Білім беру саласы«Комуникация». Тақырыбы: «Суретші бол». Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрі: Көркем әдебиет.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрі: Көркем әдебиет.
Тақырыбы: «Суретші бол».
Мақсаты: а) Берілген тапсырмадағы суретті бояй білуге үйрету;
ә) Түстерді ажырата білуге баулы;
б) Әдемілікке, ұқыптылыққа, тазалыққа тәрбиелеу.
Әдіс- тәсілдер: түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу.
Қолданылатын көрнекі құралдар: әртүрлі жанрдағы суреттер, жұмыс дәптері, суреттер.
| Оқу іс-әрекетінің кезеңдері
| Тәрбиешінің іс-әрекеті
| Балалардың іс-әрекеті
|
| Мотивациялық- қозғаушылық
| Шаттық шеңбері
Қолға қалам аламыз,
Әуеде сурет саламыз.
Ән айтамыз, би билеп,
Күн сәулесін саламыз.
| Қимыл арқылы жасайды.
|
| Ұйымдастырушылық-ізденістік
| Кіріспе бөлім:
- Балалар, біз бүгін «Суретті бояу» деген тақырыпта жұмыс дәптерінде берілген тапсырмаларды орындаймыз.
Суретті бояғанда өте тиянақты, әдемі, бояудың түсін ажырата білуге дағдыландыру. Мысалы, тақырыпта «Күзгі жемістер» деп берілсе, «Алманың түсі – қызыл, шиенің түсі - қызылкүрең», т.б. сол сияқты әрбір суретті бояр алдында түстерге мұқият зейін қою керек.
Сергіту сәті:
Табиғат неткен көрікті,
Гүлдей жайнап өсеміз.
Бір отырып, бір тұрып,
Билеп-билеп аламыз.
Дәптермен жұмыс:
Алмаларды бояу.
| Балалар берілген тапсырмадағы суреттердің түстерін өздері ажырата біледі. Сурет не жайында екенін түсінеді.
Қимылдар жасайды.
Тапсырманы орындайды.
|
| Рефлексиялық-түзетушілік.
| Қорытындылау:
Жасаған жұмыстарын өздеріне бағалату, мақтап, мадақтау арқылы балалардың қызығушылығын арттыру.
| |
Күтілетін нәтиже:
Біледі: суреттерді бояуда түстердің ерекешеліктерін ажырата біледі;
Игереді: күз мезгілінің беретін сыйы туралы;
Меңгереді: берілген тапсырманы таза, ұқыпты, әдемі етіп орындауды.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық карталары.
«Эльзат» сәбилер тобы ----------------
Білім беру саласы«Комуникация»
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрі: Көркем әдебиет.
Тақырыбы: «Құмырсқа мен көгершін».
Мақсаты: а) Әңгіменің мазмұнын түсіну;
ә) сұрақтарға жауап беру арқылы өз ойларын жеткізе білу;
б) жақсылық жасауға тәрбиелеу.
Әдіс- тәсілдер: оқу, түсіндіру, сұрақ-жауап, жаттату.
| Оқу іс-әрекетінің кезеңдері
| Тәрбиешінің іс-әрекеті
| Балалардың іс-әрекеті
|
| Мотивациялық- қозғаушылық
| Шаттық шеңбері:
Біз балдырған тең басқан,
Дос құшағын елге ашқан.
Тілейміз тыныштық,
Ашық болсын көк аспан,
Мықты болсын іргеміз,
Бәріміз де біргеміз.
| Балалар шеңбер бойында тұрып, өлеңді қайталап, қимылдар жасайды.
|
| Ұйымдастырушылық-ізденістік
| Кіріспе әңгіме:
- Балалар, бігін біз Спандияр Көбеевтің «Құмырсқа мен көгершін» деген әңгімесімен танысамыз.
әңгімені мәнерлеп, нақышына келтіріп оқып беру.
Сұрақ-жауап:
Әңгіме қалай аталады?
Құмырсқа мен көгершін бір-біріне қандай көмек көрсетті?
Құмырсқа қандай жәндік?
Көгершін қандай құс?
Көрдіңдер ме, балалар, екеуі бір-біріне көмек көрсетіп, осындай ауыр сәтте қиындықты жеңіп шықты. Ендеше сендер де, балалар, бір-бірлеріңе мейірімді, қайырымды болып өсулерің керек.
Сергіту сәті:
Құстар сайрап,
Бақтар жайнап.
Дала гүлге толады,
Құстай ұшып,
Аунап- қуанып алады.
Жыландарша иіріліп,
Жорғалап бәрі қалады.
Дәптермен жұмыс:
Сурет бойынша әңгіме құрастыру.
| |
| Бас бармағым – атам, үйдің данасы,
Балаң үйрек - әжем, ошақ анасы.
Ортан терек - әкем, отау панасы,
Шылдыр – шүмек – шешем, шаңырақ ажары,
Титтей бөбек – мен, бәрінің базары.
/Ермек Өтетілеуұлы/.
Ата, әже, әке, ана, аға, қарындас, іні.
Балалар өз отбасы туралы әңгімелейді.
Балаларға өлең шумақтары ұнайды.
Саусақтарын санап, көрсетіп айтады.
|
| Рефлексиялық-түзетушілік.
| Қорытындылау:
Ж.Мұхамеджановтың «Сыйлаймын» өлеңін жаттау.
Балалардың жауаптарына баға беріп, мақтап, мадақтау.
| Сыйлаймын.
Ата менен ананың,
Айтқан тілін аламын,
Үлкен кісі жұмсаса,
Қайда болсын барамын.
Төсекті өзім жинаймын,
Ешкімді де ұрмаймын,
Ешкім маған тимейді.
|
Күтілетін нәтиже:
Біледі: әңгіменің мазмұнын біледі;
Игереді: өз ойларын еркін айта біледі;
Меңгереді: көмектесу арқылы бір-біріне жақсылық жасай алатыныны.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық карталары.
«Эльзат» сәбилер тобы ----------------
