Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Профессионально-значимые качества вожатого, лидера детского коллектива
· Активность – умение действовать целеустремленно, энергично, напористо. · Инициативность – творческое проявление активности, выдвижение идей, предложений. · Организованность – способность планировать и конструировать свою деятельность, проявлять последовательность, собранность. · Общительность – открытость для других, готовность общаться, потребность взаимодействовать с людьми. · Сообразительность – способность доходить до сущности явлений, видеть их причины и следствия. · Настойчивость – проявление силы воли, упорства, умение доводить дело до конца. · Самообладание – способность контролировать свои чувства, действия и поведение в сложных ситуациях. · Наблюдательность – умение видеть малозаметные, но значимые детали. · Самостоятельность – независимость в суждениях, умение брать инициативу и ответственность на себя. Требования руководителей лагерей к вожатым и педагогам · Позитивное представление о себе и способность реализовать свой потенциал. · Вера в то, что вы можете оказать положительное влияние на жизнь детей. · Способность плодотворно работать в непосредственном контакте с другими людьми. · Способность принимать на себя ответственность и мотивировать других людей. · Способность взаимодействовать с детьми различных возрастов и интересов. · Уважительное отношение ко всем расам, культурам, религиям. · Способность энергично браться за дело, идти вперед, преодолевая трудности. · Креативность мышления. · Понимание того, что из каждой ситуация можно извлечь урок. · Готовность быть контролируемым близкими по возрасту коллегами. · Готовность обходиться без домашнего комфорта и уюта и работать при недостатке сна. · Способность хорошо себя чувствовать в условиях недостатка уединения. · Способность не выносить личную жизнь на показ. Саморефлексия вожатого Лето при всей своей значимости в жизни отдельного ребенка и вашей вожатской жизни – это всего лишь короткий, быстротечный промежуток времени. У вас не будет возможности не спеша наблюдать за всем, вы будете постоянно в суматохе событий. В этой «суете сует» есть опасность не успеть понаблюдать, поразмыслить, запомнить, «остановить мгновение» для осмысления происходящего. Чтобы не вернуться из лагеря с ощущением безрадостной усталости от непонимания того, что делал, почему делал, для чего делал, вам еще до начала работы нужно поразмыслить: · о мотивах вашей деятельности в качестве отрядного вожатого; · о трудностях в работе вожатого; · о том, что такое детский отдых в условиях лагеря; · о детях в ситуации летнего отдыха, об их ожиданиях, интересах; · об индивидуальных проявлениях возрастных особенностей, детей в ситуации организованного летнего отдыха; · о собственных педагогических возможностях в изменении жизни детей к лучшему; · о собственной педагогической компетентности (педагогические и психологические знания, умения и навыки); · о ваших, личностных качествах и их влияние на успешность вожатской работы; · о ценностях, которые должны освоить дети, используя уникальность ситуации предстоящего отдыха в условиях детского оздоровительного лагеря; · о продуктивных отношениях с администрацией и коллегами и способах установления таких отношений; · о ваших опасениях (возможно, страхи) в связи с предстоящей деятельностью. По окончании смены проанализируйте, насколько совпали ваши ожидания от собственной работы в качестве вожатого и действительность. Выявите динамику личностных изменений. Успех вожатого зависит от того, насколько хорошо он может анализировать и оценивать свою работу, происходящие события; умеет ли он учиться на ошибках и извлекать пользу из промахов. Анализируя прожитый день (или проведенное дело), найдите ответы на следующие вопросы: · что мне удалось и не удалось сегодня и почему? · что отняло у меня слишком много времени? · что я сделаю завтра для более рациональной работы? Метод анализа «Пять пальцев» занимает пять минут. Посмотри на ладонь и подумай: · мизинец (М - «мысль»): какие знания, опыт я сегодня приобрел? · безымянный (Б - «близка ли цель? »): что я сегодня сделал для достижения своей цели? · средний (С - «состояние духа»): каким было мое настроение, от чего оно зависело? · указательный (У - «услуга»): чем я мог помочь другим людям, чем порадовал их? · большой (Б - «бодрость тела»): как я физически чувствовал себя, что я сделал для своего здоровья? |
Последнее изменение этой страницы: 2019-05-06; Просмотров: 896; Нарушение авторского права страницы