Вспомогательные помещения
Площадь вестибюля, гардероба, сушилки для одежды, комнаты для чистки одежды и обуви следует принимать согласно табл.13.
Таблица 13
Площадь вестибюля, гардероба, сушилки для одежды, комнаты для чистки одежды и обуви
| | | | | |
| N п/п
| Наименование помещений
| Площадь в м  на 1 ученическое место в зданиях
|
| | | школы
| школы-интерната
|
| 1
| Вестибюль
| 0,1
| 0,1
|
| 2 3
| Гардероб Сушилки для одежды
| 0,15 -
| 
| 0,2
|
| 4
| Комната для чистки одежды и обуви
| -
| 0,1
|
| Примечание. В школах с продленным днем сушильные шкафы следует предусматривать на площади гардероба.
|
Вестибюли и гардеробы следует проектировать централизованными или раздельными для учащихся младшего, среднего и старшего возрастов в зависимости от принятого архитектурно-планировочного решения здания.
Централизованные гардеробы следует дифференцировать по возрастным группам путем соответствующей расстановки вешалок.
Гардеробы для преподавателей должны быть предусмотрены из расчета 2 места на 1 классное помещение и выделены в гардеробах для учащихся.
Ширина проходов между открытыми вешалками в гардеробах должна быть не менее 1,5 м (в осях), а свободное расстояние от торцов вешалок до противоположной стены - не менее 2 м, между торцами параллельных рядов вешалок - не менее 3 м.
Количество крючков на 1 пог.м вешалок в гардеробах и шкафах следует принимать из расчета 10 крючков на вешалках для учащихся и 7 крючков на вешалках для преподавателей, причем в гардеробах, совмещенных с сушилками, расчетное количество крючков должно быть уменьшено вдвое.
Глубина встроенных гардеробных и сушильных шкафов должна быть не менее 0,45 м. Высота шкафов в чистоте должна быть не менее 1,6 м. В шкафах должны быть предусмотрены устройства для проветривания и просушки одежды, головных уборов и обуви.
В вестибюлях должны быть предусмотрены тамбуры с тремя дверями в I климатическом районе, с двумя дверями во II и III климатических районах и с одной дверью в IV климатическом районе.
Служебные помещения
Таблица 14
Площадь служебных помещений
| | | | | | | | | | |
| N п/п
| Наименование помещений
| Площадь в м в зданиях
| |
| | | школ с количеством классных помещений
| |
| | | 8
| 12
| 16
| 24
| 32
| |
| 1
| Учительская и комната учебных пособий
| 24
| 32
| 40
| 50
| 66
| |
| 2
| Кабинет заведующего учебной частью
| 8
| 8
| 8
| 8
| 8
| |
| 3
| Кабинет директора
| 15
| 15
| 15
| 15
| 15
| |
| 4
| Канцелярия
| 8
| 8
| 8
| 15
| 15
| |
| 5
| Кабинет старшего воспитателя
| -
| -
| -
| -
| -
| |
| 6
| Комната дежурных воспитателей
| -
| -
| -
| -
| -
| |
| 7
| Комната технического персонала и хозяйственная кладовая
| 8
| 10
| 12
| 15
| 15
| |
Хозяйственные помещения интернатов
Площадь хозяйственных помещений интернатов следует принимать (в м ):
| | |
| кастелянской и комнаты для починки белья и платья
| 0,1 (на 1 воспитанника)
|
| комнаты для починки обуви
| 12 (на интернат)
|
| кладовых для сезонной одежды и обуви
| 0,2 (на 1 воспитанника)
|
| кладовых для индивидуального спортивного инвентаря
| 0,1 (на 1 воспитанника)
|
Кладовые для хранения сезонной одежды, белья, обуви, а также кладовые для хранения спортивного инвентаря допускается располагать в подвальных помещениях с отметкой пола не менее чем на 1 м выше наивысшего уровня грунтовых вод.
Медицинский пункт
Таблица 15
Площадь помещений медицинского пункта
| | | | |
| N п/п
| Наименование помещений
| Расчетная норма
| Площадь в м
|
| | А. В школах
| | |
| 1
| Кабинет врача (медицинская комната)
| Одна комната на школу
| 10-15
|
| 2
| Кабинет зубного врача
| То же, при вместимости 800 ученических мест и более
| 12
|
| | Б. В школах-интернатах
| | |
| 3
| Кабинет врача
| Одна комната на интернат
| 10
|
| 4
| Кабинет зубного врача
| То же
| 12
|
| 5
| Процедурная
| "
| 15
|
| 6
| Палаты
| Одна койка на 70 воспитанников
| 6 на 1 койку
|
| 7
| Изоляционная палата на 1 койку с входным шлюзом и санитарным узлом на 1 унитаз с умывальником в шлюзе при уборной
| Две палаты на интернат
| 9 на 1 палату
|
| 8
| Буфет-раздаточная
| Одна комната на медицинский пункт
| 6-8
|
| 9
| Ванная комната (1 ванна и 1 умывальник)
| То же
| 3
|
| 10
| Уборная на 1 унитаз с умывальником в шлюзе
| "
| 2
|
| Примечания: 1. В вечерних школах площадь кабинета врача допускается принимать 8 м .
2. Допускается предусматривать один входной шлюз и санитарный узел на две изоляционные палаты.
3. Допускается кабинет врача и кабинет зубного врача проектировать объединенными в одном помещении площадью не менее 20 м ; при этом один из размеров в плане помещения должен быть не менее 5 м, а размещение кабинета должно обеспечить при нем изолированное место для ожидания.
4. В кабинете зубного врача следует предусматривать вытяжной шкаф.
|
Вход в медицинский пункт следует проектировать самостоятельным с участка школы-интерната.
Кабинеты врачей и процедурная в школах-интернатах должны быть смежными и иметь сообщение как с группой спальных помещений, так и с другими помещениями медицинского пункта, причем их следует изолировать от помещений, являющихся источником шума.
Остальные помещения медицинского пункта не должны иметь непосредственного сообщения с помещениями спального корпуса.
Санитарные узлы
Таблица 16
Расчетные нормы площади, количества санитарных приборов и мест в санитарных узлах
| | | | |
| N п/п
| Наименование помещений
| Норма площади в м
| Количество санитарных приборов и мест в помещениях
|
| | А. В зданиях школ
| | |
| 1
| Уборные и умывальные для учащихся:
| | |
| | а) девочек
| 0,1 - на одно ученическое место в здании
| 1 унитаз на 30 девочек; 1 умывальник на 60 девочек
|
| | б) мальчиков
| То же
| 1 унитаз на 40 мальчиков; 1 писсуар на 40 мальчиков; 1 умывальник на 60 мальчиков
|
| 2
| Уборные и умывальные для персонала (индивидуальные)
| 2 - на один санитарный узел
| 1 унитаз и 1 умывальник в санитарном узле из расчета один санитарный узел на 12 классных помещений, но не более двух санитарных узлов на школьное здание или учебный корпус школы-интерната
|
| 3
| Уборные и умывальные при актовом зале-киноаудитории в школе
| | |
| | а) женские
| 2,5 - на санитарный узел с одним унитазом; 4 - с двумя унитазами
| 1 унитаз и 1 умывальник для залов вместимостью до 160 мест включительно; 2 унитаза и 1 умывальник для залов вместимостью более 160 мест
|
| | б) мужские
| 3,5 - на санитарный узел
| 1 унитаз, 1 писсуар и 1 умывальник для залов вместимостью до 320 мест включительно
|
| | |
| Примечания: Площади и количество санитарных приборов в санитарных узлах, проектируемых при гимнастических залах, столовых, в медицинских пунктах и хозяйственных корпусах, следует принимать согласно требованиям пп.3.15, 3.29, 3.30, 3.49 и 3.58
В зданиях школ с актовыми залами-киноаудиториями допускается не проектировать уборные и умывальные для персонала, если расстояние от наиболее удаленного учебного помещения до санитарного узла при актовом зале-киноаудитории не будет превышать 100 м.
В санитарных узлах для учащихся при каждой учебной секции или учебно-жилых блоках надлежит предусматривать встроенные шкафы для уборочного инвентаря (по 0,7-0,8 м площади на шкаф).
|
Унитазы в уборных для учащихся следует размещать в открытых кабинах. Кабины должны быть отделены не доходящими на 0,2 м до пола перегородками-экранами высотой не менее 1,75 м, считая от пола. Размеры кабин в чистоте надлежит принимать 0,8х1 м. Одну из кабин уборных для девочек следует проектировать с дверью.
Размеры индивидуальных уборных в чистоте должны быть не менее (в м):
| | | | | | | | |
| | при открывании дверей наружу
| 0,8х1,2
| | |
| | "
| "
| "
| внутрь
| 0,8х1,5
| |
Проход между кабинами уборных и противоположной стеной должен быть не менее (в м):
| | | | | |
| | при отсутствии писсуаров на противоположной стороне
| 1,1
| | |
| | при наличии писсуаров на противоположной стороне
| 1,8
| |
Расстояние между кранами индивидуальных умывальников должно быть не менее 0,6 м, между кранами общего умывальника - 0,55 м.
Высоту установки раковин умывальников над полом следует принимать 0,6 м для учащихся I-IV классов и 0,7 м для учащихся V класса и старше.
Проход между умывальниками и стеной должен быть не менее 1,1 м; между двумя рядами умывальников - не менее 1,6 м.
Примечание. Умывальные с количеством кранов не более четырех допускается размещать в шлюзах при уборных.
Уборные и умывальные для учащихся в двухэтажных зданиях школ вместимостью до 640 учащихся допускается размещать только на первом этаже.
Входы в уборные и умывальные для учащихся запрещается устраивать из лестничных клеток и размещать против входов в учебные и спальные помещения.
В уборных для учащихся перед входными дверями при необходимости следует предусматривать перегородки-экраны, не доходящие до пола на 0,2 м и высотой 1,75 м, считая от пола.
Душевые кабины следует проектировать размером в чистоте 0,85х0,85 м.
Проход между рядами душевых кабин, а также между ванной и рядом душевых кабин должен быть не менее 1,2 м, а между рядом кабин или ванной и стеной (перегородкой) помещения - не менее 0,8 м.
4. ТРЕБОВАНИЯ К ОТДЕЛКЕ ЗДАНИЙ И ПОМЕЩЕНИЙ
Отделка зданий школ должна отвечать "Указаниям об ограничении применения штукатурки в строительстве жилых и общественных зданий и сооружений" (СН 268-64).
Поверхности стен, полов, потолков и дверей должны быть гладкими и матовыми.
Полы в помещениях должны быть:
а) в классах и учебных кабинетах - несколькими, устойчивыми к истиранию, без щелей;
б) в лабораториях, кроме требований подпункта "а", - также стойкими против действия химических реактивов; сопряжение плинтусов с полом и стенами не должно допускать скопления ртути;
в) в мастерских - не впитывающими смазочных масел, хорошо сопротивляющимися механическим ударам;
г) в гимнастических залах - упругими с покрытием теплым, звукопоглощающим, нескользким, одноцветным, обеспечивающим хорошую видимость разметочных линий; металлические детали для крепления снарядов должны быть заделаны заподлицо с уровнем чистого пола;
д) в рекреационных помещениях - хорошо сопротивляющимися истиранию;
е) в спальных комнатах и раздевальных - удовлетворяющими требованиям норм теплоусвоения I группы, а во всех остальных помещениях - II группы согласно главе СНиП II-А.7-62 "Строительная теплотехника. Нормы проектирования".
Полы во всех помещениях не должны деформироваться от мытья и дезинфекции.
Стены учебных помещений, библиотек, гимнастического, обеденного и актового залов, рекреационных помещений, спален, вестибюля и лестничных клеток при применении силикатных, поливинилацетатных и других эмульсионных красителей рекомендуется окрашивать в один тон на всю высоту (без панелей). При применении клеевых красок стены указанных помещений следует окрашивать на высоту не менее 1,8 м от пола в виде панелей красками, допускающими влажную очистку.
Окраска потолков гимнастических залов не должна сохранять следы от ударов мяча.
. Коэффициенты отражения ограждающих поверхностей и мебели в учебных и учебно-производственных помещениях должны быть не менее:
| | | | | |
| | потолков
| 0,7
| | |
| | верхних частей стен
| 0,6
| |
| | панелей стен
| 0,5
| |
| | полов
| 0,25
| |
| | оконных переплетов
| 0,7
| |
| | дверей
| 0,7
| |
| | мебели
| 0,35
| |
Остекление оконных проемов в гимнастических залах должно выдерживать удары мячей, в противном случае на окнах должны быть предусмотрены защитные устройства.
