Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Для чего существует детский лагерь?



Удивительным островком детства и мечты, особым пространством, где ребенок может интересно, весело и с пользой провести свои каникулы, является летний детский лагерь. Он создан:

· для того чтобы дети не остались без присмотра в шумном и пыльном городе, а были на свежем воздухе под контролем взрослых;

· для того, чтобы ребенок стал более самостоятельным и ответственным, для раскрытия естественных потребностей ребенка в свободе и независимости;

· для получения навыков общения со сверстниками и старшими, приобретения новых друзей, для самоутверждения среди сверстников, признания значимости и нужности собственной личности;

· для укрепления физического и психического здоровья ребенка, для познания и приобщения к природе;

· для расширения кругозора и развития творческих способностей детей;

· для получения навыков объективной оценки своих возможностей, преодоления ситуации неуспеха, неудовлетворенности, умения побеждать свой страх и лень;

· для того чтобы ребенок получил массу новых впечатлений;

для того чтобы родители отдохнули от детей, а дети от родителей.

Наши дети

Возрастные особенности детей

Как же найти общий язык с детьми? Как правильно выстроить свою работу с детским коллективом и найти подход к каждому ребенку? Как из всего многообразия форм работы в детском лагере выбрать игры и дела, которые ребятам будут интересны и увлекательны? В этом должны помочь вожатому его коммуникабельность, неравнодушное отношение к детям, его жизненный опыт, умение наблюдать и анализировать. И конечно надежной опорой будут профессиональные знания и навыки в области педагогики и психологии.

Каждый возрастной этап в жизни человека имеет свои характерные особенности. Вожатый, как психолог, должен владеть этой информацией и умело применять ее на практике. Но при этом важно помнить, что особенности развития и поведения, присущие каждому упомянутому ниже возрастному этапу, могут смазываться из-за индивидуальных различий между детьми одного возраста и разных социальных условий воспитания.

Шесть – девять лет

Дети младшего возраста отличаются подвижностью, любознательностью, активностью и непоседливостью. Им свойственно конкретное мышление, подражательность и высокая эмоциональность. Они не могут долго концентрировать внимание. Основной вид их деятельности – игра.

Малыши обладают небольшим опытом коллективных взаимоотношений, поэтому возможны связанные с этим конфликты между ними. Вместе с тем у детей данного возраста появляется умение сопоставлять и сравнивать наблюдаемое, что наносит отпечаток на отношения к поступкам товарищей. Именно критическое отношение к действиям других является основной причиной конфликтов среди ребят данного возраста. Вожатому необходимо понимать данную особенность и не позволять втягивать себя в конфликты.

Самой эффективной мерой в таких случаях может стать метод «тайм-аута». Вместо вовлечения в спор о том, кто прав, а кто виноват, просто признайте, что существуют различия во мнениях, но разрешать эти различия должны сами ребята. Только большая эмоциональная возбужденность мешает это сделать рационально. Попросите детей побыть в разных палатах в одиночестве, но особенно отметьте, что это не наказание, это всего лишь тайм-аут, то есть перерыв. И, как только они успокоятся, то сами, если захотят, смогут обсудить данный вопрос. А, может быть, уже никогда к нему не вернуться. Детям метод «тайм-аута» лучше всего объяснить в тот момент, когда никакого конфликта еще нет, и они отнесутся к нему более спокойно в том случае, когда вы к нему прибегните.

Младшие школьники очень податливы к различным влияниям внешней среды, быстро утомляются. Это связано с тем, что сердце, легкие и сосудистая система несколько отстают в развитии. Прочность опорного аппарата также пока не велика, а, следовательно, возможность его повреждения повышена. Поэтому в занятиях с детьми младшего возраста должны быть максимально задействованы подвижные игры без особых нагрузок, так как это соответствует их возрастным особенностям.

Дети этого возраста нередко впервые отрываются от привычных домашних условий, расстаются с близкими людьми, оказываются в обществе незнакомых детей и взрослых. Им особенно необходима доброжелательная обстановка ведь им бывает трудно справиться со многими обязанностями: успеть убрать в палате, быть пунктуальными без родительских напоминаний, следить за собой и своим здоровьем.

Необходимо помнить, что перед тем как дать ребенку поручение, нужно провести разъяснительную работу. Если идет уборка помещений, то вожатый должен лично показать, как заправляется кровать, как расположить вещи в тумбочке, шкафу. Большим подспорьем в работе вожатых младших отрядов является привлечение с шефской помощью старших ребят.

