Информационно-исследовательская работа.

Работа с одаренными детьми должна опираться на прочную информационную базу.

Представляется необходимым создание банков данных (компьютерных):

Банк данных по одаренным детям. Он содержит сведения по одаренным детям, результаты психодиагностических обследований, данных об их учебе.

Банк данных по педагогам, работающим с одаренными детьми, содержит информацию о педагогах, их формах работы с детьми.

Банк справочно-библиографических данных: информация по отечественной и зарубежной литературе (монографии, статьи, тезисы, словари и т.д.) по различным проблемам детской одаренности. А также сведения по организациям, исследованиям, программам, проектам, связанным с научной и практической работой в области детской одаренности.

Предполагается проведение постоянной работы по сбору и обновлению содержащейся в них информации по результатам психодиагностических обследований, на основании сведений, полученных от педагогов, родителей.

Подготовка кадров для работы с одаренными детьми.

Подготовка педагогов по выявлению, обучению и развитию одаренных детей занимает одно из ключевых мест в работе с одаренными детьми, является необходимым условием претворения в жизнь всей программы. Необходима организация ряда мероприятий по решению этого вопроса.

Исследование психолого-педагогической компетентности у педагогов в области работы с одаренными детьми.

Повышение квалификации педагогов через организацию семинаров, конференций, на курсах повышения квалификации.

Проведение практических занятий, тренингов. Обеспечение специалистов, работающих с одаренными детьми литературой (методической), информировать о новинках литературы.

Разработка и реализация системы мер поощрения педагогов, работающих с одаренными детьми.

Работа с родителями.

Учреждения образования - эта та сфера, где идёт формирование личностных качеств и творческих способностей. Средний и старший возрастной этап является наиболее привлекательным для родителей с точки зрения формирования интеллектуально-творческих способностей ребенка.

 Практическая задача в таких условиях – оказание психолого-медико-педагогической поддержки семьям, имеющим способных и одаренных детей, наработать систему рекомендаций для родителей по воспитанию, развитию, обучению детей. Она может решаться через:

1. Анкетирование родителей с целью определения основных подходов родителей к данной проблеме.

2. Чтение лекций для родителей.

3. Подбор научной и практической литературы для родителей.

4. Систему обучения детей в системе учреждений образования.

В числе мероприятий по работе с родителями существенное место занимает чтение для них научно-популярных лекций по проблемам развития, обучения и воспитания одаренных детей. Это могут быть лекции следующего характера:

1. Понятие одаренности. Виды одаренности. Одаренность и пол.
2. Интроверсия. Психологические аспекты одаренности.
3. Профориентация одаренных детей. Социальная адаптация одаренного ребенка.
4. Развитие и обучение одаренных детей.

Дети младшего школьного возраста – при обучении и развитии одаренных детей младшего школьного возраста важную роль играют уроки творчества, работа в кружках (художественных, технического творчество), развивающие экскурсии, творческие конкурсы, интеллектуальные игры и др. Вводятся элементы обучения по индивидуальным программам.

Средняя ступень (V – VIII классы) – расширяется тематика объединений, значительную роль играет обучение по интегрированным и по индивидуальным программам.

Старшая ступень (XI – XI классы) – акцент работы с одаренными детьми смещается в сторону работы по индивидуальным программам. Основную роль регулярного обучения и развития одаренных детей выполняют научные общества обучающихся, объединения по интересам и т.д. Принципы реализации программы:

гуманистическое основание;

демократизм;

систематичность;

личностно-ориентированный подход;

индивидуализация и дифференциация учебного процесса;

интеграция интеллектуального, морального, эстетического и физического развития.

Направления работы педагогического коллектива:

Информационно-аналитическое.

Организационно-педагогическое.

Методическая работа.

Создание условий для участия обучающихся в творческих конкурсах, проектах, конференциях

Подготовка педагогов.

Диагностическая и коррекционная работа.

Работа с родителями

Родители, семья в системе реализации программы.

Семейные аспекты развития одаренных детей и реализации программы.

Материально-техническое обеспечение реализации программы

Комплектование библиотек учреждений образования учебно-методической, научно-методической, психолого-педагогической литературой.

Оснащение учебных кабинетов.

Компьютеризация образовательного процесса.

Формирование системы поощрения одаренных детей, педагогов.

Социально-психологическое обеспечение.

Организация индивидуальной и дифференцированной работы с педагогами, направленной на повышение уровня их психолого-педагогической подготовки.

Детализация основных направлений работы с одаренными детьми.

Развитие творческого потенциала одаренных детей предполагает разработку и реализацию специальных творческих программ и учебных материалов. Типичный подход к обучению одаренных – это организация углубленного и ускоренного изучения детьми содержания образовательной программы.

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться: