ПРОГНОЗ ТЕНДЕНЦИЙ ИЗМЕНЕНИЯ РЫНКА ТРУДА НА ПОТРЕБНОСТИ В КАДРАХ

Исполнители____________________________________

Проводимая МОН РК политика модернизации высшего образования предусматривает профилизацию регионального вуза. Это означает, что каждый университет сегодня должен упорядочить перечень своих специальностей с учетом специфики региона и реальной потребности в конкретных кадрах для отраслей экономики.

Портфель действующих образовательных программ –

Тенденции, а затем и соответственно какие новые ОП, какие перспективы?

 

Одной из важнейших социально-экономических задач, затрагивающей все сферы экономической деятельности является удовлетворение отраслей экономики в кадрах.

Университет при планировании перечня реализуемых образовательных программ, основывается на наиболее полной и достоверной информации  о численности и составе рабочей силы, необходимой для осуществления экономической деятельности страны и регионов в настоящее время и в будущем. Жамбылскому региону присущи уникальные особенности, обусловленные, прежде всего, его географическим положением и ресурсными возможностями, формирующими структуру производства и занятости.

Разработанный Министерством труда и социальной защиты населения «Среднесрочный прогноз по определению потребности в кадрах на 2017-2022 годы» определякт наиболее востребованные группы професий и прирост занятости по отраслям в разрезе регионов и страны в целом. Согласно данному прогнозу, в Жамбылской области к 2022 году основными источниками спроса на труд будут такие отрасли как образование, строительство, государственное управление, услуги, финансы и страхование, горнодобывающая промышленность, электро и энергоснабжение.

Численность населения региона к 2022 году увеличится до 1 млн. 189 тыс. человек. В сравнении с оценкой численности населения за 2016 год, прирост к концу прогнозируемого периода составит 72, 7 тыс. человек. В процентном соотношении среднегодовой прирост будет составлять порядка 1, 1% от текущей численности, а в итоге к 2022 году численность населения вырастет на 6, 3%. Предложения на рынке труда (численность рабочей силы) составит к 2022 году порядка 527, 9 тыс. человек.

На период прогнозирования снижение численности будет иметь стабильную тенденцию. Ч исленность занятых, то есть баланса спроса и предложения на рынке труда, составит к 2022 году порядка 502, 5 тыс. человек. Более всего вырастет численность занятых в об разовании – на 28, 3 тыс. человек, или на 35%, наибольшее снижение численности работников ожидается в сельском хозяйстве – на 18, 4 тыс. человек, или 14, 6%. Уровень безработицы к 2022 году оценивается в размере 4, 8%.

 

 

4. ВИДЕНИЕ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ТАРГУ ИМ. М.Х. ДУЛАТИ

5. МИССИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ТАРГУ ИМ. М.Х. ДУЛАТИ

СТРАТЕГИЧЕСКИЙ БЛОК ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

МЕСТО И РОЛЬ ТАРГУ ИМ. М.Х. ДУЛАТИ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО И ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАЗАХСТАНА

Исполнители  ___________________________________________

Сегодня перед университетом, как крупнейшим региональным вузом стоит ряд стратегических задач. Подготовка высокопрофессиональных кадров и проведение научных исследований, должно быть ориентировано на продукцию и услуги, готовые к внедрению в инновационную экономику и социальную сферу региона. Возрастает роль университета как региональной образовательной площадки. Активное участие вуза в реализации государственной молодежной политики, влияет на социализацию деятельности и взаимодействие в обществом. Успешность выполнения задач во-многом определяется местом, которое занимает университет в жизни региона.

Акиматом Жамбылской области и ТарГУ им.М.Х.Дулати подписан меморандум о сотрудничестве, в котором определена лидерская и координирующая  роль университета в развитии образовательной, научной и социокультурной деятельности региона.

В Программе развития территорий определила роль ТарГУ им.М.Х.Дулати как драйвера региона.

В Жамбылской области функционирует … предприятий малого и среднего бизнеса, на рынке представлен и корпоративный сектор – АО «Казфосфат», ….. Действуют организации и учреждения социально ….. …...

К системообразующим отраслям региона относится сельское хозяйство, пищевая и перерабатывающая отрасли промышленности, предприятия химической индустрии, энергетика и строительство. Водные ресурсы и водопользование ……. Базовые предприятия и их смежники формируют основные кластеры.  

Приоритет в вузе отдается подготовке кадров для водного хозяйства, мелиорации, химической отрасли, в области информационных технологий, робототехники, нанотехнологий. …………….

 

Роль ТарГУ в кадровом обеспечении региона.  В ТарГУ сосредоточено … мест для обучающихся по государственному образовательному гранту по программам подготовки бакалаврита, магистратуры и докторантуры. При этом по многим направлениям технического и технологического направления университет является единственным в регионе, в по направлению водные ресурсы, проектирование и эксплуатация водохозяйственных сооружений - ключевым / ведущим по Республике. …….   Выпускники ……

 

АКАДЕМИЧЕСКАЯ ПОЛИТИКА ТАРГУ ИМ. М.Х. ДУЛАТИ

Исполнители ___________________________________

Академическая политика Университета направлена на создание условий и возможностей для формирования инновационных компетенций и развития гармоничной личности и основана на таких ценностных понятиях как:   

- Уважение к личности, ее интересам,

- Развитие творческого и научного потенциала каждого,

- Абсолютной ценности знаний. Университет стремится сохранять, передавать и создавать знания, актуальные для сегодняшнего времени и для будущего,

- Высокое качество подготовки, соответствующее требованиям общества, государства и времени,

- Ответственность за эффективность выполнения задач, возложенных государством и обществом, за качественное обеспечение запросов потребителей образовательных услуг,

- Лидирующая роль университета в регионе,

- Инновационный подход при определении и реализации приоритетов развития образовательной деятельности.

С учетом задач развития страны, целями национальной системы образования, с учетом индустриального развития региона, места, роли и уровня конкурентоспособности университета, существующих отличительных особенностей, университетом определены приоритетные направления академической деятельности:

 - подготовка кадров, отвечающих запросам внутреннего и внешнего рынка труда через расширение и укрепление связей с потенциальными работодатели и разработку новых востребованных образовательных программ,

- расширенное использование результатов научно-исследовательской деятельности в образовательном процессе;

-  создание современной IT-инфраструктуры;

-  системное повышение профессионального и научно-методического уровня преподавателей.

Сегодня университет предоставляет всем обучающимся равные возможности для получения качественного и доступного образования. В своей деятельности университет не допускает дискриминации в отношении обучающихся с особыми потребностями, по расовым, национальным, этническим, религиозным, половым признакам, а также на основании социального положения, семейного положения, физических возможностей, возраста или других субъективных критериев.

Ключевой нитью академическая политики вуза является организация учебно-воспитательного процесса на принципах академической честности и в соответствии с передовыми идеями академического сообщества. Все процедуры описаны в рамках соблюдения Кодексов чести преподавателя и студента и Правил академической честности преподавателей, сотрудников и обучающихся университета.  

Действующая академическая политика университета соответствует требованиям европейских стандартов качества образования, нормативно-правовых актов и методических документов МОН РК. Внутренние документы включает описание всех составляющих по организации образовательного процесса.

Университет организует и проводит максимально адаптированный к производству образовательный процесс, и обладая необходимыми материальными, информационными и кадровыми ресурсами, выдвигает инновационные идеи и реализует новые подходы в учебном процессе.

С учетом требований профессиональных стандартов, сформированных ассоциациями работодателей компетенций по отраслям и направления подготовки кадров, университет реализует модульные образовательные программы по 60-ти специальностям бакалавриата, 39-ти специальностям магистратуры и 4-м специальностям докторантуры. Общий контингент обучающихся университета в 2018 году составил: бакалавриат –12852 человек (7378 человек очного, 5236 человек заочного и 238 человек вечернего обучения), из них обучающихся на основе государственного образовательного гранта - 1011 человек; магистратура - 471 человек; докторантура – 40 человек.

Отличительной чертой университета является подготовка специалистов, востребованных новой экономикой в рамках совместных образовательных программ – в  университете реализуется международная совместная образовательная программа «Мехатроника» (бакалавриат) с Люблинским политехническом университетом (Польша) и совместные образовательные программы магистратуры «Химическая технология» и «Информационные системы» с Политехническим институтом Брагансы (Португалия).

В свете реализации ГПРОиН РК на 2016-2019 годы и культурного проекта «Триединство языков в Республике Казахстан» с 2013 года университет начал  формирование эффективной системы полиязычного образования - в 2018 году специальные отделения созданы уже на 16 специальностях, в планах – их регулярное увеличение. Не менее важным фактором является рост преподавателей, составляющих базу англоговорящих «предметников» университета, ведущих  занятия на английском языке, в 2018 году их – 47.

 

С целью обеспечения постоянного профессионального роста преподавателей, в университете выстроена система повышения квалификации и профессионального развития. Преподаватели повышают свою квалификацию через курсы и обучающие семинары, организуемые ведущими вузами РК и зарубежных стран, научно-исследовательские и производственные стажировки. В рамках повышения квалификации ППС в области внедрения новых педагогических технологий, как правило, используется краткосрочное обучение. Ежегодно учебно-методическим департаментом организовываются семинары и тренинги, на которых рассматриваются вопросы организации учебного процесса по кредитной технологии обучения, учебно-методической обеспеченности образовательного процесса, внедрения новых педагогических технологий. В целях реализации трехъязычного образования, овладения иностранным языком для преподавателей университета ежегодно организуются бесплатные курсы изучения английского языка.

В соответствии с динамично развивающимися требованиями рынка труда, Таразский государственный университет им.М.Х.Дулати проводит комплекс мероприятий по совершенствованию образовательных программ, где составной частью является практика студентов. Практикоориентированность подготовки обеспечивается созданием условий для прохождения всех видов практик на реальном производстве, в настоящее время университет заключил 234 договора на 01.02.2018 г. и использует в качестве баз прохождения следующие:

- 40 организаций педагогического профиля;

- более 60 организаций социально-экономического профиля;

- 8 организаций юридического профиля;

- более 150 организаций производственно-технического профиля;

- 8 организаций сферы обслуживания;

- 5 организаций искусствоведческого профиля;

- 5 организаций сельскохозяйственного профиля.

Обучение успешно сочетается с внеаудиторной работой, для  проведения занятий активно используются филиалы кафедр на производстве. На сегодняшний день, количество филиалов кафедр на производстве составляет 37 единиц. С целью усиления практико-ориентированной направленности на филиалах кафедр проводятся практика, представители филиалов приглашаются для проведения отрытых лекций и мастер-классов, руководства дипломными работами и проектами, ведутся совместные научные исследования.

На базе подписанных договоров 505 преподавателей университета прошли стажировку в ведущих университетах и институтах стран дальнего и ближнего зарубежья, таких как: Бельгия, Ирландия, Турция, Россия, Греция, Китай, Армения, Франция, Польша, Франция и Германия. За последние 3 года данный показатель увеличился почти в 2 раза. Рассматривая проведение различных форм и методов повышения квалификации сотрудников внутри вуза можно заметить, что важное значение придается внедрению инновационных педагогических технологий и методов оценивания в учебно-методический процесс. В последние годы, активно развивается такая форма повышения квалификации как МООК и онлайн-семинары.

В университете прослеживается тенденция индивидуализации обучения, осуществление которой заключается в реализации обучения и воспитания одаренных студентов по индивидуальным программам и планам, разработке широкого круга образовательно-профессиональных программ; технологизации процесса обучения; внедрении новых методов, форм, средств и технологий учебно-воспитательного процесса. На постоянной основе совершенствуется инфраструктура для реализации инклюзивного обучения: открыт кабинет психологической адаптации, проведены курсы для преподавателей; практически во всех корпусах установлены пандусы, библиотечно-информационный центр университета предоставляет доступ к специальной литературе. Сегодня в университете обучается более 40 студентов, требующих особого отношения.

Одним из показателей успешности системы обучения является рост числа призеров и победителей в республиканских студенческих предметных олимпиадах. В 2017 году в общей сложности 237 студентов, а на первое полугодие 2018 года – 101 студент университета завоевали призовые места по результатам конкурсов, олимпиад и научных конференций, проведенных в Казахстане и странах СНГ, из них 92 студента являются победителями и призерами предметных олимпиад.

Основываясь на задачах Государственной программы развития образования и науки на 2016-2019 годы, университет реализует ряд мероприятий, связанных с расширением связей и углублением международного сотрудничества. Установлены контакты с ведущими учебными заведениями стран ближнего и дальнего зарубежья. В настоящее время между университетом и вузами заключено 64 меморандума и договора о взаимном сотрудничестве, в том числе: Германии – 4, Польши – 5, Испании – 5, Португалии-1, Франции – 2, Великобритании – 1, Литвы – 3, Индии – 2, России – 26, Китая – 2, Турции – 2, Беларуси – 5 и т.д.

Внутренняя академическая мобильность реализуется в основном, в следующих университетах: Университет международного бизнеса, Казахский Национальный университет имени Аль-Фараби, Алматинский технологический университет, «Туран-Астана» университет, Казахский Национальный университет имени Абая, Нархоз университет, Казахский национальный аграрный университет.

За последние три года в программе мобильности участвовал 51 человек. Для реализации программ академической мобильности за счет программы ERASMUS+ заключены 11 межинституциональных соглашений с европейскими университетами. Всего с начала функционирования программы в 2015 году было осуществлено 16 мобильностей в университетах Испании, Польши, Германии, Турции. За счет средств университета в 2017 году впервые студенты специальностей 5В090200 - «Туризм», 5В090400 – «Бытовые услуги и сервис» проходили международную учебно-производственную практику в городе Кастамону (Турция). По итогам 2018 года показатели внешней исходящей мобильности – 14 человек, внутренней исходящая мобильности – 12, внешней входящей мобильности - – 2, внутренней входящей мобильности – 44.

 

⇐ Предыдущая12345

Поделиться: