Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Перечень практических занятий
5.4.1 Очная форма обучения
5.4.2 Очно-заочная форма обучения
5.4.3 Заочная форма обучения
Примерная тематика курсовых работ Курсовые работы учебным планом не предусмотрены 6. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине
6.1 Организация самостоятельной работы студентов 6.1.1 Очная форма обучения Цель организации самостоятельной работы по дисциплине «Документационное обеспечение управления» является овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю, опытом творческой, исследовательской деятельности. Самостоятельная работа студентов (СРС) является важнейшим видом освоения содержания дисциплины, подготовки к практическим занятиям, а также к курсовому проектированию, зачету и экзамену. Сюда же относятся и самостоятельное углубленное изучение тем дисциплины. Самостоятельная работа студента представляет собой постоянно действующую систему, основу образовательного процесса. Самостоятельная работа реализуется: · непосредственно в процессе аудиторных занятий - на лекциях и практических занятиях; · в контакте с преподавателем вне рамок расписания - на консультациях по учебным вопросам, в ходе творческих контактов, при ликвидации задолженностей, при выполнении индивидуальных заданий и т.д.; · в библиотеке, дома, в общежитии, на кафедре при выполнении студентом учебных и творческих задач. Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине «Документационное обеспечение управления» выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию. Её видами являются: · текущие консультации; · прием и разбор домашних заданий (в часы практических занятий); · письменные проектные и контрольные работы. Дидактическими задачами аудиторной самостоятельной работы студентов являются следующие: · стимулирование у студентов интереса к изучаемой учебной дисциплине; · закрепление компетенций, знаний и умений, полученных в процессе изучения учебной дисциплины «Документационное обеспечение управления»; · расширение и углубление учебного материала; · формирование умений и навыков самообразования; · развитие самостоятельности, критичности мышления и творческих способностей; · формирование профессионально значимых компетенций; · овладение фундаментальными знаниями в области делопроизводства; формирование навыка и интереса к самостоятельной познавательной деятельности; овладение приемами моделирования и проектирования управленческих ситуаций; развитие познавательных способностей студентов. Самостоятельная аудиторная работа студентов включает воспроизводящие и творческие процессы в деятельности студента в соответствии с уровнями этой деятельности: · репродуктивно-тренировочные задания, предполагающие идентификацию явлений и объектов, их узнавание и сравнение с заданным образцом (например, заполнение таблиц, выполнение контрольных работ, выполнение тренировочных упражнений и пр.), во время которой познавательная самостоятельная деятельность студента проявляется в осмыслении, запоминании, происходит закрепление знаний и формирование умений и навыков; · реконструктивно-подобные задания, требующие применения ранее приобретенных знаний, выходящих за пределы известного образца, способности к выводам, что позволяло студенту с частичной помощью преподавателя находить способы решения задач в заданных условиях; · творческо-поисковые задания, дающие возможность проведения самостоятельного анализа проблемных ситуаций с самостоятельным отбором средств и методов их решения (учебно-исследовательские задания. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов по учебной дисциплине «Документационное обеспечение управления» выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия. Её видами являются: · формирование и усвоение содержания конспекта лекций на базе рекомендованной лектором учебной литературы, включая информационные образовательные ресурсы (электронные учебники, электронные библиотеки и др.); · подготовка сообщений, докладов-презентаций; · подготовка практических разработок; · выполнение домашних заданий в виде решения отдельных задач по отдельным разделам содержания дисциплины «Документационное обеспечение управления»; · текущий самоконтроль и контроль успеваемости. 6.1.2 Очно-заочная и заочная формы обучения Содержание внеаудиторной самостоятельной работы студентов очно-заочной и заочной форм обучения определяется в соответствии со следующими рекомендуемыми ее видами: · для овладения знаниями – чтение текста учебника, практического руководства, нормативной документации, дополнительной литературы, лекций; составление плана и конспекта текста; графическое изображение структуры текста; работа со словарями и справочниками; использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники, Интернета; учебно-исследовательская работа и др.; · для закрепления и систематизации знаний – работа с конспектом лекций; работа над материалом учебника, дополнительной литературы, нормативной документации, аудио- и видеозаписей; составление плана и тезисов ответов; составление таблиц для систематизации учебного материала; ответы на контрольные вопросы; аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование и др.); подготовка тезисов сообщений на семинаре, конференции; подготовка рефератов, докладов; составление библиографии, тематических кроссвордов и др.); · для формирования умений – решение задач и упражнений по образцу; решение вариативных задач и упражнений; выполнение схем и рисунков; выполнение расчетных работ; решение ситуационных производственных (профессиональных) задач; подготовка к деловым играм; проектирование и моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности; подготовка курсовых и выпускных квалификационных работ; опытно-экспериментальная работа. Виды заданий для внеаудиторной самостоятельной работы студентов, их содержание и характер при очно-заочной и заочной формах обучения могут иметь вариативный и дифференцированный характер, учитывая индивидуальные особенности студента и специфику учебной дисциплины «Документационное обеспечение управления». Изучение дисциплины «Документационное обеспечение управления» требует не только прослушивания лекций преподавателя и решения практических заданий в аудитории, но и самостоятельной работы студента и, прежде всего, подбора и изучения литературы по дисциплине. Часы самостоятельной работы, отведенные в рабочем учебном плане, представляют собой вид занятий, которые каждый студент очно-заочной и заочной форм обучения организует и планирует сам. Прежде всего, следует обратить внимание на список рекомендуемой литературы, однако для получения более глубоких знаний по изучаемой дисциплине нельзя ограничиваться только рекомендуемыми преподавателем источниками специальной литературы. Студент может обратиться за помощью в подборе литературы в библиотеку Университета. Дальнейшая работа над специальной литературой не должна ограничиваться чтением. Лучшему запоминанию и усвоению прочитанного способствует ведение конспектов, в которых выписываются наиболее важные понятия, определения, статистика, собственные замечания по поводу прочитанного. Материалы, изученные самостоятельно, могут существенно облегчить усвоение курса дисциплины. Если студент изучает дисциплину индивидуально, то сроки сдачи и основные вопросы для самостоятельной работы студент заранее должен обсудить с преподавателем дисциплины Студенты, выполняющие какую-либо работу по изучению дисциплины самостоятельно, всегда могут получить консультации по трудным и проблемным вопросам у преподавателя данной дисциплины в отведенные для этого дни и часы. Выполнение контрольной работы по дисциплине «Документационное обеспечение управления» для студентов заочной формы обучения является составной частью учебного процесса и формой самостоятельной работы студента. Выполнение данного вида работы позволяет приобрести навыки и умения грамотно использовать документы, учебную и специальную литературу. Контрольная работа, выполняемая студентами заочной формы обучения, не является научной работой, хотя в процессе ее разработки студенты приобретают навыки научной работы. Контрольная работа представляет собой письменный отчет студента о том, насколько он овладел учебным материалом по данной теме. При заочной форме обучения контрольные работы являются основной формой межсессионного контроля студенческих знаний. Выполнение их отличается от выполнения текущих контрольных работ студентам очного отделения. Во-первых, студенты сами выбирают тему контрольной работы по имеющемуся у преподавателя списку. Во-вторых, написание такой контрольной работы больше похоже на написание реферата: подбирается необходимая для раскрытия темы литература, составляются выписки или конспект, выстраивается план изложения, наконец, в соответствии с вопросами плана пишется текст. Объем контрольной работы должен составлять не более десяти машинописных страниц. Необходимые требования к оформлению: наличие титульного листа и развернутого плана. Условием положительной оценки является отсутствие грубых ошибок и приемлемая степень раскрытия вопросов. Сама оценка не выражается в баллах, как, например, курсовая работа, но учитывается преподавателем при приеме зачета. Проверка контрольной работы по дисциплине «Документационное обеспечение управления» должна выявить, насколько студент: · имеет представление о специфике предмета, о нормативно-правовой базе делопроизводства; · знает правила составления и оформления управленческих документов; жанровые и языковые особенности текстов служебных документов; · владеет специальной терминологией; · умеет реализовать знания основ делопроизводства в своей практической деятельности.
Образовательные технологии В процессе изучения дисциплины комплексно используются традиционные и инновационные технологии, активные и интерактивные формы занятий: лекция-визуализация, лекция-беседа, тестирование, самостоятельная работа с элементами научно-исследовательской и творческой деятельности. При прохождении курса используются традиционная, активная и интерактивная модели обучения, технические и электронные средства обучения. Инновационный характер обучения - в органичном сочетании лучшего опыта традиционной методики и современной интерактивной модели обучения. Применяются следующие методы обучения: объяснительно-иллюстративный (ОИ), репродуктивный (Р), исследовательский (ИС), диалоговый (Д), проблемно-ситуационный (ПС). Для организации изучения теоретического материала по дисциплине «Документационное обеспечение управления», в зависимости от дидактических целей, используются такие инновационные формы обучения с применением активных и интерактивных средств, как: лекция – информация, лекция визуализация, лекция-беседа, лекция с элементами проблемного изложения, практическое занятие - решение ситуационных задач (кейсы), практическое занятие - проектирование документов, практическое занятие - устная презентация, практическое занятие – развернутая беседа, практическое занятие – тестирование.
Форма обучения |
Последнее изменение этой страницы: 2019-04-11; Просмотров: 230; Нарушение авторского права страницы