Десять лет

Десять лет – это «золотой возраст», когда ребенок уравновешен, легко воспринимает жизнь, доверчив, ровен с родителями, мало заботится о внешности. Он свободно идет на контакт, восприимчив к воспитательным воздействиям. Десятилетние дети открыты ко всему хорошему и светлому, они романтики и энтузиасты, уверены в себе и любят окружающую природу, готовы к взаимопониманию и взаимовыручке. К этому возрасту накапливается некоторый опыт взаимоотношений в коллективе сверстников, ребенок стремится поддерживать товарищеские отношения, помогает другим в выполнении поручений, ценит верность в дружбе.

Бывает, что в организационный период дети будут проситься перейти из одной палаты в другую. Выяснив причину обращения, вы сможете увидеть, что в отряде идет формирование группировок по различным интересам: палата футболистов, палата девочек, увлеченных сериалами, палата «домашних» детей и т.д. По возможности удовлетворяйте просьбы ребенка, это пойдет на пользу детям и, прежде всего, вам, ведь не придется разбирать конфликты. Однако если ребенок просит перевести его в другую палату из-за насмешек и «террора» со стороны детей, следует провести со всеми беседу и принять соответствующие меры.

Беседа в данном возрасте является одним из самых благотворных методов воздействия. Для этого можно использовать рассказы из собственного опыта, отрывки из художественных произведений, попросить детей поделиться своим опытом по разрешению сложных ситуаций.

Никогда не задавайте вопрос, ответ на который очевиден. Ведь в этом случае вы задаете вопрос затем, чтобы уличить ребенка в чем-то. «Ты убрался в комнате? » – вы видите, что он не убрался, зачем спрашиваете? В возрасте 14-15 лет на такой вопрос вы можете получить конкретный ответ: «А вы что, не видите? » или «Да, убрался», а теперь спорьте и доказывайте, что это не так. Вместо того, чтобы задавать такие вопросы, используйте прием «я заметил»: «Я заметил, что ты не почистил зубы. Сделай это сейчас». «Я заметил, что ты не убрался в комнате, может быть позвонить в службу уборки и потратить твои деньги на уборщицу? » Если ребенок скажет: «Я это сделал», вы можете ответить: «Я ошибся» или «Отлично, я хотел бы это видеть».

Где возможно, давайте детям право выбора, по крайней мере, между двумя приемлемыми вариантами. По мере взросления детей их выбор должен увеличиваться. Например, у подростков вы можете спросить: «Вы хотите, чтобы я сам установил для вас комендантский час, или как говорится, мы обсудим этот вопрос? ».

Переходный возраст

Переход от детства к взрослости продолжается от 11 до 21 года, из которых особенно важны первые пять лет от 11 до 16. Поведение подростка определяется, прежде всего, промежуточностью его положения. Переходя из детского мира во взрослый мир, подросток не принадлежит в полной мере ни к тому, ни к другому. Одна из основных особенностей переходного возраста состоит в том, что период полового созревания начинается и заканчивается раньше, чем период личностного развития.

Одиннадцать лет

В этот период начинается перестройка организма, большое количество гормонов нарушает психологическое равновесие, ребенок становится импульсивным. появляется негативизм, частая смена настроений, ссоры со сверстниками, бунт против родителей. У ребят этого возраста активно формируется самосознание, интеллект, усиливается любознательность. Круг интересов становится более широким и избирательным. Младшие подростки не могут сразу определить свои наклонности, поэтому часто меняют увлечения, занятия.

В это время дети ищут для подражания смелую личность, сами мечтают о подвигах.

В глазах подростка резко возрастает значение коллектива, общественного мнения, оценки товарищами его поступков и действий. Он стремится завоевать у них авторитет, занять в коллективе достойное место. Дети хотят быть самостоятельными, они нуждаются в этом. Так дайте возможность ребятам проявить ее. С первых дней смены поручайте им такие дела как: получить у завхоза бумагу и краски, у физрука спортинвентарь, выяснить, когда отряд идет на медосмотр, узнать расписание работы кружков в клубе и т.д.

Младшие подростки часто конфликтуют не только со сверстниками, но и со взрослыми. На это имеются естественные причины – начинается процесс полового созревания. Проявляется он раньше у девочек (10 - 11 лет), чем у мальчиков (12 - 13 лет).

В организм ребенка выбрасывается огромная доза гормонов, которые дестабилизируют и физиологическое и психологическое равновесие. Возникает чувство тревоги, повышенная возбудимость, депрессия. Непропорциональное физическое развитие приводит к возникновению огромного количества комплексов, понижению самооценки. Подростки склонны отрицательно оценивать свои способности.

Невероятно трудно соответствовать тому идеальному «Я», которое формируется в самосознании, склонном к максимализму. По данным ученых риск начала шизофрении в подростковом возрасте в 3 - 4 раза выше, чем на протяжении всей остальной жизни.

Помните, что даже совершенно здоровых подростков характеризует предельная неустойчивость настроений, постоянные колебания самооценки, резкая смена физического состояния и самочувствия (частое кровотечение из носа, резкое снижение слуха и остроты зрения), ранимость, неадекватность реакции.

Этот возраст настолько богат конфликтами и осложнениями, что психологи называют его «нормальной патологией». Основные проблемы этого возраста рассматривают обычно по трем факторам: общение со сверстниками, общение со взрослыми, личностные проблемы, связанные с самопознанием, самореализацией и психосексуальной идентичностью.

Отношения с товарищами находятся в центре жизни подростков. Если в младшем возрасте основой для объединения детей чаше всего является совместная деятельность, то у подростков, наоборот, привлекательность занятий и интересы в основном определяются возможностью широкого общения со сверстниками. Потребность в приобретении определенного социального статуса резко возрастает, это становится первостепенной задачей.

Существует тесная связь между внешностью ребенка и его взаимоотношениями со сверстниками. Чем взрослее, мужественнее, выше выглядит мальчик, тем большей популярностью среди сверстников он пользуется. Самые большие трудности и среди мальчиков, и среди девочек испытывают подростки, не вписывающиеся в общепринятые «стандарты красоты» (склонные к избыточному весу, с проблемной кожей и т.п.). Они являются предметом насмешек, имеют меньше возможностей выбора друзей, чаще испытывают потребность в поддержке.

Главным новообразованием подросткового возраста считается чувство зрелости. Подросток претендует быть взрослым и в то же время знает, что уровень его притязаний далеко не всегда подтвержден и оправдан. Потребностью этого возраста является освобождение от контроля и опеки старших. Доказать свою взрослость и добиться принятия в их круг на равных – вот причина бунтарства подростков.

Путь к взаимопониманию между детьми и взрослыми индивидуален. Одни подростки нуждаются в большей поддержке со стороны старших, другие хотят больше свободы, а третьи и вовсе не знают, чего они хотят. Помните, что невротическими расстройствами, психическими нарушениями и другими заболеваниями психологического характера, чаще всего страдают те подростки, которым в детстве недоставало родительского тепла.

Двенадцать лет

В двенадцать лет турбулентность частично проходит, отношение к миру становится более позитивным, растет автономия подростка от семьи и одновременно возрастает влияние сверстников. Главные черты этого возраста: разумность, терпимость, юмор. Подросток охотно проявляет инициативу, начинает заботиться о внешности, интересоваться представителями противоположного пола. Дети очень чувствительны к особенностям своего тела и внешности, они часто сравнивают себя с товарищами. В этом возрасте очень часто возникает синдром «я крайне непривлекателен», проявлениями которого являются тревожность, повышенный уровень притязаний, трудности в общении, застенчивость. У мальчиков чаще всего тревогу вызывают рост (замедленный), кожа (прыщи и угри), полнота, увеличение грудных желез по женскому типу, которое проходит примерно через год, недостаточные, по их мнению, размеры половых органов. У девочек – рост (девочки, в отличие от мальчиков, хотят быть ниже), кожа, полнота, вес (проблема сильно преувеличивается), оволосение, которое вызывает у них панику. Подросток часто стоит у зеркала не из чувства самодовольства, а скорее из чувства тревоги. Привлечение к себе внимания – это средство получить подтверждение, что все в порядке, что ты можешь нравиться. Очень важно поддержать подростка, укрепить его уверенность, развеять сомнения и тревоги.

Наилучшие взаимоотношения со старшими складываются тогда, когда взрослые придерживаются демократического стиля воспитания. Поведение ребенка направляется в этом случае твердо, последовательно и, вместе с тем, гибко и рационально. Хорошо, если взрослый всегда объясняет мотивы своих требований и поощряет их обсуждение с подростком, если в ребенке ценится как послушание, так и независимость. Крайние типы взаимоотношений (авторитарность либо либерализм) дают плохие результаты.

Тринадцать лет

Ведущее свойство тринадцатилетних – обращение в свой внутренний мир. Подросток становится более интровертированным, склонным к уходу в себя, самокритичным и чувствительным к критике, чрезвычайно ранимым. Он начинает интересоваться психологией, критически относится ко взрослым, становится более избирательным в дружбе. Соматические сдвиги (физиологические изменения, рост груди, полнота и др.) усиливают и без того частые колебания его настроений.

Тринадцатилетний подросток склонен к постоянной самооценке, рефлексии. Почти все переживания, связанные с самопознанием подростка, носят отрицательный характер. Важно учить его не только видеть свои недостатки, но и понимать свои достоинства, сильные стороны своей личности. Помогите ребенку найти и поддерживайте его интерес к тому занятию, в котором он будет успешен.

Четырнадцать лет

В этот период интроверсия сменяется экстраверсией, подросток экспансивен, энергичен, общителен, возрастает его уверенность в себе, а также интерес к другим людям и различиям между ними. Он очарован словом «личность», любит обсуждать и сравнивать себя с другими, активно идентифицирует себя с героями кино и литературы, узнавая в них собственные черты. Подростку необходим объект для подражания, постарайтесь им стать для своих детей, и ваши взаимоотношения сразу наладятся.

Другой особенностью этого возраста является способность к сопереживанию, стремление проявить сочувствие и понимание, оказать поддержку. Но иногда в сознании детей происходит подмена понятий «добро» и «зло», «хорошо» и «плохо». Важно научить детей адекватно оценивать поступки и поведение, как сверстников, так и взрослых. Вожатому необходимо убедить ребенка в том, что его позиция (взрослого) честна и объективна. И тогда между вами не будет взаимного непонимания и отчуждения.

Пятнадцать лет

В пятнадцать лет идет быстрое нарастание индивидуальных различий. Новообразование этого возраста – рост духа независимости, который делает отношения подростка в семье и в школе весьма напряженными. Жажда свободы от внешнего контроля сочетается с ростом самоконтроля и началом сознательного самовоспитания. Все это повышает ранимость подростка и его восприимчивость к вредным влияниям.

Шестнадцать лет

Снова наступает равновесие. Мятежность уступает место жизнерадостности, значительно увеличивается внутренняя самостоятельность, эмоциональная уравновешенность, общительность, устремленность в будущее. Старшие подростки больше считаются с мнением коллектива, поэтому здесь важно воздействовать на них не прямо, жестко указывая на их недостатки, а через отряд, через лидерскую группу. Замечания в форме пожеланий воспринимаются с большим пониманием и доверием.

Традиционно подростковый возраст считается самым трудным в воспитательном отношении. Биологической основой стадии перехода от детства к зрелости является половое созревание.

С психосексуальной идентичностью связывают сексуальное развитие подростков. В их сознании удивительным образом совмещается чистое, романтическое отношение к любви и тяга к «грязному» сексу. Взрослых коробят грубые высказывания сексуального характера, которые они слышат от подростков. Однако возможность вербализировать свои сексуальные переживания сильно снижает сексуальную напряженность у ребят. Она так велика, что даже разговор о тычинках и пестиках несет для подростков ярко выраженный сексуальный характер и вызывает приступы смеха. Вожатому в этих случаях важно понимать, что смешки и высказывания – это всего лишь выход сексуального напряжения подростков. Поэтому нужно тактично реагировать на такое поведение: не читать нотаций, но и не позволять ребятам опускаться в разговорах до похабщины, вовремя останавливая пошлости и переводя разговоры в «приличествующее русло».

Обращайте внимание и на тех ребят, которые молча слушают такие разговоры. То, что у других выплескивается наружу в циничных словах, у этих откладывается в виде сексуальных образов и фантазий. Все это может негативно проявляться в отношениях с ровесниками.

У большинства подростков влюбленность и ухаживание носят экспериментальный характер. В этих отношения они воплощают свой «опыт взрослой жизни», не всегда позитивный, полученный из наблюдений за взрослыми, фильмов, сериалов и интернета. Иногда подростками придумываются отношения, которых не существует на самом деле. Влюбленности в этом возрасте похожи на эпидемии, стоит появиться в отряде одной влюбленной паре, как влюбляются все.

Часто у девчонок и мальчишек возникает чувство влюбленности по отношению к вожатому (вожатой). Возникающие симпатии и юношеские чувства – достаточно сложная проблема. Если подросток начинает явно демонстрировать свои чувства, то вожатому не избежать разговора с воздыхателем. Взрослому придется быть очень деликатным, чтобы не нанести моральную травму ребенку.

Галерея детских образов

С какими только детьми не приходится сталкиваться вожатому в лагере. Давайте присмотримся к ним, вспомним широко известные литературные типы.

Начнем с Тома Сойера. Это подвижный, деятельностный, склонный к рискованным поступкам и решениям ребенок. Свои замыслы он обязательно стремится осуществить, руководствуясь при этом собственными, далеко не полными представлениями о том, что можно и чего нельзя. Он всегда готов к чему-либо мистическому и таинственному и ценит такие переживания, порой, не осознавая этого.

К Тому Сойеру примыкают Карлсон и Буратино, каждый со своими особенностями. Карлсон любит позабавиться и полакомиться. Буратино более прост, но чрезвычайно любопытен. Они всегда лидеры, жизнерадостные и находчивые, никогда не унывают, хотят исполнения своих желаний, всех и сразу.

Мальчик с пальчик – ребенок, имеющий маленький рост, он меньше всех в отряде. Сообразителен, придумывает интересные игры, новые забавы, является лидером в отряде. Любим детьми и взрослыми, когда не нарушает общий распорядок. Ему много прощается.

Мальвина – хорошо и модно одетый ребенок, всегда выделяемый взрослыми. Чтобы быть замеченным, непохожим на всех, он действительно готов выкрасить свои волосы не только в голубой, но и в любой другой цвет. Зная о своем превосходстве над другими детьми, отличается назидательностью. В своих поучениях и наставлениях подражает взрослым. В отряде такой ребенок – правая рука вожатых. На праздниках он постоянно «солирует». Отличается повадками начинающей «звезды».

Золушка – ребенок, всегда стремящийся помочь и услужить другим. Часто это происходит ради того, чтобы его приняли в игру, дали привлекательную игрушку, которая принадлежит другим детям. Обычно он не жалуется, не плачет на виду у окружающих, в отряде охотно выполняет «непристижные» поручения. Таких детей чаще всего ожидает зависимое, подчиненное положение.

Мямля – стеснительный, замкнутый ребенок. Как правило, его не выбирают для выступлений на праздниках. Подразумевается, что такой ребенок испугается, застесняется и испортит хорошо подготовленный сценарий.

Царевна Несмеяна – плаксивый ребенок, очень обидчивый и, как часто считают взрослые, капризный. В отличие от Золушки, свой плач обычно адресует либо конкретному человеку, либо всему отряду. Своим плачем и капризами может довести вожатых «до белого каления».

Маленький Мук – ребенок, которого дети, втайне от вожатых, выбирают своей жертвой. Они издеваются, насмехаются над его внешностью, одеждой, прической, умениями и неумениями, словами и поступками. Это несчастный, «забитый» (бывает, и в прямом смысле) ребенок, отвергаемый сверстниками и не замечаемый взрослыми. Если не начинается открытая травля, то вожатые чаще всего и не догадываются о страданиях Маленького Мука.

И совсем другое дело: Щербатый – Гроза Арбата – драчливый ребенок, которого побаиваются другие дети. Обычно это лидер, перед которым заискивают. Не подчиняется распоряжениям вожатых, любит настаивать на своем, проявляя упрямство. Служит для всех детей отряда отрицательным примером.

Дети такие разные: активные и спокойные, энергичные и застенчивые, говорливые и молчуны... Вожатому надо постараться все положительные и отрицательные особенности своих воспитанников направлять в русло созидания и творчества, приносящего ни с чем несравнимую радость.

Человек, ведущий за собой...

Требования к вожатому и к его профессиональной деятельности были всегда высоки, разнообразны. И это справедливо, ибо личность вожатого – уникальное педагогическое средство, «инструмент прикосновения к личности воспитанника».


Поделиться:



Последнее изменение этой страницы: 2019-05-06; Просмотров: 281; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.036 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь