Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


На плечо и одной рукой держать его у груди, а другую подставить ему под



пяточки, то он моментально упрется ножками в ладонь. Оказывается, это

срабатывал " опорный рефлекс", и малыш выпрямлял и напрягал ножки нас-

Только, что держал на них уже весь свой вес. Мы тогда еще не отдавали

Себе отчета в том, что, действуя так, развиваем у младенца природные

Рефлексы, превращая каждое прикосновение к нему в непрерывную и

Действенную гимнастику.

 

Ну-ка прыг из кроватки!

 

С трех месяцев, когда малыш уже стал сам крепко хвататься за пальцы

взрослых и уверенно висеть на них (Ваня, например, однажды перед " обе-

дом" провисел... 43 секунды), я ввел в обиход еще одно " упражнение": пе-

рестал брать из кроватки малыша под мышки, а вместо этого протягивал ему

руки так, чтобы малышу удобно было ухватиться за большие пальцы. Это бы-

ло сигналом: " Берись покрепче! " Малыш хватался двумя ручонками сразу, и

я вынимал его из кроватки. Для подстраховки я иногда охватывал остальны-

ми четырьмя пальцами ручку малыша. Получалась " двойная прочность" хвата.

Л. А.: Хочу заметить, что я таким " цирковым способом" (по определению

бабушки) пользовалась очень редко, предпочитая брать малыша, как обычно,

под мышки. Почему? Мне казался этот способ грубоватым для женщины, нес-

войственным ей. Зато я радовалась тому, что и отцу и малышке эти " трюки"

доставляют сплошное удовольствие и обоим приносят несомненную пользу.

Отец проявлял все больше интереса к младенцу и находил свои язык общения

с малышом. А младенцу этот " мужской" язык тоже был необходим для пре-

дотвращения изнеженности и несмелости, этих неизбежных последствий наше-

го женского, в основном все-таки оберегающего воспитания. Осознали мы

все это не сразу, конечно, но интуитивно чувствовали, что такое разное

отношение к малышу ему не повредит, и не мешали друг другу делать так,

как каждому было приятнее. Правда, бывало, что я относилась к очередному

отцовскому " изобретению" скептически (не чересчур ли? ), или он подтруни-

вал над моими " маменькиными нежностями", но до конфликта дело не доходи-

ло: мы же видели, что малышу и с папой и с мамой хорошо. А это было для

нас главным.

Б. П.: После того как был освоен необычный способ вынимания из кро-

ватки, я придумал новый: протягивал теперь малышу только одну руку (чаще

левую) и давал ему указательный палец и мизинец, а остальные пригибал к

ладони. При этом вторая рука могла подстраховывать ребенка. Это " упраж-

нение" со временем превратилось в настоящий " цирковой номер". Малыш сна-

чала становился на ножки в кроватке, а потом, чуть присев, подпрыгивал

вверх. Его ножки и моя рука действовали синхронно, наши усилия слива-

лись, превращаясь в легкий стремительный взлет. Казалось, что крошка ре-

бенок сам выпрыгивает из кроватки ко мне на руки. Это впечатление лег-

кости прыжка и дало бабушке повод назвать его " цирковым". Он у нас очень

прижился, и малыши с удовольствием пользовались им до пяти-шестилетнего

возраста - я только так и брал их к себе на руки.

А теперь подсчитайте, сколько раз за день приходится вынимать из кро-

ватки трех-пятимесячного ребенка и возвращать его назад? Десять-пятнад-

цать-двадцать раз! Обычно эта " работа" только для взрослого, а у нас по-

лучалась опять-таки эффективная тренировка младенца: ведь он и напрягал-

ся весь, развивая мышцы не только рук, но и спины, и живота, и груди.

Малышу очень нравится такой способ обращения, его руки быстро креп-

нут, но вот " беда" - он все чаще просит дать ему пальцы, ему так хочется

снова и снова схватиться за них, посидеть, постоять - это так интересно,

так бы, кажется, и прыгал целый день. Но... как быть нам, взрослым? И я

придумал себе замену: прикрепил деревянную палочку в кроватке так, чтобы

малыш, лежа, мог до нее дотянуться. Так в три месяца наша дочурка полу-

чила в подарок " турничок" - первый спортивный снаряд, предназначенный

специально для нее. Такую же деревянную перекладинку я сделал ей и в ко-

ляску. Сначала мы немного помогали малышке нащупать палочку, подставляли

ладонь к ножкам, чтобы она могла упереться, помогали сесть и встать. За-

то после этого сидеть и стоять она могла сколько хотела. Особое удо-

вольствие доставляло ей (а потом и всем остальным ребятишкам) придуман-

ное ею упражнение стоя, дергать палочку так, что коляска начинала " хо-

дить ходуном". Сколько радости это доставляло малышу! Но сколько же было

кругом различных страхов и волнений? " Ну где это видано - трехмесячному

стоять, да еще так раскачиваться, ведь ножки-то слабые - искривятся" -

так говорили многие, не замечая, что ножкам помогают и ручки, и спинка

ребенка, что его вес распределяется на все мышцы тела. А это оказалось

не только не страшным, но, наоборот, способствовало правильному развитию

скелетно-мышечной системы. У всех наших детей руки и ноги рано станови-

лись не только крепкими, сильными, но и прямыми, стройными.

 

ЗАЧЕМ ПОЛЗАТЬ?

 

Но вот кроватка уже освоена вдоль и поперек. И на полу, на мягком

матраце, застеленном большой простыней, совершаются первые попытки осво-

ить новое пространство - малыш начинает ползать. Мы очень скоро - как

только он сам сумеет - разрешали ему переползти с матраца на пол и " пу-

тешествовать" по всему дому. Это " освобождение" оказывалось очень полез-

ным для развития движений. Прежде всего это громадные (для него! ) расс-

тояния, которые надо преодолевать, если хочешь добраться в кухню к маме

или к папе в мастерскую, - какая большая работа и рукам, и ногам, да и

сердечку тоже, разве сравнить их с микроперемещениями в кроватке. А эти

двери, у которых ручки почему-то на недосягаемой высоте, никак не хотят

открываться, сколько ни прилагаешь усилий. А эти чьи-то большие ноги,

шагающие мимо или стоящие на пути, - можно ли за них уцепиться? И все

предметы, которые сделаны будто для великанов. Сколько ни хватайся за

мяч, а взять его не удается - ручонка соскальзывает, сколько ни толкай

этот стул с дороги, он ни с места. Трудно маленькому человеку в такой

новой, незнакомой, непонятной обстановке. Однако эти трудности, видимо,

и есть самый могучий двигатель развития, а если рядом папа, или мама,

или братишки с сестренками, которые поддержат настроение в случае неуда-

чи, малыш с удивительным упорством и невероятной для такого возраста

настойчивостью пытается их преодолевать.

Чтобы ребенок учился становиться на ноги, мы приносили каркас от ста-

рой раскладушки и ставили его в середине комнаты на коврик или матрасик.

Держась за трубки каркаса (как за турничок в кроватке), можно подни-

маться и топать вокруг, не отпуская спасительную опору из рук. Это вто-

рой " спортснаряд", который осваивал наш малыш, а дальше - месяцев с

восьми - дело доходило и до настоящих спортивных снарядов, которые нахо-

дились тут же, в комнате (кольца, перекладина, канат с боксерской грушей

внизу, лесенка, горизонтальный канат через всю спортивную комнату и

пр.). Мы только опускали их на доступную для малыша высоту да иногда по-

могали поймать ускользающее кольцо.

В этой обстановке да еще в обществе старших братьев и сестер наши

" ползунки" быстро осваивались и начинали свободно перемещаться по всему

дому.

Естественно, что младшие попадали в лучшие условия по сравнению с

первыми: прибавлялся опыт у нас, появлялись все новые спортснаряды, у

каждого из младших было больше " учителей" - старшие братья и сестры. Это

сказывалось на развитии детишек очень заметно и отразилось на способах

их ползания. Получилась даже своеобразная " диаграмма": первый сын приме-

нял обычный прием ползания - опирался на пол " шестью точками": руками,

коленками и пальцами ног. Второй умудрялся ползать только на одном левом

колене, а другую ногу ставил на стопу, то есть ходил " на пятереньках", а

остальные очень быстро переключались " на четвереньки", то есть не только

ходили, но и бегали, не касаясь пола коленями. Если сравнить все эти

способы ползания, то даже неискушенному будет очевидно, что последний из

них куда совершеннее других - он позволяет передвигаться намного быст-

рее, но он требует и большей ловкости, силы, выносливости. Этим способом

может пользоваться только подвижный, крепкий ребенок с хорошей координа-

цией движений и умением надежно и быстро ориентироваться в пространстве.

Считается, что ползание, в общем-то, необязательная фаза в развитии

движений ребенка. Есть детишки, которые обходятся без нее, и ничего, хо-

дят не хуже других. Возможно. Но ведь бывают случаи, когда в играх, в

спортивных упражнениях нужно быстро и долго ползти. Непривычному это

намного труднее: ведь тут используются другие группы мышц. Кроме того,

во время ползания развиваются и крепнут руки. В общем, это хорошая гим-

настика для всесторонней тренировки ребенка и прекрасная подготовка к

будущей ходьбе.

 

УЧИМСЯ ХОДИТЬ И ПАДАТЬ

 

Первые шаги, сколько радости они доставляют всем: и ребенку и взрос-

лым! И сколько тревоги... Особенно побаиваются бабушки и мамы: а вдруг

упадет? В мягкой кроватке это не так страшно, а если на твердом полу? И

помогают. Учат ходить так, чтобы малыш не падал: держат за ручки, за во-

ротник пальто, за шарф, сажают в специальные ходунки или надевают что-то

вроде сбруи. И так до тех пор, пока ребенок не научится ходить.

Кому от этого хорошо? Конечно, прежде всего взрослым так спокойнее. А

малышу? Ему от такой " помощи" пользы мало. Ведь движения его скованны,

он не чувствует своих возможностей, не узнает опасностей и совсем не

учится... падать. " А разве этому нужно учиться? " - спросите вы. Обяза-

тельно! Потому что бабушка и мама будут рядом не всегда, а в любой бе-

готне, подвижной игре, спорте сплошь и рядом бывают ситуации, когда па-

дения не избежать. Значит, сильный ушиб, травма может быть там, где уме-

ющий падать отделается только легким испугом, а то и вовсе такой мелочи

не заметит.

Спортсменов, особенно самбистов, акробатов, гимнастов, фигуристов,

парашютистов, даже специально учат падать: группироваться, напрягать

мышцы, смягчать удар спружиненными ногами, руками, перекатом. Но вот что

интересно: всеми этими приемами куда легче, чем взрослые, и без всякого

специального обучения овладевают дети в первые годы жизни, если, конеч-

но, им позволят.

Много раз, видя, как виртуозно умеют падать наши ребята, как хорошо

владеют своим телом, мы пытались вспомнить: а с чего же это начиналось?

Ведь мы их этому специально не учили...

Но и не мешали им - вот в чем дело! Очень рано пуская их ползать по

полу, позволяя им путешествовать по всем комнатам самостоятельно, мы не

могли запретить малышу находить какую-нибудь опору, вставать с пола, а

потом... и падать. Такие попытки встать, держась за что-нибудь, дети

предпринимали десятки, даже сотни раз. И многие из этих попыток кончают-

ся неудачей - падением. С самого начала у наших ребятишек это получалось

очень ловко и даже немного потешно. Качнувшись назад, малыш легко скла-

дывался (точь-в-точь как перочинный ножик) и садился мягким местом на

пол, а качнувшись вперед, выставлял ручки и становился на четвереньки.

Когда ручонки сильные, они спружинят, и ни лоб, ни нос до пола не доста-

нут. Чаще всего он при этом не успевал даже испугаться и продолжал путе-

шествие как ни в чем не бывало. Ни мы, ни малыш этим падениям не прида-

вали никакого значения и не опасались их. Только однажды мы серьезно ис-

пугались.

Девятимесячного Алешу пришлось как-то оставить на целый день у бабуш-

ки. А возвратившись домой вечером, без всяких предосторожностей, как

всегда, я оставил его на полу посредине комнаты. И тут увидел совершенно

необычную картину. Алеша сделал несколько шагов, остановился, качнулся

назад и стал падать. Но падал он как-то странно, выпрямившись и закинув

голову назад, и поэтому сильно стукнулся головой об пол. В чем дело? Я

не мог понять, куда девалось его умение падать.

" Секрет" раскрылся на следующее утро, когда к нам пришла бабушка.

Оказывается, она, боясь, что начинающий ходить Алеша может упасть, ходи-

ла весь день за ним следом и придерживала его затылок рукой. Чуть малыш

качнется назад, а тут бабушкина рука, он затылком на нее опирался. Одно-

го дня оказалось достаточно, чтобы Алеша заменил свой способ защиты от

ушибов на бабушкин. А в результате шишка на затылке. Этот случай еще раз

убедил нас в том, что от такой " помощи" лучше воздержаться.

Много раз потом нам приходилось радоваться тому, что наши ребята в

критические моменты (споткнулся, поскользнулся, не удержал равновесия и

т. д.) выходили из положения удивительно легко. Вот только один пример.

Мы с двумя дочками быстро бежим по асфальтированной улице. Смеркает-

ся, мы торопимся доставить домой только что купленное мороженое. Младшая

бежит, держась за мой палец, а шестилетняя Аня на несколько шагов впере-

ди. У каждого бегуна в руке эскимо. Бегут изо всех сил: мороженое-то та-

ет. И вдруг Анюта на всем бегу споткнулась. Я к ней: ох и разобьет лицо

об асфальт! Но она - падая! - успела изогнуться дугой, как конь-качалка,

и перекатилась с коленей на живот, потом на грудь, а в то же время выс-

тавленная вперед свободная рука, как пружина, гасила инерцию тела. Тут

же вскочив, она победно показала эскимо: вот, мол, целехонько! Я-то бо-

ялся, что Аня сильно разобьет лицо, а она, оказывается, тревожилась за

судьбу мороженого. У нее даже нос в пыли не успел испачкаться.

И все-таки мы помогали малышам учиться ходить. Не только тем, что

пускали их в спортивную комнату, где можно было найти много всяких опор

и топтаться вокруг них, мы еще давали малышу два своих пальца. Вначале

эти пальцы были твердые, надежные, ребенок цепко держался и ходил со

мной, мамой или старшими братишками и сестренками по всему дому. Но че-


Поделиться:



Последнее изменение этой страницы: 2019-05-04; Просмотров: 205; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.048 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь