|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Кафедра микробиологии. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКССтр 1 из 3Следующая ⇒
Кафедра микробиологии УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО «МИКРОБИОЛОГИИ, ВИРУСОЛОГИИ» ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ЛЕЧЕБНОГО И ПЕДИАТРИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТОВ Дисциплинарный модуль 2 (Частный курс)
Студента (ки)________________________________________________________ Группа №__________________________________________________________ Преподаватель______________________________________________________
План ответа на вопросы по частной микробиологии 1. Таксономия возбудителя : - для бактерий – отдел Gracilicutes, Firmicutes, Tenericutes); - для эукариотов – классы, виды; - для вирусов – к ДНК- или РНК-геномные вирусы, семейство, род.
2. Характеристика возбудителя: - морфологические и тинкториальные свойства; - культуральные свойства; - биохимические свойства; - антигенные свойства; - факторы патогенности; - резистентность к различным факторам; - биологические модели.
3. Характеристика вызываемых заболеваний: - краткие эпидемиологические сведения (источник заболевания, механизм заражения, пути передачи, восприимчивый коллектив); - патогенез; - основные клинические проявления; - особенности иммунитета.
4. Микробиологическая диагностика: - материал для исследования; - применяемы методы диагностики.
5. Специфическая профилактика и этиотропное лечение (вакцины, сыворотки; фаги, химиотерапевтические средства). Модульная единица 2.1 «Частная микробиология. Вирусные инфекции» Занятие 2.1.1 Лабораторная диагностика вирусных инфекций. ОРВИ: грипп, аденовирусы ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: изучить биологические свойства возбудителей острых респираторных
СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ: 1. Основные семейства РНК- и ДНК-содержащих вирусов, вызывающих 2. Классификацию, антигенную структуру и биологические свойства 3. Классификацию, антигенную структуру и биологические свойства 4. Эпидемиологию, патогенез, восприимчивость, иммунитет, механизм 5. Принципы лабораторной диагностики гриппа и аденовирусных 6. Профилактические, лечебные и диагностические препараты, которые СТУДЕНТ ДОЛЖЕН УМЕТЬ: • интерпретировать результаты лабораторной диагностики гриппа и • классифицировать препараты, применяемые при гриппе и СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ВЛАДЕТЬ: · алгоритмом лабораторной диагностики инфекционных болезней; · методами анализа и оценки результатов лабораторной диагностики по выявлению возбудителей ОРВИ. Ситуационная задача В городе тяжёлая эпидемическая ситуация по гриппу. К врачам обращаются больные с жалобами на сильную головную боль, озноб, общую слабость, адинамию, повышение температуры до 38 - 40° С, боли за грудиной (по ходу трахеи). Отмечается гиперемия конъюнктив, лица, шеи, сухой кашель, першение в горле, заложенность носа, затем слизисто-гнойные выделения, гиперемия слизистой оболочки носа и зева. Острые явления длятся 3-7 дней. Учитывая, что грипп имеет склонность к эпидемическому и пандемическому распространению благодаря высокой контагиозности и изменчивости возбудителя, объяснить: 1. Какие противоэпидемические мероприятия необходимо провести в организованных коллективах (школы, детские сады и др.) во время эпидситуации? 2. Какие основные вакцины необходимо использовать в предэпидемический период для активной специфической профилактики гриппа? 3. Какой материал необходимо взять от больных для выделения возбудителя? 4. Для чего необходимо проводить ретроспективную диагностику заболеваний? 5. Какие лабораторные исследования необходимо провести для подтверждения диагноза «Грипп? 1____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 2____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 3____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 4___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Арбидол 2. __________________________________________________________________________ 3. __________________________________________________________________________ 4. __________________________________________________________________________ 5. __________________________________________________________________________ 6. __________________________________________________________________________
Вакцина «Ваксигрипп» 2. __________________________________________________________________________ 3. __________________________________________________________________________ 4. __________________________________________________________________________ 5. __________________________________________________________________________ 6. __________________________________________________________________________
АДЕНОВИРУСНАЯ ИНФЕКЦИЯ Эпидемиология Источник инфекции____________________________________________________________________ Механизм передачи______________________________________________________________________ Пути передачи___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Факторы передачи___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Патогенез Входные ворота________________________________________________________________________ Инкубационный период______________________________________________________________________ Основные фазы патогенеза___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Клинические симптомы ____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Материал для лабораторной диагностики __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Методы лабораторной диагностики_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Неспецифическая профилактика (мероприятия)____________________________________________________________________________________________________________________________________________ Специфическая профилактика (препараты)______________________________________________________________________________________________________________________________________________ Подпись преподавателя____________________________________________________ Самостоятельная работа Ситуационные задачи 1. В эпидемический период гриппа больные с характерными клиническими симптомами были обследованы на 2-й и 12-й дни с помощью реакции связывания комплемента для определения наличия специфических антител. На 2-й день РСК была положительна в разведении сыворотки 1/20 у обоих больных, на 12-й день - 1/160 у больного Б. Определить диагностическую ценность полученных результатов. Постановка
Вопросы: Правильно ли поступил врач, отправив сыворотки пациентов на серологическое исследование? Почему? У кого из больных подтвердился диагноз гриппа и почему? Как объяснить стабильное количество антител у одного из больных в разные сроки исследования?
2. У пациента диагноз: «ОРВИ». Какой материал взять для исследования? С целью идентификации вируса поставить и учесть РГА. Описать реакцию по схеме: механизм, ингредиенты, результат, вывод.
3. В г. Москве возникла эпидемия гриппа, которая распространялась стремительно, ежедневно регистрировались многочисленные случаи заболеваний. Ответить на вопросы: определение понятиям «эпидемия» и «пандемия»; эпидемиология гриппа: источник инфекции, факторы и пути передачи инфекции? Причина осложнений? Специфическая профилактика гриппа; какая характерная особенность возбудителя гриппа, которая затрудняет проведение эффективной специфической профилактики? Биологический препарат для неспецифической профилактики гриппа?
4. В глазное отделение поступил больной с симптомами тяжелого кератоконъюнктивита. Было высказано предположение о вирусной природе заболевания, в частности о возможности аденовирусной или герпетической инфекции. Отделяемое конъюнктивы было отправлено в вирусологическую лабораторию для выделения и идентификации вируса в культуре клеток. Учесть результаты РТГА, сделать выводы, оформить протокол. Вопросы 1. Какой принцип лежит в основе идентификации вируса? 2. Какова этиология заболевания у данного больного? Почему?
5. В женскую консультацию обратилась женщина, в анамнезе которой - неоднократное не вынашивание беременности. Учитывая, что к такой ситуации часто приводит заболевание краснухой, необходимо было провести микробиологическое исследование. Ответить на вопросы: Материал для исследования, методы микробиологической диагностики краснухи? К какому семейству относится возбудитель краснухи? К чему приводит заражение женщин в первые 4 месяца беременности? Эпидемиология краснухи (источник инфекции, механизм, факторы, пути передачи инфекции). Специфическая профилактика краснухи?
6. В детском саду зарегистрированы случаи появления у детей сыпи в виде ярких пятен сначала за ушами и на лбу, затем быстро распространялись на шею, тело и конечности. Мелкие розовые пятна быстро увеличивались, приобретали неправильную форму и иногда сливались. Сыпь появилась на 3-5 день болезни и держалась 4-7 дней, на месте пятен остались очаги с коричневой пигментацией. До появления сыпи отмечалась лихорадка (38-400С), резкая слабость, отсутствие аппетита, сухой кашель, насморк, конъюнктивит. Через 24 дня после первых симптомов на слизистой оболочке щёк, напротив коренных зубов, возникли мелкие, беловатые высыпания. Ответить на вопросы: Предварительный диагноз? Противоэпидемические мероприятия в очаге? Источник, механизм, пути и факторы передачи инфекции? Осложнения заболевания? Лечение? Специфическая профилактика? Лабораторная диагностика? Решение ситуационной задачи Теоретическая справка Кафедра микробиологии УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО «МИКРОБИОЛОГИИ, ВИРУСОЛОГИИ» ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ЛЕЧЕБНОГО И ПЕДИАТРИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТОВ Дисциплинарный модуль 2 (Частный курс)
Студента (ки)________________________________________________________ Группа №__________________________________________________________ Преподаватель______________________________________________________
План ответа на вопросы по частной микробиологии 1. Таксономия возбудителя : - для бактерий – отдел Gracilicutes, Firmicutes, Tenericutes); - для эукариотов – классы, виды; - для вирусов – к ДНК- или РНК-геномные вирусы, семейство, род.
2. Характеристика возбудителя: - морфологические и тинкториальные свойства; - культуральные свойства; - биохимические свойства; - антигенные свойства; - факторы патогенности; - резистентность к различным факторам; - биологические модели.
3. Характеристика вызываемых заболеваний: - краткие эпидемиологические сведения (источник заболевания, механизм заражения, пути передачи, восприимчивый коллектив); - патогенез; - основные клинические проявления; - особенности иммунитета.
4. Микробиологическая диагностика: - материал для исследования; - применяемы методы диагностики.
5. Специфическая профилактика и этиотропное лечение (вакцины, сыворотки; фаги, химиотерапевтические средства). Модульная единица 2.1 «Частная микробиология. Вирусные инфекции» Занятие 2.1.1 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Последнее изменение этой страницы: 2019-05-07; Просмотров: 321; Нарушение авторского права страницы