ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

2.1. Вид профессиональной деятельности:

Организация различных видов деятельности и общения детей.

2.2. Оцениваемые профессиональные компетенции:

 

ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.

ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.

ПК 2.3. Организовывать посильный труд и самообслуживание.

ПК 2.4. Организовывать общение детей.

ПК 2.5. Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование).

ПК 2.6. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста.

ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.

 

2.3. Итоговые образовательные результаты по ПМ, предъявляемые к оценке, показатели, критерии и инструменты их оценки

 

Предмет(ы) оценивания	Объект(ы) оценивания	Показатели оценки	Критерии оценки показателей	Инструмент оценки
ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.	Продукт деятельности (фрагмент календарно-тематического плана)	1. Характеристики содержания фрагмента календарно-тематического плана.	1.1. Запланированное содержание деятельности  соответствует теме недели. 1.2. Запланированные виды деятельности соответствуют содержанию заданных образовательных областей. 1.3. В содержание плана включены разнообразные виды детской деятельности (игровая, трудовая, продуктивная, музыкальная) и общение дошкольников. 1.4. Цели запланированной деятельности соответствуют ее видам (формам). 1.5. Цель и виды (формы) запланированной деятельности соответствует возрасту детей. 1.6. Последовательность проведения мероприятий в течение дня соблюдена.	Практическое задание №1
		2. Характеристики структуры фрагмента календарно-тематического плана.	2.1. Структура фрагмента календарно-тематического плана включает требуемые структурные элементы. 2.2. Структурный элемент «Режим» включает требуемые компоненты.
	Продукт деятельности (план-конспект организации вида деятельности: игровой, трудовой, продуктивной)	3. Характеристики содержания плана-конспекта.	3.1. Цель и задачи соответствуют виду деятельности и возрасту детей. 3.2. Предложенные материалы и оборудование соответствуют возрасту детей и содержанию деятельности. 3.3. Алгоритм организации деятельности соответствует ее виду. 3.4. Способы руководства деятельностью соответствуют возрасту детей. 3.5. Содержание частей плана-конспекта ориентировано на решение соответствующих задач.
ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.	Процесс деятельности (организация различных видов игр)	4. Характеристики процесса организации игровой деятельности.	4.1. Цель и задачи соответствуют виду игровой деятельности и возрасту детей. 4.2. Используемые материалы и оборудование соответствуют возрасту детей и содержанию игры. 4.3. Алгоритм развертывания игры соответствует ее виду. 4.4. Содержание деятельности воспитателя соответствует решаемым цели и задачам. 4.5. Используемые методы и приемы руководства игровой деятельностью соответствуют ситуации и индивидуальным особенностям детей. 4.6. Соотношение прямых и косвенных приемов руководства соответствуют возрасту детей и решаемым задачам.	Комплексное практическое задание
ПК 2.3. Организовывать посильный труд и самообслуживание.	Процесс деятельности (организация различных видов трудовой деятельности детей)	5. Характеристики процесса организации трудовой деятельности.	5.1. Цель и задачи соответствуют виду трудовой деятельности и возрасту детей. 5.2. Используемые материалы и оборудование соответствуют возрасту детей и содержанию труда. 5.3. Алгоритм организации трудовой деятельности соответствует методике. 5.4. Содержание деятельности воспитателя соответствует решаемым цели и задачам. 5.5. Используемые методы и приемы руководства трудовой деятельностью соответствуют ситуации и индивидуальным особенностям детей. 5.6. Соотношение прямых и косвенных приемов руководства соответствуют возрасту детей и решаемым задачам.
ПК 2.4. Организовывать общение детей.	Процесс деятельности (организация общения в процессе производственной практики)	6. Характеристики процесса организации общения детей.	6.1. Возрастные особенности общения детей учитываются в процессе организации их взаимодействия. 6.2. Индивидуальные особенности детей учитываются в процессе организации их общения. 6.3. Используемые методы и приемы организации общения соответствуют ситуации. 6.4. Работа по оказанию помощи детям с затрудненным общением проводится с учетом причин затруднения и особенностей детей. 6.5. Приемы предупреждения и разрешения конфликтов между детьми используются эффективно. 6.6. Вербальные и невербальные средства общения при организации взаимодействия детей используются целесообразно.
		7. Работа по формированию навыков общения.	7.1. Работа по формированию навыков общения проводится регулярно. 7.2. Работа по формированию навыков общения проводится с учетом особенностей межличностных отношений в группе. 7.3. Используемые формы и виды работы по формированию навыков общения разнообразны.
ПК 2.5. Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование).	Процесс деятельности (организация различных видов продуктивной деятельности)	8. Характеристики процесса организации продуктивной деятельности.	8.1. Цель и задачи соответствуют виду продуктивной деятельности и возрасту детей. 8.2. Используемые материалы и оборудование соответствуют возрасту детей и содержанию деятельности. 8.3. Алгоритм организации продуктивной деятельности соответствует методике. 8.4. Содержание деятельности воспитателя соответствует. 8.5. Используемые методы и приемы руководства продуктивной деятельностью соответствуют ситуации и индивидуальным особенностям детей. 8.6. Соотношение прямых и косвенных приемов руководства соответствуют возрасту детей и решаемым задачам.
ПК 2.6. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста.	Процесс деятельности (организация и проведение праздника/развлечения)	9. Характеристики процесса организации и проведения праздника/развлечения	9.1. Алгоритм организации деятельности соответствует методике организации и проведения праздников/развлечений. 9.2. Цель и задачи реализованы в процессе организации и/или проведения праздника/развлечения. 9.3. Используемые методы и приемы соответствуют возрасту детей. 9.4. Реакция воспитателя на изменение ситуации во время проведения праздника/развлечения адекватна.
		10. Характеристика содержания праздника и/или развлечения.	10.1. Музыкальный репертуар соответствует возрасту детей и теме праздника/развлечения. 10.2. Литературный репертуар соответствует возрасту детей и теме праздника/развлечения. 10.3. Организованные виды деятельности соответствуют возрасту детей и теме праздника/развлечения. 10.4. Художественно-эстетическое оформление среды соответствует теме праздника/развлечения.
ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.	Продукт деятельности (заполненная Карта анализа процесса организации деятельности и ее результатов)	11. Содержание анализа процесса и результата организации предложенного вида деятельности и общения детей.	11.1. Анализ проведен согласно заданным критериям и предложенной ситуации. 11.2. Содержание анализа соответствует критериям полноты и аргументированности.	Практическое задание №2
		12. Рекомендации по корректировке/ улучшению процесса.	12.1. Предложенные рекомендации направлены на корректировку выявленных недостатков. 12.2. Предложенные рекомендации сформулированы с учетом возрастных особенностей воспитанников.

Требования к кадровому обеспечению процедуры оценивания

⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒

Поделиться: