Место дисциплины в структуре ОПОП ВО

В учебном плане дисциплина «Современные средства оценивания результатов обучения» включена в вариативную часть базового блока и является обязательной. Освоение студентами содержания дисциплины опирается на теоретические знания, полученные в результате освоения в течение первых трех лет обучения психолого-педагогических дисциплин, базовой дисциплины федерального компонента «Методика обучения и воспитания в историческом образовании», изучение которой продолжается также на последующих курсах.

 

1.8. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций у студентов:

Профессиональные компетенции (ПК):

- готовность реализовывать образовательные программы по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов (ПК-1);

- способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики (ПК-2).

Студент, изучивший дисциплину «Современные средства оценивания результатов обучения», должен

знать:

- историю и современное состояние системы педагогического тестирования в России и за рубежом;

- традиционные и современные подходы к оценке учебных достижений обучающихся;

- особенности тестовых технологий, виды и типы тестов, формы предтестовых заданий;

- различные методы оценивания результатов тестирования;

- нормативные и инструктивно-методические документы, регламентирующие проведение контрольно-оценочной деятельности;

- структуру и содержание контрольно-измерительных материалов для ЕГЭ и ОГЭ по истории;

- процедуру проведения тестирования;

уметь:

- давать экспертную оценку тестовым заданиям, использовать на практике тесты разных видов;

- проводить тестирование и анализировать полученные данные в рамках классической и современной теории создания тестов;

владеть:

- методами разработки заданий по подготовке учащихся  к ОГЭ и ЕГЭ по своему предмету.

Объем дисциплины в зачетных единицах

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы (72 часа), в том числе 32 часа контактной работы обучающихся с преподавателем (лекции и лабораторные занятия) и 40 часов самостоятельной работы (работа с нормативной, учебной и научно-методической литературой; выполнение письменных контрольных работ).

1.10. Форма получения образования:  очная, заочная.

 

Особенности реализации дисциплины

 Образовательная деятельность по дисциплине осуществляется на государственном языке Российской Федерации. Дисциплина реализуется с применением ЭО на основе электронных ресурсов УрГПУ http://e.uspu.ru/.

 

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

Учебно-тематический план очной формы обучения

 

№ п/п	Наименование раздела, темы	Всего трудо- емкость	Аудиторные занятия			Самостоят. работа
			Всего (в в.ч. в интеракт. форме)	Лекции	Прак- тиче- ские
1	Введение. Место и роль дисциплины в профессиональной подготовке учителя	5	1	1	-	4
2	Качество образования как феномен и требование времени. Оценка как элемент управления качеством	8	4	2	2	4
3	История развития тестирования в России и за рубежом	5	1	1	-	4
4	Психолого-педагогические аспекты тестирования	7	2	1	1	5
5	Педагогические тесты. Термины и определения	7	2	1	1	5
6	Виды педагогических тестов и формы тестовых заданий	10	5 50%	1	4	5
7	Контрольно-измерительные материалы (КИМ). Интерпретация результатов тестирования	10	5 50%	1	4	5
8	ГИА и качество образования. Организационное и технологическое обеспечение ЕГЭ и ОГЭ	10	6 50%	2	4	4
9	Содержание и структура тестовых заданий по истории	10	6 50%	2	4	4
	Итого	72	З2 36 %	12	20	40

 

 

Учебно-тематический план заочной формы обучения

 

№ п/п	Наименование раздела, темы	Всего трудо- емкость	Аудиторные занятия			Самостоят. работа
			Всего (в в.ч. в интеракт. форме)	Лекции	Прак- тиче- ские
1	Введение. Место и роль дисциплины в профессиональной подготовке учителя	5	1	1	-	4
2	Качество образования как феномен и требование времени. Оценка как элемент управления качеством	8	1	1	-	7
3	История развития тестирования в России и за рубежом	5	-	-	-	5
4	Психолого-педагогические аспекты тестирования	7	-	-	-	7
5	Педагогические тесты. Термины и определения	7	2	1	1	5
6	Виды педагогических тестов и формы тестовых заданий	10	2 50%	1	1	8
7	Контрольно-измерительные материалы (КИМ). Интерпретация результатов тестирования	10	2 50%	1	1	8
8	ГИА и качество образования. Организационное и технологическое обеспечение ЕГЭ и ОГЭ	10	1 50%	-	1	9
9	Содержание и структура тестовых заданий по истории	10	3 50%	1	2	7
	Итого	72	12 36 %	6	6	60

 

 

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Введение

Цели и задачи модернизации общего и профессионального образования на современном этапе. Место и роль дисциплины «Современные средства оценивания результатов обучения» в профессиональной подготовке учителя.

 

2. Качество образования как феномен и требование времени. Оценка как элемент управления качеством

Понятие о качестве образования. Показатели качества образования, мониторинг качества образования. Оценка эффективности и качества образования. Оценка как элемент управления качеством.

Традиционные и новые средства оценки результатов обучения. Виды контроля: входной, текущий, итоговый. Формы и организация контроля. Оценка, ее функции. Связь оценки и самооценки.

 

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться: