гормоны относятся к группе стероидов?

 

Задача № 2

Известно, что у клеток-мишеней эндокринных органов имеются рецепторы к соответствующему гормону.

1. Локализация рецепторов в клетках-мишенях.

2. Какими рецепторами связываются стероидные и тиреоидные гормоны?

3. Какие рецепторы связывают белковые и пептидные гормоны, а также катехоламины?

 

Задача № 3

В препарате щитовидной железы видны фолликулы округлой формы, стенка которых представлена однослойным кубическим эпителием. Полость фолликула заполнена коллоидом в виде гомогенной массы.

1. О каком функциональном состоянии щитовидной железы свидетельствует данная гистологическая картина?

2. Назвать клетки стенки фолликула.

3. Происхождение этих клеток.

4. Для какого гормона гипофиза эти клетки являются клетками-мишенями?

5. Какие гормоны секретируют клетки, образующие стенку фолликула?

 

Задача № 4

В препарате щитовидной железы в стенке фолликулов и в рыхлой соединительной ткани между фолликулами локализуются парафолликулярные клетки.

1. Происхождение этих клеток.

2. Являются ли парафолликулярные клетки клетками-мишенями для тиреотропного гормона гипофиза?

3. Назвать один из гормонов, синтезируемый этими клетками.

4. Действие этого гормона.

 

Задача № 5

У девочки 9 лет в анализе крови обнаружено повышенное содержание гормонов щитовидной железы: тироксина (тетрайодтиронина) и трийодтиронина.

1. Назовите клетки щитовидной железы, секретирующие данные гормоны.

2. Считается ли нормой повышенное содержание этих гормонов у ребёнка?

3. Как можно объяснить результат анализа?

 

Задача № 6

Околощитовидные железы состоят только из главных клеток. Не обнаруживаются ацидофильные клетки и в тонких соединительнотканных перегородках отсутствуют коллоид и липоциты.

1. Укажите возраст ребёнка, при котором наблюдается данная гистологическая картина.

2. В каком возрасте в железах появляются первые ацидофильные клетки?

3. В каком возрасте количество ацидофильных клеток уже значительное?

4. В каком возрасте в паренхиме околощитовидных желёз появляются липоциты?

 

Задача № 7

В гистологическом препарате околощитовидных желёз обнаруживаются мелкие тёмные клетки, цитоплазма которых окрашена базофильно.

1. Дать название данным клеткам.

2. Происхождение этих клеток.

3. Являются ли данные клетки клетками-мишенями для гормонов гипофиза?

4. Какой гормон секретируют эти клетки?

5. Действие этого гормона.

 

Задача № 8

У больного наблюдается судорожное состояние, обусловленное резким снижением концентрации в крови ионов кальция.

1. С функцией какого органа эндокринной системы связано данное состояние?

2. Какой гормон секретируется клетками этого органа?

3. Как называются клетки в органе, синтезирующие этот гормон?

4. Действие гормона.

 

Задача № 9

В гистологическом препарате центральная часть надпочечника. В ней крупные клетки овальной формы, объединённые в гроздья или неправильной формы тяжи, располагающиеся вокруг кровеносных сосудов.

1. Какая часть надпочечника в препарате?

2. Происхождение данной части.

3. Дать название клеткам надпочечника в препарате.

4. Какие гормоны синтезируют эти клетки?

5. Являются ли данные клетки клетками-мишенями для гормонов передней доли гипофиза?

Задача № 10

В гистологическом препарате корковое вещество надпочечника.

1. Происхождение коркового вещества надпочечника.

2. Перечислить зоны в корковом веществе надпочечника.

3. В какой из зон синтезируется альдостерон?

4. Секреция гормона зависит от гормонов гипофиза?

5. Назвать орган-мишень для альдостерона.

 

6. Домашнее задание для уяснения темы занятия (ответить на контрольные вопросы и тестовые задания, решить ситуационные задачи по теме «Пищеварительная система. Принцип строения стенки пищеварительной трубки. Особенности строения слизистой оболочки ротовой полости. Крупные слюнные железы: классификация, строение. Миндалины: морфофункциональная характеристика. Возрастные особенности», см. методические указания для обучающихся № 23 к внеаудиторной работе).                  

    7. Рекомендации по выполнению НИРС, в том числе список тем, предлагаемых кафедрой   

Темы рефератов:

1. Влияние гормонов коры надпочечников на сердечно-сосудистую систему.

2. Гормональная взаимосвязь щитовидной и паращитовидной желез на

макроскопическом и ультрамикроскопическом уровнях.

 Реставрация и изготовление учебных гистологических препаратов.

 

Занятие №23

Тема: «Пищеварительная система. Принцип строения стенки пищеварительной трубки. Особенности строения слизистой оболочки ротовой полости. Крупные слюнные железы: классификация, строение. Миндалины: морфофункциональная характеристика. Возрастные особенности».

2. Форма организации учебного процесса: практическое занятие.

Разновидность занятия: неинтерактивное занятие. Методы обучения: тестирование, фронтальный опрос, иллюстративный.

3. Значение изучения темы. Значение гистофункциональных особенностей органов пищеварительной системы необходимо врачу для проведения профилактического обследования, диагностики их состояния (рентгеноскопия, эндоскопия, биопсия и др.) и выбора путей лечения.

4. Цель обучения:

    - общая (обучающийся должен обладать ОК и ПК):

способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);

способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики (ОК-5);

способностью и готовностью выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности врача-педиатра, использовать для их решения соответствующий физико-химический и математический аппарат (ПК-2);

способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);

способностью и готовностью интерпретировать результаты современных лабораторно-инструментальных исследований, морфологического анализа биопсийного материала (ПК-5);

способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма детей и подростков для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов (ПК-16);

способностью и готовностью изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-31);

способностью и готовностью к участию в освоении современных теоретических и экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных средств, в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследования (ПК-32);       

  - учебная:

знать общую морфологическую и гистохимическую характеристику слюнных желез: околоушной, подчелюстной, подъязычной и миндалин, уметь определять на микроскопическом уровне структуры больших слюнных желез (околоушной, подчелюстной, подъязычной), миндалин,

владеть медико-аналитическим понятийным аппаратом, навыками микроскопирования и анализа гистологических препаратов: околоушная слюнная железа, подъязычная слюнная железа, поднижнечелюстная слюннаяжелеза, небная миндалина.

5. План изучения темы:

⇐ Предыдущая27282930313233343536Следующая ⇒

Поделиться: