Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Вспомогательные помещения



Площадь вестибюля, гардероба, сушилки для одежды, комнаты для чистки одежды и обуви следует принимать согласно табл.13.
                                                                                                                             Таблица 13
Площадь вестибюля, гардероба, сушилки для одежды, комнаты для чистки одежды и обуви

         
N п/п Наименование помещений

Площадь в м на 1 ученическое место в зданиях

    школы

школы-интерната

1 Вестибюль 0,1

0,1

2 3 Гардероб Сушилки для одежды 0,15 - 0,2
4 Комната для чистки одежды и обуви -

0,1

Примечание. В школах с продленным днем сушильные шкафы следует предусматривать на площади гардероба.

Вестибюли и гардеробы следует проектировать централизованными или раздельными для учащихся младшего, среднего и старшего возрастов в зависимости от принятого архитектурно-планировочного решения здания.
Централизованные гардеробы следует дифференцировать по возрастным группам путем соответствующей расстановки вешалок.
Гардеробы для преподавателей должны быть предусмотрены из расчета 2 места на 1 классное помещение и выделены в гардеробах для учащихся.
Ширина проходов между открытыми вешалками в гардеробах должна быть не менее 1,5 м (в осях), а свободное расстояние от торцов вешалок до противоположной стены - не менее 2 м, между торцами параллельных рядов вешалок - не менее 3 м.
Количество крючков на 1 пог.м вешалок в гардеробах и шкафах следует принимать из расчета 10 крючков на вешалках для учащихся и 7 крючков на вешалках для преподавателей, причем в гардеробах, совмещенных с сушилками, расчетное количество крючков должно быть уменьшено вдвое.
Глубина встроенных гардеробных и сушильных шкафов должна быть не менее 0,45 м. Высота шкафов в чистоте должна быть не менее 1,6 м. В шкафах должны быть предусмотрены устройства для проветривания и просушки одежды, головных уборов и обуви.
В вестибюлях должны быть предусмотрены тамбуры с тремя дверями в I климатическом районе, с двумя дверями во II и III климатических районах и с одной дверью в IV климатическом районе.









Служебные помещения

                                                                                                                                Таблица 14
                                                 Площадь служебных помещений

                   
N п/п Наименование помещений

Площадь в м в зданиях

   

школ с количеством классных помещений

    8 12 16 24 32

1 Учительская и комната учебных пособий 24 32 40 50 66

2 Кабинет заведующего учебной частью 8 8 8 8 8

3 Кабинет директора 15 15 15 15 15

4 Канцелярия 8 8 8 15 15

5 Кабинет старшего воспитателя - - - - -

6 Комната дежурных воспитателей - - - - -

7 Комната технического персонала и хозяйственная кладовая 8 10 12 15 15


Хозяйственные помещения интернатов

Площадь хозяйственных помещений интернатов следует принимать (в м ):

   
кастелянской и комнаты для починки белья и платья 0,1 (на 1 воспитанника)
комнаты для починки обуви 12 (на интернат)
кладовых для сезонной одежды и обуви 0,2 (на 1 воспитанника)
кладовых для индивидуального спортивного инвентаря 0,1 (на 1 воспитанника)


Кладовые для хранения сезонной одежды, белья, обуви, а также кладовые для хранения спортивного инвентаря допускается располагать в подвальных помещениях с отметкой пола не менее чем на 1 м выше наивысшего уровня грунтовых вод.

Медицинский пункт
                                                                                                                                Таблица 15                   
                                  Площадь помещений медицинского пункта

       
N п/п Наименование помещений Расчетная норма Площадь в м
  А. В школах    
1 Кабинет врача (медицинская комната) Одна комната на школу 10-15
2 Кабинет зубного врача То же, при вместимости 800 ученических мест и более 12
  Б. В школах-интернатах    
3 Кабинет врача Одна комната на интернат 10
4 Кабинет зубного врача То же 12
5 Процедурная " 15
6 Палаты Одна койка на 70 воспитанников 6 на 1 койку
7 Изоляционная палата на 1 койку с входным шлюзом и санитарным узлом на 1 унитаз с умывальником в шлюзе при уборной Две палаты на интернат 9 на 1 палату
8 Буфет-раздаточная Одна комната на медицинский пункт 6-8
9 Ванная комната (1 ванна и 1 умывальник) То же 3
10 Уборная на 1 унитаз с умывальником в шлюзе " 2

Примечания: 1. В вечерних школах площадь кабинета врача допускается принимать 8 м .
2. Допускается предусматривать один входной шлюз и санитарный узел на две изоляционные палаты.
3. Допускается кабинет врача и кабинет зубного врача проектировать объединенными в одном помещении площадью не менее 20 м ; при этом один из размеров в плане помещения должен быть не менее 5 м, а размещение кабинета должно обеспечить при нем изолированное место для ожидания.
4. В кабинете зубного врача следует предусматривать вытяжной шкаф.

Вход в медицинский пункт следует проектировать самостоятельным с участка школы-интерната.
Кабинеты врачей и процедурная в школах-интернатах должны быть смежными и иметь сообщение как с группой спальных помещений, так и с другими помещениями медицинского пункта, причем их следует изолировать от помещений, являющихся источником шума.
Остальные помещения медицинского пункта не должны иметь непосредственного сообщения с помещениями спального корпуса.

Санитарные узлы
                                                                                                                            Таблица 16
Расчетные нормы площади, количества санитарных приборов и мест в санитарных узлах

       
N п/п Наименование помещений Норма площади в м Количество санитарных приборов и мест в помещениях
  А. В зданиях школ    
1 Уборные и умывальные для учащихся:    
  а) девочек 0,1 - на одно ученическое место в здании 1 унитаз на 30 девочек; 1 умывальник на 60 девочек
  б) мальчиков То же 1 унитаз на 40 мальчиков; 1 писсуар на 40 мальчиков; 1 умывальник на 60 мальчиков
2 Уборные и умывальные для персонала (индивидуальные) 2 - на один санитарный узел 1 унитаз и 1 умывальник в санитарном узле из расчета один санитарный узел на 12 классных помещений, но не более двух санитарных узлов на школьное здание или учебный корпус школы-интерната
3 Уборные и умывальные при актовом зале-киноаудитории в школе    
  а) женские 2,5 - на санитарный узел с одним унитазом; 4 - с двумя унитазами 1 унитаз и 1 умывальник для залов вместимостью до 160 мест включительно; 2 унитаза и 1 умывальник для залов вместимостью более 160 мест
  б) мужские 3,5 - на санитарный узел 1 унитаз, 1 писсуар и 1 умывальник для залов вместимостью до 320 мест включительно
 

Примечания: Площади и количество санитарных приборов в санитарных узлах, проектируемых при гимнастических залах, столовых, в медицинских пунктах и хозяйственных корпусах, следует принимать согласно требованиям пп.3.15, 3.29, 3.30, 3.49 и 3.58
В зданиях школ с актовыми залами-киноаудиториями допускается не проектировать уборные и умывальные для персонала, если расстояние от наиболее удаленного учебного помещения до санитарного узла при актовом зале-киноаудитории не будет превышать 100 м.
В санитарных узлах для учащихся при каждой учебной секции или учебно-жилых блоках надлежит предусматривать встроенные шкафы для уборочного инвентаря (по 0,7-0,8 м площади на шкаф).

Унитазы в уборных для учащихся следует размещать в открытых кабинах. Кабины должны быть отделены не доходящими на 0,2 м до пола перегородками-экранами высотой не менее 1,75 м, считая от пола. Размеры кабин в чистоте надлежит принимать 0,8х1 м. Одну из кабин уборных для девочек следует проектировать с дверью.

Размеры индивидуальных уборных в чистоте должны быть не менее (в м):

               
 

при открывании дверей наружу

0,8х1,2    
  " " " внутрь 0,8х1,5


Проход между кабинами уборных и противоположной стеной должен быть не менее (в м):

         
  при отсутствии писсуаров на противоположной стороне 1,1    
  при наличии писсуаров на противоположной стороне 1,8

Расстояние между кранами индивидуальных умывальников должно быть не менее 0,6 м, между кранами общего умывальника - 0,55 м.
Высоту установки раковин умывальников над полом следует принимать 0,6 м для учащихся I-IV классов и 0,7 м для учащихся V класса и старше.
Проход между умывальниками и стеной должен быть не менее 1,1 м; между двумя рядами умывальников - не менее 1,6 м.
Примечание. Умывальные с количеством кранов не более четырех допускается размещать в шлюзах при уборных.
Уборные и умывальные для учащихся в двухэтажных зданиях школ вместимостью до 640 учащихся допускается размещать только на первом этаже.
Входы в уборные и умывальные для учащихся запрещается устраивать из лестничных клеток и размещать против входов в учебные и спальные помещения.
В уборных для учащихся перед входными дверями при необходимости следует предусматривать перегородки-экраны, не доходящие до пола на 0,2 м и высотой 1,75 м, считая от пола.
Душевые кабины следует проектировать размером в чистоте 0,85х0,85 м.
Проход между рядами душевых кабин, а также между ванной и рядом душевых кабин должен быть не менее 1,2 м, а между рядом кабин или ванной и стеной (перегородкой) помещения - не менее 0,8 м.

4. ТРЕБОВАНИЯ К ОТДЕЛКЕ ЗДАНИЙ И ПОМЕЩЕНИЙ

Отделка зданий школ должна отвечать "Указаниям об ограничении применения штукатурки в строительстве жилых и общественных зданий и сооружений" (СН 268-64).
Поверхности стен, полов, потолков и дверей должны быть гладкими и матовыми.
Полы в помещениях должны быть:
а) в классах и учебных кабинетах - несколькими, устойчивыми к истиранию, без щелей;
б) в лабораториях, кроме требований подпункта "а", - также стойкими против действия химических реактивов; сопряжение плинтусов с полом и стенами не должно допускать скопления ртути;
в) в мастерских - не впитывающими смазочных масел, хорошо сопротивляющимися механическим ударам;
г) в гимнастических залах - упругими с покрытием теплым, звукопоглощающим, нескользким, одноцветным, обеспечивающим хорошую видимость разметочных линий; металлические детали для крепления снарядов должны быть заделаны заподлицо с уровнем чистого пола;
д) в рекреационных помещениях - хорошо сопротивляющимися истиранию;
е) в спальных комнатах и раздевальных - удовлетворяющими требованиям норм теплоусвоения I группы, а во всех остальных помещениях - II группы согласно главе СНиП II-А.7-62 "Строительная теплотехника. Нормы проектирования".
Полы во всех помещениях не должны деформироваться от мытья и дезинфекции.
Стены учебных помещений, библиотек, гимнастического, обеденного и актового залов, рекреационных помещений, спален, вестибюля и лестничных клеток при применении силикатных, поливинилацетатных и других эмульсионных красителей рекомендуется окрашивать в один тон на всю высоту (без панелей). При применении клеевых красок стены указанных помещений следует окрашивать на высоту не менее 1,8 м от пола в виде панелей красками, допускающими влажную очистку.
Окраска потолков гимнастических залов не должна сохранять следы от ударов мяча.
. Коэффициенты отражения ограждающих поверхностей и мебели в учебных и учебно-производственных помещениях должны быть не менее:

         
  потолков 0,7    
  верхних частей стен 0,6
  панелей стен 0,5
  полов 0,25
  оконных переплетов 0,7
  дверей 0,7
  мебели 0,35

Остекление оконных проемов в гимнастических залах должно выдерживать удары мячей, в противном случае на окнах должны быть предусмотрены защитные устройства.
В гимнастических залах приборы отопления с защитными сетками или решетками не должны выступать из плоскости стены или должны быть расположены выше пола на 2 м.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. ПРИМЕРНАЯ НОМЕНКЛАТУРА ТИПОВ УНИВЕРСАЛЬНЫХ ЗДАНИЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ, ТИПЫ И ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА ШКОЛ, РАЗМЕЩАЕМЫХ В УНИВЕРСАЛЬНЫХ ЗДАНИЯХ

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

                   
Типы универсальных зданий школ

Типы школ, размещаемых в универсальных зданиях

 

трудовая политехническая неполная средняя 8-летняя школа в составе I-VIII классов

трудовая политехническая средняя 11-летняя школа с производственным обучением в составе I-XI классов

трудовая политехническая средняя 3-летняя школа с производственным обучением в составе IX-XI классов

  Организационно- педагогическая структура Общее количество ученических мест Коли- чество классов Организационно- педагогическая структура Общее количество ученических мест Коли- чество классов Организационно- педагогическая структура Общее количество ученических мест Коли- чество классов
На 8 классных помещений 1:1:0 320 8 - - - 0:0:4 432 12
" 12 " " 1:2:0 480 12 1:1:2 536 14 0:0:6 648 18
" 16 " " 2:2:0 640 16 1:1:4 752 20 0:0:8 864 24
" 24 " " 3:3:0 960 24 2:2:4 1072 28 0:0:12 1296 36
" 32 " " 4:4:0 1280 32 3:3:4 1392 36 - - -

Примечание. Термины, принятые в приложении 1, означают:
организационно-педагогическая структура - соотношение количества потоков I-IV, V-VIII и IX-XI классов; например 1:2:0 означает, что в школе имеется один поток I-IV классов, два потока V-VIII классов и нет IX-XI классов;
класс - структурная единица школы (группа учащихся одного года обучения);
классные помещения - классные комнаты и учебные кабинеты (специализированные по учебным предметам классные комнаты).

ПРИЛОЖЕНИЕ 2. ПРИМЕРНАЯ НОМЕНКЛАТУРА ТИПОВ ЗДАНИЙ ШКОЛ-ИНТЕРНАТОВ И ИХ ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ 2

       
Типы зданий школ-интернатов Организационно- педагогическая структура Общее количество воспитанников Количество классов
Неполная средняя трудовая политехническая школа-интернат в составе I-VIII классов 1:1:0 280 8
Средняя трудовая политехническая школа-интернат с производственным обучением в составе I-XI классов 1:1:1 370 11
Неполная средняя трудовая политехническая школа-интернат в составе I-VIII классов 2:2:0 560 16

______________
См. примечание к приложению 1.

 

Примерные составы и площади помещений универсальных зданий общеобразовательных школ в м

               
N п/п Наименование помещений

Количество классных помещений в зданиях

   

8

12 16 24 32
1 Классные комнаты для I-VIII классов

-

400 (8х50) 400 (8х50) 800 (16х50) 1200 (24х50)
2 Специализированные классные комнаты (учебные кабинеты):        
  а) литературы

50

50 50 50 50
  б) иностранных языков

50

- 50 50 50
  в) истории

50

- 50 50 50
  г) географии

50

50 50 50 50
  д) математики

50

- 50 50 50
  е) черчения-рисования

66

66 66 66 66
  ж) электротехники-физики

50

- 50 50 50
  з) основ производства (машиноведения)

50

50 50 50 50
3 Лаборатории:        
  а) физики-электротехники

66

66 66 66 66
  б) химии

66

66 66 66 66
  в) биологии

-

- 66 66 66
4 Лаборантские физики, химии и биологии

45
(3х15)

45 (3х15) 45 (3х15) 45 (3х15) 45 (3х15)
5 Учебно-производственные помещения:        
  а) мастерская по обработке металла б) мастерская по обработке древесины 82 66 66 66 66 66 66 66 66
  в) инструментальная при мастерской по обработка древесины

8

15 15 15 15
  г) мастерская ручного труда I-IV классов

(см. прим.)

50 50 50 50
  д) кабинет домоводства

50

50 50 50 50
6 Рекреационные помещения

192

288 384 576 768
7 Гимнастические залы:        
  размером 12х24 м

-

- - 288 288
  " 9х18 "

162

162 162 - -
  Помещения при гимнастических залах:        
  а) раздевальные, душевые и уборные

42

42 12 42 42
  б) снарядная

16

16 16 16 16
  в) комната инструктора и для хранения мелкого спортинвентаря

8

8 8 8 8
8 Актовый зал-киноаудитория

Совмещается с гимнастическим залом

72 (на 120 зрительных мест) 96 (на 160 зрительных мест) 144 (на 240 зрительных мест) 192 (на 320 зрительных мест)
  Помещения при актовом зале киноаудитории:        
  а) эстрада

36

27 27 36 36
  б) киноаппаратная и радиоузел

25

25 25 25 25
  в) кабинет музыки и пения

Используется актовый зал

50
  г) уборная и умывальная

6

6 6 8 8
9 Комната общественных организаций

15

15 24 32 50
10 Фотолаборатория

6

6 6 6 6
11 Библиотека-книгохранилище

24

32 32 50 60
12 Учительская и комната для учебных пособий

24

32 40 50 66
13 Кабинет заведующего учебной частью

 

8 8 8 8
14 Кабинет директора

15

15 15 15 15
15 Канцелярия

8

8 8 15 15
16 Кабинет врача (медицинская комната)

12

12 15 20 20
17 Комната для технического персонала и хозяйственная кладовая

8

10 12 15 15
18 Помещения столовой:        
  а) обеденный зал

52 (на 80 посадочных мест)

78 (на 120 посадочных мест) 104 (на 160 посадочных мест) 156 (на 240 посадочных мест) 208 (на 320 посадочных мест)
  б) кухня-доготовочная

30

35 40 50 60
  в) моечная

14

16 19 22 25
  г) кладовая сухих продуктов

5

5 6 7 8
  д) охлаждаемая камера (в том числе место для фреоновой установки)

5

6 7 9 11
  е) загрузочная и тарная

6

7 8 10 12
  ж) гардероб и санитарный узел для персонала

6

7 8 10 12
19 Вестибюль и гардероб

80

120 160 240 320
20 Уборные и умывальные для учащихся

32

48 64 96 128
21 Уборные и умывальные для персонала

Используются уборные и умывальные при актовом зале-киноаудитории

  Итого рабочей площади

1570

2146 2648 3660 4578

Примечание. При размещении восьмилетних школ в универсальных зданиях специализированные классные комнаты (учебные кабинеты) используются как классные комнаты, а в зданиях на 8 классных помещений одно из помещений лаборатории используется для мастерской ручного труда. При размещении в универсальных зданиях трехлетних школ все классные комнаты используются в качестве учебных кабинетов, а помещения мастерских - в качестве кабинетов машиноведения и электротехники.



ПРИЛОЖЕНИЕ 6
Примерный строительный объем зданий школ в м

 

                   
N п/п Строительный объем

Количество классных помещений в универсальных зданиях школ

    8 12 16 24 32

1 Общий строительный объем здания 7500 7800 10150 10500 12600 12950 17600 18300 22200 22900

2 Строительный объем на 1 ученическое место при использовании зданий для школ:          

  а) 8-летней 23,4 24,4 21,1 21,9 19,7 20,2 18,4 19 17,3 18

  б) 11-летней - 18,9 19,6 16,7 17,2 16,4 17 15,9 16,4

  в) 3-летней 17,4 18 15,7 16,2 14,6 15 13,6 14,1 -

 

Выводы

Общество, да и само время требует изменения облика современной школы. Должны появиться большие светлые холлы, бассейны и музыкальные залы, а площадь школьных зданий необходимо увеличить в расчете на одного учащегося с 12 до 20 квадратных метров. Школе требуется больше пространства для организации проектной деятельности, работы в малых группах, для творческих занятий, кружковой и студийной работы. Нужны кабинеты психологов и других специалистов.

К сожалению, в нашей стране в области архитектуры школьных зданий не так много интересных проектов, в основном производится реконструкция школ прошлых лет, и к ним пристраиваются блоки разного назначения.

Специфика учебно-воспитательного процесса определяется характером современных постиндустриальных общественных отношений, в которых доминирующим ресурсом являются знания и информация, научные разработки становятся главной движущей силой экономики, а ценными личностными качествами являются уровень активного знания и креативность. Цель образования в таком обществе – личная самореализация; метод – всестороннее развитие; сроки – в течение всей жизни. В Украине данный подход нашел свое отражение в приоритетном проекте «Образование», в рамках которого предусматривается реформирование системы общего среднего образования.

Таким образом, цель архитектора заключается в проектировании среды для осуществления максимального количества функций, необходимых для всестороннего гармоничного развития человека. Изменению должна подвергнутся не только структура школьных пространств, из которых сейчас совершенно исключена предрасположенность к самопознанию – залогу качественной интеллектуальной деятельности, но также должна измениться и роль школы в структуре всего жилого квартала. Она должна перестать быть «вещью в себе», одним из объектов, огороженных забором; она должна «раскрыться», став центром активного отдыха и познавательного досуга для человека.

В рамках работы по расширению функциональной базы школы не стоит забывать и об экономической стороне вопроса. На практике именно экономика будет определять объем и качество предлагаемых решений. В этом отношении идея школы-комплекса, изложенная выше, может быть желательной не только с точки зрения соответствия функциям учебно-воспитательного процесса, но и быть экономически выгодной. Примеры активного использования функциональных ресурсов школы в повседневной жизни города уже существуют в зарубежной практике. Поиску новых механизмов экономической самостоятельности школ уделено внимание и в российском проекте «Образование».

Первостепенной же задачей для архитектора является определение современных учебно-воспитательных функций и изучение их роли в формировании архитектуры школы. В связи с этим можно выделить две группы таких функций: влияющих на типологию пространства и формирующих его образ. Содержание этих групп должно учитывать возрастные физиологические и психологические особенности ученика. Такая взаимосвязь может быть выражена посредством концентрической модели «функция–архитектура–школьник». Важным же условием для ее работы будет являться определенный ряд внешних факторов, классифицированных по уровням воздействия.

 

Учет природных и социо-культурных условий в архитектуре может обеспечить целостность всего учебно-воспитательного процесса будущего. В этом случае школа, как один из главных объектов на жизненном пути любого человека, должна являться практическим примером взаимосвязи природы-человека-общества. Такой подход должен стать идеей школьного здания – импульсом для интеллектуального развития ребенка. И хотя архитектура, как говорят, не может быть лучше того общества, для которого она создается, она может предоставлять максимально полный спектр возможностей для самопознания человека и тем самым двигать развитие общества вперед.

 

Список литературы

1. СНиП 2.08.02-89 "Общественные здания и сооружения"

2. Arhinovosti.ru

3. По материалам worldarchitecturenews.com

4. «Архитектурное проектирование общественных зданий и сооружений » А. Л. Гельфонд

 

 

Приложение


Поделиться:



Последнее изменение этой страницы: 2019-05-07; Просмотров: 344; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.094 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь