Мои впечатления от учебной практики

1. Успешность достижения целей учебной практики (знать, уметь)

§ полностью

§ частично

§ не достигнуты

2. Какой этап учебной практики был наиболее успешным?

ПОЧЕМУ?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Ваши личные достижения ____________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Отрицательные стороны учебной практики

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Мои предложения по улучшению качества учебной практики

ОТЧЕТ О ПРОХОЖДЕНИИ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

МДК 02.04. «Педиатрия»

ФИО_________________________________________________________________________

Студент ___________________ группы, специальность_______________________________

Время прохождения производственной практики с______________ по_________________

Учреждение здравоохранения ГБУ«Курганская областная детская больница им. Красного Креста»

ФИО старшей сестры отделения____________________________________________________

ФИО м/с процедурного кабинета____________________________________________________

ФИО постовой м/с________________________________________________________________

Перечень необходимых знаний и умений, содержание работы в отделении.

Студент должен знать

Уровень усвоения

высокий

средний

низкий

· Методы обследования и оценки физического и психомоторного развития детей; · Проблемы ребенка, связанные со здоровьем и проблемы семьи; · Основные заболевания детского возраста, особенности лечения и ухода; · Неотложные состояния в педиатрии; · Календарь профилактических прививок у детей; · Мероприятия по профилактике заболеваний у детей.

Практические умения

Виды работ	Участвовал (кол-во)	Выполнил (кол-во)	Наблюдал, присутс при выполнении
· Выявлять физические и психические отклонения в развитии ребенка; · Осуществлять уход и обучать родителей уходу за больным ребенком; · Оказывать доврачебную помощь детям при неотложных состояниях; · Проводить беседы с родителями по профилактике заболеваний у детей. · Проводить уход, лечебно-диагностические, профилакти- ческие, реабилитационные мероприятия детям под руководством врача.

Мои впечатления от практики

1.Успешность достижения целей практики (знать, уметь)

§ полностью

§ частично

§ не достигнуты

2. Какой этап практики был наиболее успешным?

ПОЧЕМУ?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Ваши личные достижения _______________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Отрицательные стороны практики ________________________________________________

5. Мои предложения по улучшению качества практики ________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ

1) История болезни ребёнка

История болезни ребёнка

I . Общие (паспортные) сведения о больном ребёнке

1. Фамилия, имя, отчество и возраст больного. Мальчик, девочка. Группа крови.
2. Дата и место рождения. Место жительства.
3. Под наблюдением какого лечебно-профилактического учреждения (поликлиники, больницы, др.) находился до поступления в стационар.

Посещает ясли, детсад, школу (общеобразовательную, музыкальную, художественную, др)

с какого возраста.
4. Сведения о родителях: возраст, профессия, место работы, должность.
5. Успеваемость в школе.

II. Жалобы больного или родителей при поступлении ребенка в стационар

1. Описываются все жалобы ребенка и (или) доставивших его лиц, которые уточняются, детализируются. Их динамика в течение болезни.

III. Анамнез заболевания

1. Длительность болезни (количество дней, месяцев).
2. Как и когда началось заболевание, рецидив, обострение, с которым ребенок поступил в стационар

(остро, подостро, постепенно). Частота рецидивов, обострений.
3. Что предшествовало или сопутствовало развитию болезни: рецидива, обострения (переохлаждение, инфекция ОРИ, ангина и др., пищевая погрешность и др.)? Были ли подобные заболевания у членов семьи, окружающих?
4. Общие проявления заболевания (температура, озноб, беспокойство, боли вялость, сон, аппетит и др.)
5. Течение заболеваний с первого дня и до момента поступления ребенка в клинику с характеристикой проявлений со стороны всех органов и систем в динамике.
6. Проводилось ли лечение до поступления ребенка в стационар, как и где, его результаты? Почему ребенок был направлен в клинику? Диагноз направившего учреждения.
7. Наличие реакций на применяемые лекарства (конкретно: характер реакции: сыпи, отеки, судороги, беспокойство, подъем температуры и др., их длительность).
8. Течение заболевания в период пребывания ребенка в стационаре с момента поступления до начала курации студентом. Проводимая терапия, ее эффективность (по типу этапного эпикриза
9. Указать предполагаемую причину осложненного, рецидивирующего или затяжного течения болезни (аномалии конституции — конкретно вид, недоношенность, энзимопатия, наследственная отягощенность, энцефалопатия, возраст и др.).

IV. Анамнез жизни

1. От какой беременности и каких родов по счету родился ребенок?
2. Как протекала беременность у матери (токсикоз первой, второй половины беременности: тошнота, рвота, отеки, гипертония, нефропатия, эклампсия),
3. Как протекали роды (своевременные, преждевременные, затяжные, срочные, пособия, осложнения)?
4. Родился доношеным, недоношеным. Вес, рост и другие показатели при рождении.                                               Наличие симптомов асфиксии. Оценка по шкале Апгар.
5. Течение периода новорожденности (состояние в первые дни, когда приложен к груди, как взял грудь, наличие желтухи, на какой день отпал остаток пуповины, на какой день и с какой массой выписан из родиль-ного дома, объем и сроки восстановления физиологической убыли веса, срок заживления пупочной ранки).
6. Физическое развитие ребенка на первом году жизни (по месяцам) и после года (увеличение массы тела и роста).
7. Психомоторное развитие ребенка: в каком возрасте начал фиксировать головку, поворачи-ваться на бок, со спины на живот, садиться, ползать, стоять, ходить;   когда стал улыбаться, гулять, произносить слоги, слова, фразы; запас слов к 1 году, 2 годам, 3 годам;   поведение дома и в коллективе, учебные занятия в школе.
8. Вскармливание ребенка до 1 года (естественное, искусственное, смешанное).                                                   При естественном вскармливании - ритм кормления, активность сосания.                                                            При смешанном - характер докорма, возраст ребенка во время его введения, количество, порядок введения. При искусственном --чем кормится, с какого возраста, объем, регулярность кормлений.                                Когда начал получать прикорм, его количество, переносимость.                                                                              Питание после 1 года, его соответствие возрастным потребностям.                                                                     Питание ребенка к моменту поступления в стационар.
9. Порядок прорезывания зубов.
10. Перенесенные заболевания и хирургические вмешательства.
11. Наличие диатеза (аномалии конституции): лимфатико-гипопластического, нервно-артри-ческого, экссудативно-катарального, мочекислого, люпоидного и др;   с какого возраста (см. диатез у детей).
12. Профилактические прививки, их переносимость. Реакции на прививки.
13. Сроки и результаты проведения туберкулиновых проб.

Семейный анамнез 1. Состояние здоровья родителей, дедушек, бабушек и ближайших родственников.
2. Вредные привычки в семье.
3. При подозрении на наследственную патологию собирается генетический анамнез и составляется родословная.
4. Число других детей в семье и их здоровье. Если дети умирали, то указать причины.
5. Материально-бытовые условия: размеры и характеристика жилой площади, кем осуществ-ляется уход за ребенком и его оценка, соблюдение гигиенических норм, режима дня, режима питания; распорядок дня, занятие спортом у школьников.

⇐ Предыдущая 1 2 3 456 7 Следующая ⇒