В гимнастических залах приборы отопления с защитными сетками или решетками не должны выступать из плоскости стены или должны быть расположены выше пола на 2 м.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. ПРИМЕРНАЯ НОМЕНКЛАТУРА ТИПОВ УНИВЕРСАЛЬНЫХ ЗДАНИЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ, ТИПЫ И ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА ШКОЛ, РАЗМЕЩАЕМЫХ В УНИВЕРСАЛЬНЫХ ЗДАНИЯХ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
| | | | | | | | | | |
| Типы универсальных зданий школ
| Типы школ, размещаемых в универсальных зданиях
|
| | трудовая политехническая неполная средняя 8-летняя школа в составе I-VIII классов
| трудовая политехническая средняя 11-летняя школа с производственным обучением в составе I-XI классов
| трудовая политехническая средняя 3-летняя школа с производственным обучением в составе IX-XI классов
|
| | Организационно- педагогическая структура
| Общее количество ученических мест
| Коли- чество классов
| Организационно- педагогическая структура
| Общее количество ученических мест
| Коли- чество классов
| Организационно- педагогическая структура
| Общее количество ученических мест
| Коли- чество классов
|
| На 8 классных помещений
| 1:1:0
| 320
| 8
| -
| -
| -
| 0:0:4
| 432
| 12
|
| " 12 " "
| 1:2:0
| 480
| 12
| 1:1:2
| 536
| 14
| 0:0:6
| 648
| 18
|
| " 16 " "
| 2:2:0
| 640
| 16
| 1:1:4
| 752
| 20
| 0:0:8
| 864
| 24
|
| " 24 " "
| 3:3:0
| 960
| 24
| 2:2:4
| 1072
| 28
| 0:0:12
| 1296
| 36
|
| " 32 " "
| 4:4:0
| 1280
| 32
| 3:3:4
| 1392
| 36
| -
| -
| -
|
| Примечание. Термины, принятые в приложении 1, означают:
организационно-педагогическая структура - соотношение количества потоков I-IV, V-VIII и IX-XI классов; например 1:2:0 означает, что в школе имеется один поток I-IV классов, два потока V-VIII классов и нет IX-XI классов;
класс - структурная единица школы (группа учащихся одного года обучения);
классные помещения - классные комнаты и учебные кабинеты (специализированные по учебным предметам классные комнаты).
|
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. ПРИМЕРНАЯ НОМЕНКЛАТУРА ТИПОВ ЗДАНИЙ ШКОЛ-ИНТЕРНАТОВ И ИХ ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
| | | | |
| Типы зданий школ-интернатов
| Организационно- педагогическая структура
| Общее количество воспитанников
| Количество классов
|
| Неполная средняя трудовая политехническая школа-интернат в составе I-VIII классов
| 1:1:0
| 280
| 8
|
| Средняя трудовая политехническая школа-интернат с производственным обучением в составе I-XI классов
| 1:1:1
| 370
| 11
|
| Неполная средняя трудовая политехническая школа-интернат в составе I-VIII классов
| 2:2:0
| 560
| 16
|
| ______________
 См. примечание к приложению 1.
|
Примерные составы и площади помещений универсальных зданий общеобразовательных школ в м
| | | | | | | | |
| N п/п
| Наименование помещений
| Количество классных помещений в зданиях
|
| | | 8
| 12
| 16
| 24
| 32
|
| 1
| Классные комнаты для I-VIII классов
| -
| 400 (8х50)
| 400 (8х50)
| 800 (16х50)
| 1200 (24х50)
|
| 2
| Специализированные классные комнаты (учебные кабинеты):
| | | | | |
| | а) литературы
| 50
| 50
| 50
| 50
| 50
|
| | б) иностранных языков
| 50
| -
| 50
| 50
| 50
|
| | в) истории
| 50
| -
| 50
| 50
| 50
|
| | г) географии
| 50
| 50
| 50
| 50
| 50
|
| | д) математики
| 50
| -
| 50
| 50
| 50
|
| | е) черчения-рисования
| 66
| 66
| 66
| 66
| 66
|
| | ж) электротехники-физики
| 50
| -
| 50
| 50
| 50
|
| | з) основ производства (машиноведения)
| 50
| 50
| 50
| 50
| 50
|
| 3
| Лаборатории:
| | | | | |
| | а) физики-электротехники
| 66
| 66
| 66
| 66
| 66
|
| | б) химии
| 66
| 66
| 66
| 66
| 66
|
| | в) биологии
| -
| -
| 66
| 66
| 66
|
| 4
| Лаборантские физики, химии и биологии
| 45
(3х15)
| 45 (3х15)
| 45 (3х15)
| 45 (3х15)
| 45 (3х15)
|
| 5
| Учебно-производственные помещения:
| | | | | |
| | а) мастерская по обработке металла б) мастерская по обработке древесины
| 
| 82
| 66 66
| 66 66
| 66 66
| 66 66
|
| | в) инструментальная при мастерской по обработка древесины
| 8
| 15
| 15
| 15
| 15
|
| | г) мастерская ручного труда I-IV классов
| (см. прим.)
| 50
| 50
| 50
| 50
|
| | д) кабинет домоводства
| 50
| 50
| 50
| 50
| 50
|
| 6
| Рекреационные помещения
| 192
| 288
| 384
| 576
| 768
|
| 7
| Гимнастические залы:
| | | | | |
| | размером 12х24 м
| -
| -
| -
| 288
| 288
|
| | " 9х18 "
| 162
| 162
| 162
| -
| -
|
| | Помещения при гимнастических залах:
| | | | | |
| | а) раздевальные, душевые и уборные
| 42
| 42
| 12
| 42
| 42
|
| | б) снарядная
| 16
| 16
| 16
| 16
| 16
|
| | в) комната инструктора и для хранения мелкого спортинвентаря
| 8
| 8
| 8
| 8
| 8
|
| 8
| Актовый зал-киноаудитория
| Совмещается с гимнастическим залом
| 72 (на 120 зрительных мест)
| 96 (на 160 зрительных мест)
| 144 (на 240 зрительных мест)
| 192 (на 320 зрительных мест)
|
| | Помещения при актовом зале киноаудитории:
| | | | | |
| | а) эстрада
| 36
| 27
| 27
| 36
| 36
|
| | б) киноаппаратная и радиоузел
| 25
| 25
| 25
| 25
| 25
|
| | в) кабинет музыки и пения
| Используется актовый зал
| 50
|
| | г) уборная и умывальная
| 6
| 6
| 6
| 8
| 8
|
| 9
| Комната общественных организаций
| 15
| 15
| 24
| 32
| 50
|
| 10
| Фотолаборатория
| 6
| 6
| 6
| 6
| 6
|
| 11
| Библиотека-книгохранилище
| 24
| 32
| 32
| 50
| 60
|
| 12
| Учительская и комната для учебных пособий
| 24
| 32
| 40
| 50
| 66
|
| 13
| Кабинет заведующего учебной частью
|
| 8
| 8
| 8
| 8
|
| 14
| Кабинет директора
| 15
| 15
| 15
| 15
| 15
|
| 15
| Канцелярия
| 8
| 8
| 8
| 15
| 15
|
| 16
| Кабинет врача (медицинская комната)
| 12
| 12
| 15
| 20
| 20
|
| 17
| Комната для технического персонала и хозяйственная кладовая
| 8
| 10
| 12
| 15
| 15
|
| 18
| Помещения столовой:
| | | | | |
| | а) обеденный зал
| 52 (на 80 посадочных мест)
| 78 (на 120 посадочных мест)
| 104 (на 160 посадочных мест)
| 156 (на 240 посадочных мест)
| 208 (на 320 посадочных мест)
|
| | б) кухня-доготовочная
| 30
| 35
| 40
| 50
| 60
|
| | в) моечная
| 14
| 16
| 19
| 22
| 25
|
| | г) кладовая сухих продуктов
| 5
| 5
| 6
| 7
| 8
|
| | д) охлаждаемая камера (в том числе место для фреоновой установки)
| 5
| 6
| 7
| 9
| 11
|
| | е) загрузочная и тарная
| 6
| 7
| 8
| 10
| 12
|
| | ж) гардероб и санитарный узел для персонала
| 6
| 7
| 8
| 10
| 12
|
| 19
| Вестибюль и гардероб
| 80
| 120
| 160
| 240
| 320
|
| 20
| Уборные и умывальные для учащихся
| 32
| 48
| 64
| 96
| 128
|
| 21
| Уборные и умывальные для персонала
| Используются уборные и умывальные при актовом зале-киноаудитории
|
| | Итого рабочей площади
| 1570
| 2146
| 2648
| 3660
| 4578
|
| Примечание. При размещении восьмилетних школ в универсальных зданиях специализированные классные комнаты (учебные кабинеты) используются как классные комнаты, а в зданиях на 8 классных помещений одно из помещений лаборатории используется для мастерской ручного труда. При размещении в универсальных зданиях трехлетних школ все классные комнаты используются в качестве учебных кабинетов, а помещения мастерских - в качестве кабинетов машиноведения и электротехники.
|
ПРИЛОЖЕНИЕ 6
Примерный строительный объем зданий школ в м
| | | | | | | | | | |
| N п/п
| Строительный объем
| Количество классных помещений в универсальных зданиях школ
| |
| | | 8
| 12
| 16
| 24
| 32
| |
| 1
| Общий строительный объем здания
| 7500 7800
| 10150 10500
| 12600 12950
| 17600 18300
| 22200 22900
| |
| 2
| Строительный объем на 1 ученическое место при использовании зданий для школ:
| | | | | | |
| | а) 8-летней
| 23,4 24,4
| 21,1 21,9
| 19,7 20,2
| 18,4 19
| 17,3 18
| |
| | б) 11-летней
| -
| 18,9 19,6
| 16,7 17,2
| 16,4 17
| 15,9 16,4
| |
| | в) 3-летней
| 17,4 18
| 15,7 16,2
| 14,6 15
| 13,6 14,1
| -
| |
Выводы
Общество, да и само время требует изменения облика современной школы. Должны появиться большие светлые холлы, бассейны и музыкальные залы, а площадь школьных зданий необходимо увеличить в расчете на одного учащегося с 12 до 20 квадратных метров. Школе требуется больше пространства для организации проектной деятельности, работы в малых группах, для творческих занятий, кружковой и студийной работы. Нужны кабинеты психологов и других специалистов.
К сожалению, в нашей стране в области архитектуры школьных зданий не так много интересных проектов, в основном производится реконструкция школ прошлых лет, и к ним пристраиваются блоки разного назначения.
Специфика учебно-воспитательного процесса определяется характером современных постиндустриальных общественных отношений, в которых доминирующим ресурсом являются знания и информация, научные разработки становятся главной движущей силой экономики, а ценными личностными качествами являются уровень активного знания и креативность. Цель образования в таком обществе – личная самореализация; метод – всестороннее развитие; сроки – в течение всей жизни. В Украине данный подход нашел свое отражение в приоритетном проекте «Образование», в рамках которого предусматривается реформирование системы общего среднего образования.
Таким образом, цель архитектора заключается в проектировании среды для осуществления максимального количества функций, необходимых для всестороннего гармоничного развития человека. Изменению должна подвергнутся не только структура школьных пространств, из которых сейчас совершенно исключена предрасположенность к самопознанию – залогу качественной интеллектуальной деятельности, но также должна измениться и роль школы в структуре всего жилого квартала. Она должна перестать быть «вещью в себе», одним из объектов, огороженных забором; она должна «раскрыться», став центром активного отдыха и познавательного досуга для человека.
В рамках работы по расширению функциональной базы школы не стоит забывать и об экономической стороне вопроса. На практике именно экономика будет определять объем и качество предлагаемых решений. В этом отношении идея школы-комплекса, изложенная выше, может быть желательной не только с точки зрения соответствия функциям учебно-воспитательного процесса, но и быть экономически выгодной. Примеры активного использования функциональных ресурсов школы в повседневной жизни города уже существуют в зарубежной практике. Поиску новых механизмов экономической самостоятельности школ уделено внимание и в российском проекте «Образование».
Первостепенной же задачей для архитектора является определение современных учебно-воспитательных функций и изучение их роли в формировании архитектуры школы. В связи с этим можно выделить две группы таких функций: влияющих на типологию пространства и формирующих его образ. Содержание этих групп должно учитывать возрастные физиологические и психологические особенности ученика. Такая взаимосвязь может быть выражена посредством концентрической модели «функция–архитектура–школьник». Важным же условием для ее работы будет являться определенный ряд внешних факторов, классифицированных по уровням воздействия.
Учет природных и социо-культурных условий в архитектуре может обеспечить целостность всего учебно-воспитательного процесса будущего. В этом случае школа, как один из главных объектов на жизненном пути любого человека, должна являться практическим примером взаимосвязи природы-человека-общества. Такой подход должен стать идеей школьного здания – импульсом для интеллектуального развития ребенка. И хотя архитектура, как говорят, не может быть лучше того общества, для которого она создается, она может предоставлять максимально полный спектр возможностей для самопознания человека и тем самым двигать развитие общества вперед.
Список литературы
1. СНиП 2.08.02-89 "Общественные здания и сооружения"
2. Arhinovosti.ru
3. По материалам worldarchitecturenews.com
4. «Архитектурное проектирование общественных зданий и сооружений » А. Л. Гельфонд
Приложение
