РЕКОМЕНДОВАНО К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

на заседании кафедры английского языка

 (протокол № 14 от 26 июня 2015 г.)

Декан ФИЯ                            _______________ Е.А. Костина

                                                                        

 

СОГЛАСОВАНО

Начальник УМУ                         _______________ Л.А. Захарова

Печать УМУ                 

 

Директор библиотеки                _______________ Л.Н. Есина

 

 

(Продолжение см. на стр. 4)

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы магистратуры

Научно-исследовательская работа является составной частью ОПОП подготовки магистранта. Она закрепляет знания и умения, приобретенные студентами в результате освоения теоретических курсов, вырабатывает практические навыки и способствует комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся. Программа НИР составлена в соответствии федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлению подготовки 44.04.01 Образование и педагогические науки, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 21 ноября 2014 г. № 1505, вступил в силу 15.02.2015 г.

Научно-исследовательская работа (НИР) – один из основных видов деятельности обучающихся в магистратуре, содействующая формированию готовности будущих выпускников к творческой реализации полученных в вузе знаний и умений, владению методологией научного поиска, приобретению опыта научного исследования.

Научно-исследовательская работа обучающихся является обязательным разделом ООП магистратуры и направлена на формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование и учебным планом магистерской программы «Образование в области иностранных языков».  

НИР предполагает как общую программу для студентов магистерской программы «Образование в области иностранных языков», так и индивидуальную, направленную на выполнение конкретных заданий по теме магистерской диссертации.

Научно-исследовательская работа обучающихся в магистратуре «Образование в области иностранных языков», организуется, путем включения студентов в НИР выпускающих кафедр: кафедры английского языка, кафедры немецкого языка, НОЦ «Кросс-культурные компетенции». Студенты магистратуры выполняют исследования по направлению магистерских диссертаций в общеобразовательных школах и языковых центрах, которые являются экспериментальными площадками и базами практик, а также на кафедре английского языка ФГБОУ ВПО «НГПУ».

Цель НИРС магистрантов

Цель научно-исследовательской работы магистранта: формирование компетенций, необходимых как для самостоятельной научно-исследовательской работы, результатом которой является написание и успешная защита магистерской диссертации, так и научно-исследовательской работы в составе научного коллектива. Что позволит будущим магистрам вырабатывать и развивать новые идеи, творчески мыслить, адаптироваться и успешно трудиться в динамично развивающемся обществе.

В ходе НИР формируются умения правильно формулировать задачи исследования в соответствии с целью, инициативно избирать (модифицировать существующие, разрабатывать новые) методы исследования, соответствующие его цели; формировать методику исследования. Приобретаются навыки самостоятельного проведения библиографической работы с привлечением современных электронных технологий; анализа и представления полученных в ходе исследования результатов в виде законченных научно-исследовательских разработок (отчёт о НИР, научные статьи, тезисы докладов научных конференций, магистерская диссертация).

Планируемые результаты обучения

Практика направлена на формирование компетенций и результатов обучения, представленных в таблице 1.

Таблица 1

Перечень планируемых результатов обучения

 

Планируемые результаты освоения образовательной программы	Планируемые результаты обучения по дисциплине (дескрипторы)	Код результата обучения
ПК-5 способностью анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование	Знать: основные тенденции в области научных исследований (ПК-5/з1); требования к оформлению научной работы и ее структуре (ПК-5/з2). Уметь: планировать собственную исследовательскую деятельность (ПК-5/у1); проектировать программы научной деятельности для  основной школы с учетом современных требований (ПК-5/у2). Владеть: навыками оценивания результатов научных исследований(ПК-5/в1).	ПК-5/з1 ПК-5/з2 ПК-5/у1 ПК-5/у2 ПК-5/в1
ПК-6 готовностью использовать индивидуальные креативные способности для самостоятельного решения исследовательских задач	Знать: основные пути решения исследовательских задач (ПК-6/з1). Уметь: самостоятельно решать исследовательские задачи (ПК-6/у1).Владеть: диагностическим инструментарием оценки собственной исследовательской деятельности  (ПК-6/в1).	ПК-6/з1 ПК-6/у1 ПК-6/в.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

НИРС магистрантов – это все виды и формы организации учебной и внеучебной научно-исследовательской деятельности, в которые включаются магистранты в процессе подготовки магистерской диссертации.  Содержание НИР определяется выпускающими кафедрами, осуществляющими магистерскую подготовку.

Научно-исследовательская работа в рамках учебного процесса предусматривает участие студентов магистратуры в научно-исследовательских семинарах, выполнение учебных заданий, в т.ч. в период практики, стажировок, лабораторных работ.

Научно-исследовательская работа, выполняемая студентами во внеучебное время (сверх или вне учебных планов), организуется в формах:

 -работы в студенческих научно-практических конференциях, конкурсах, дискуссиях, диспутах, организуемых кафедрами, вузом;

 -участия студентов в качестве исполнителей научно-исследовательских работ госбюджетной, договорной, грантовой тематики, осуществляемых выпускающими кафедрами;

 -работы в НОЦ «Кросс-культурные компетенции»;

– самостоятельное проведение семинаров, мастер-классов, круглых столов по актуальной проблематике в рамках Всероссийской лингво-методической школы;

- участие в разработке образовательных сайтов, посвященных НИР

– рецензирование научных статей;

– разработка и апробация диагностирующих материалов;

 - выполнение заданий научного руководителя в соответствии с индивидуальным планом научно-исследовательской работы магистранта;

– участие в подготовке плана и отчета по НИР кафедры.

В процессе НИР магистры знакомятся с основными понятиями научно-исследовательской работы, изучают проблемы современного образования, используя разнообразные эмпирические методы (интервью, анкетирование, опрос, рефлексия), создают банк проблем. Магистранты в ходе НИР уточняют тему собственного исследования, определяют противоречия, на разрешение которых направлено исследование. Особое место занимает изучение организации библиографического поиска литературных источников по исследуемой проблеме: работа с каталогами, знакомство с библиографическими, информационными, реферативными изданиями; ретроспективной библиографией, диссертациями.

Для магистранта важно определить этапы работы над рукописью диссертации, которые включают в себя: знакомство с композицией диссертационного исследования, определения актуальности, новизны, практической значимости исследования, уточнение формулировки цели, задач, объекта, предмета, гипотезы исследования, построение нити исследования через формулирование выводов по главам, сопряжения введения, выводов по главам и заключения. В ходе такой работы студент знакомится с приемами изложения научных материалов: строго последовательным, целостным приемом, выборочным; языком и стилем диссертации: формально-логическим способом изложения материала, использованием научной терминологии, фразеологией научного исследования, грамматическими особенностями научной речи. Магистрант должен овладеть приемами организации научного исследования, ознакомиться с методами обработки исследовательского материала, научиться анализировать полученные результаты и представлять, например, на научно-практических конференциях. Важное место в становлении исследователя занимает ознакомление с научными школами.

Таблица 2

Содержание научно-исследовательского семинара

Трудовые действия профстандарта	Результаты (освоенные дескрипторы) (указать код)	Содержание заданий на практике
	Вид (профессиональной) деятельности
Изучение возможностей, потребностей и достижений обучающихся в зависимости от уровня осваиваемой образовательной программы.	ПК-5/з1,2; ПК-5/у1,2; ПК-5/в; ПК-6/з1; ПК-6/у1; ПК-6/в;	- выполнение работы в студенческих научно-практических конференциях, конкурсах, дискуссиях, диспутах, организуемых кафедрами, вузом;  -участия студентов в качестве исполнителей научно-исследовательских работ госбюджетной, договорной, грантовой тематики, осуществляемых выпускающими кафедрами;  -работы в НОЦ «Кросс-культурные компетенции»; – самостоятельное проведение семинаров, мастер-классов, круглых столов по актуальной проблематике в рамках Всероссийской лингво-методической школы; - участие в разработке образовательных сайтов, посвященных НИР – рецензирование научных статей; – разработка и апробация диагностирующих материалов;  - выполнение заданий научного руководителя в соответствии с индивидуальным планом научно-исследовательской работы магистранта; – участие в подготовке плана и отчета по НИР кафедры.
	Вид (профессиональной) деятельности
Проведение и анализ результатов научного исследования в сфере науки и области образования с использованием современных научных методов и технологий	ПК-5/в; ПК-6/в;	Проведение исследования по теме магистерской диссертации.

Таблица 3

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒

Поделиться: