Система тематических дней

Основным механизмом реализации общелагерной деятельности являются тематические дни. Тематический день - это систематизированный день, в основу которого положена определенная идея.

Тематический день предполагает активное погружение всех детей и взрослых в выбранное дело. Любой тематический день, по нашему мнению, предполагает достижение следующих воспитательных целей:

§ формирование эстетических чувств, вкусов, идеалов, взглядов личности нравственного восприятия окружающей природы;

§ развитие способности воспринимать и оценивать мир с очки зрения гармонии совершенства и красоты;

§ творческая реализация личности ребенка, выявление его индивидуальных способностей, возможностей и демонстрация его возможностей перед ним самим.

Для достижения обозначенных общих целей тематического дня следует определить задачи, способы решения которых воспитатели-вожатые должны четко для себя представлять в условиях своего лагеря:

§ создание условий для максимального раскрытия и развития творческого потенциала каждого воспитанника;

§ проявление творческого мышления и индивидуальности, развитие фантазии;

§ приобретение новых умений и навыков детьми через участие в различных творческих и трудовых конкурсах;

§ содействие успеху ребенка в творчестве.

Содержание тематических дней определяется:

§ идеей смены;

§ содержанием смены;

§ общечеловеческими ценностями;

§ знаменательными датами, празднование которых предстоит в год проведения смены, а также важными вехами в истории человечества.

Разработка тематического дня осуществляется с учетом следующих моментов:

1. Логики развития ценностных ориентаций, определяющих три основных этапа этого процесса - знание о ценности, отношение к ценности, организация поведения в соответствии с этой ценностью. Тематический день, таким образом, должен предусматривать дела, способствующие формированию представлений о той или иной ценности, дела, способствующие формированию положительного отношения к этой ценности, и дела, участвуя в которых, подросток будет оказываться в ситуации выбора способа поведения, причем один из вариантов выбора будет способствовать ориентации на обозначенную ценность.

2. В рамках тематического дня необходимо предусматривать организацию дел различных:

§ по содержанию деятельности: познавательные, экологические, художественно-эстетические, трудовые, спортивные и др.;

§ по направленности - социально и личностно значимые;

§ по форме организации: формы работы, в основе которых лежит организация коммуникативного взаимодействия; игровая деятельность;

§ организация целенаправленного восприятия;

§ создание информационного продукта;

§ соревновательность, конкурсность;

§ познавательная деятельность;

§ организация предметно – практической деятельности; организационно-ритуальная деятельность; наконец, комплексные формы работы, включающие в себя любые предшествующие.

3. Организация тематических дней должна предусматривать логическое включение в их содержание традиционных дел лагеря.

4. Организация тематического дня должна предусматривать проведение не только общелагерных дел, но и отрядных, и межотрядных, определенных тематикой дня.

5. При организации тематического дня важно определить участки работы не только для отряда-организатора, но и для других отрядов.

 

Разработка тематического дня включает:

1. Определение названия дня.

2. Определение основных общелагерных дел, их планирование и распределение поручений на этапе их подготовки.

3. Методические рекомендации по проведению отрядных дел в рамках тематического дня.

4. Организацию основных режимных моментов в соответствии с темой дня.

5. Разработку модели художественно-эстетического и музыкального оформления основных дел и в целом предметной среды лагеря.

6. Совокупность приемов создания и поддержания эмоционально-нравственной атмосферы в течение дня.

В рамках смены может быть самое разное содержательное наполнение тематических дней:
Идеи тематических лагерей

1. Морское плавание: корабли с командами, матросы, капитаны, море, якорь и т.д.

2. Детский городок: мэрия города, улицы, жители, предприятия, городская валюта и т.д.

3. Сказочное царство: царь, царица, свита, сказочные герои и т.д.

4. Акционерное общество: АО, акционеры, акции, биржи, совет, совет директоров и т.д.

5. Космический полет: галактики, планеты, планеты, космические корабли, космонавты и т.д.

6. Индейское племя: вождь, вигвам, талисман, совет старейшин, амулет и т.д.

7. Детское телевидение: телестанции, телепередачи, телеканалы, режиссер, продюссер и т.д.

8. Театральная смена: театр, труппа, актеры, антракт и т.д.

9. Город мастеров: мастера, мастерские, выставки и т.д.

10. Детский экспресс: вагоны, пассажиры, поезда, рейс и т.д.

 

Итоговый период смены.

Цель - подведение итогов смены, реадаптация ребёнка к возвращению в свой постоянный детский коллектив.

Задачи:

§ Коллективная оценка приобретённого опыта, осознание роста временного детского коллектива (итоговый сбор отряда, вручение грамот, методики на определение уровня развития коллектива - социометрия, прощальный вечер «Я оставляю Вам на память», линейка закрытия смены).

§ Самооценка полученного в лагере опыта, осознание личного роста каждым ребенком (прощальный огонёк, прочтение и анализ письма себе на конец смены, прощальный вернисаж - выражение себя через предметы в композиции с названием, оформление общей выставки отряда, КТД «Скоро лагерю скажем «прощай», прогулки по любимым местам, бюро добрых услуг «Незабудка» по изготовлению сувениров на память о лагере, обмен пожеланиями).

§ Определение перспектив последействия лагеря для каждого ребёнка, постановка задач на будущее (обмен адресами для переписки, договор о встрече, беседа «Что вы будете делать после лагеря», индивидуальные рекомендации, как развить талант, который открылся в лагере, можно раздать сценарии дел или дать их переписать).

§ Подготовка лагеря к следующей смене (уборка территории и помещений, помощь вожатым в изготовлении визиток, написание вожатым писем-отзывов о его работе, пожелания на будущее).

Критерии успешности периода

§ нежелание уезжать из лагеря;

§ желание сохранить среду общения;

§ желание перенести то, чему научились в лагере на свой постоянный детский коллектив.

Дети чувствуют отъезд задолго до закрытия смены, обычно за 4-5 дней. Вожатому в эти дни нужно не потерять бдительности, нельзя расслабляться («вот уже и окончание смены!»), нужно быть предельно внимательным. Это этап подведения итогов работы, анализа деятельности каждого ребенка. Подведение итогов - это конкретные дела: демонстрация результатов работы кружков, творческие отчеты групп, откровенный разговор по душам о прожитой смене, друг о друге. Кроме того - это специальные дела - прощание с лесом, с речкой, с лагерем, последнее купание, последняя зарядка, последний матч.
Заключительный период включает в себя проведение итоговых сборов отряда, дружины; проверку того, чему научился, узнал каждый ребенок. Заключительный период посвящается творческому отчету в отряде, кружке, дружине. Организуются выставки поделок, фотогазет, газет-молний. Проводятся концерты, на которых показываются инсценировки из жизни лагеря. Итоговые линейки посвящаются награждению детей, отличившихся в чем-либо на протяжении всей смены.
В конце смены нередко проводятся творческие дела, направленные на подъем настроения, снятие усталости и напряжения.
Чувствуя приближение отъезда, дети начинают нарушать правила внутреннего распорядка, если вожатые ослабляют требовательность, то ребята пытаются завершить все, что не успели в «свободной» жизни. Поэтому вожатому необходимо помнить следующее:

§ работать по намеченному ранее плану;

§ стремиться не нарушать режим дня;

§ ограничить неорганизованное свободное время детей и подростков;

§ стараться организовать коллективные дела, с привлечением каждого ребенка;

§ не давать возможности скучать;

§ не выпускать из поля зрения ни одного ребенка;

§ продумать программу прощального вечера;

§ четко планировать каждый рабочий момент.

За день до отъезда сориентируйте детей на то, чтобы они сложили все свои вещи, нашли потерянное, отдали чужое.

В «карнавальную» ночь, так называют последнюю ночь в лагере, ни на минуту не оставляйте своих детей, контролируйте ситуацию соберитесь у костра (если это в вашем лагере возможно), вспомните о былом, помечтайте о будущем.

День отъезда. В этот день:

§ спокойно соберите белье (по каждой палате отдельно), просчитайте, сдайте;

§ уберите палаты, оставьте их в чистоте и порядке;

§ проверьте, все ли свои вещи собрали дети;

§ напомните ребятам о том, как себя вести при посадке в автобус, вспомните, что у вас в отряде много джентльменов;

§ напомните детям о том, что каждый ребенок едет со своим отрядом;

§ еще раз напомните им, как вести себя в автобусе, можно ли открывать окна (бросать бумажки, огрызки);

§ напомните о том, как выходить из автобуса;

§ скажите детям о том, что перед уходом с родителями, необходимо об этом обязательно предупредить вожатого.

Рассадив детей в автобусе, разместив детские вещи, вожатый считает детей, проверяет списочный состав; убеждается в разумной посадке детей, не забыв о тех, кто плохо переносит поездку в транспорте; закрывает двери автобуса; докладывает руководителю колонны о готовности к отъезду.
Детей, которых не встретили родители, провожают организованно вожатые. Только после того как каждый ребенок встретится со своими родителями, вожатый может облегченно вздохнуть: завершилась работа в оздоровительном лагере.

 

 

 

 

Периодизация смены

Смена в лагере — определенный период работы лагеря, в течение которого осуществляется полноценный оздоровительно-образовательный процесс и реализуется весь комплекс педагогических задач.

⇐ Предыдущая234567891011Следующая ⇒

Поделиться: