Задачи освоения дисциплины: Стр 1 из 4Следующая ⇒ Наименование дисциплины: ЭКОНОМИКА ОБРАЗОВАНИЯ 2. Цель и задачи освоения дисциплины: формирование у студентов глубоких теоретических знаний об основных методах и инструментах исследования явлений хозяйственной жизни общества, объяснить студентам основные процессы в области современного образования в России и за рубежом, научить их ориентироваться в работе в условиях развития рынка образовательных услуг. Задачи освоения дисциплины: - формирование у студентов основных представлений об основных механизмах функционирования рыночной экономики. - формирование у студентов основных представлений о сфере услуг в современной рыночной экономике и механизма ее функционирования и развития. - ознакомление обучающихся с современным состоянием системы образования в России и основных этапов ее становления - ознакомление обучающихся с системой образовательных учреждений в России и их организационно-правовыми формами;  - ознакомление обучающихся с функциями рынка образовательных услуг и механизмами его функционирования; - ознакомление обучающихся с источниками финансирования различных типов образовательных учреждений; - ознакомление обучающихся с системой оплаты труда в образовательных учреждениях; - формирование навыков в анализе процессов, происходящие на рынке образовательных ресурсов, и прогнозирования возможных вариантов их развития в будущем. 3. Место дисциплины в структуре программы : дисциплина является дисциплиной, которая входит в Базовую часть (Б.1) Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению 44.03.01 “Дошкольное образование” (бакалавриат) и изучается в 3 семестре. 4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения программы: В результате изучения дисциплины обучающийся должен освоить: следующие компетенции: - Способен анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК-2): Знает: основные понятия и категории курса “Экономики” Умеет: анализировать и обобщать информацию о тенденциях в развитии процессов в российской экономике. Владеет : методами анализа ситуаций в сфере российской экономики   - Способен использовать основы экономических знаний в различных сферах жизнедеятельности (ОК-3): Знает: источники и способы пополнения информации по основным экономическим проблемам в современной российской экономике. Умеет: пользоваться важнейшими источниками информации по экономическим проблемам при изменении основных показателей функционирования российской экономики. Владеет : навыками применения знаний, полученных ходе изучения курса “Экономика” в практических ситуациях в процессе своей работы в различных отраслях национальной экономики    - Способен к самоорганизации и самообразованию (ОК-7): Знает: основные методы сбора, хранения и обобщения информации в сфере образования Умеет: собирать, обобщать и систематизировать экономическую информацию по различным аспектам функционирования российской экономики Владеет: методами хранения и обработки экономической информации в сфере экономики с использованием компьютерных баз данных В результате изучения дисциплины “Экономика образования” студент должен: знать:  - основные понятия в области экономики образования;  - систему образовательных учреждений в России и их организационно-правовые формы;  - функции рынка образовательных услуг и механизм его функционирования; источники финансирования различных типов образовательных учреждений; систему оплаты труда в образовательных учреждениях. уметь:  - применять экономические знания в процессе решения задач образовательной и профессиональной деятельности;  - уметь использовать различные источники информации, собирать необходимые данные о различных аспектах рынка образовательных услуг;  - анализировать и интерпретировать данные статистики о социально-экономических процессах в сфере образования;  - анализировать процессы, происходящие на рынке образовательных ресурсов и прогнозировать возможное их развитие в будущем. владеть: - технологиями приобретения, использования и обновления экономических знаний. - методами работы со справочной и периодической литературой по проблемам экономики образования; 5. Объем дисциплины по видам учебной работы: Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
Контактная работа (всего)		3
В том числе:
Лекции	10 / 0.25
Практические занятия (ПЗ)
Семинарские занятия (С)	8 / 0.15
Лабораторные работы (ЛР)
В том числе в интерактивной форме
Самостоятельная работа (СР)	54/ 1.6
Всего:	7 2
Часы
Зачетные единицы	2

Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам)

Содержание разделов дисциплины:

№ п/п	Наименование раздела дисциплины (элемента модуля)	Содержание раздела
Раздел 1	Экономика образования : исходные понятия	Экономика и система экономических наук. Основные функции образования. Экономика образования в системе экономических наук. Общность и различия экономики образования как науки и учебной дисциплины. Роль экономики образования в подготовке кадров для образования. Научные подходы к экономике образования: концепция человеческого капитала; плюсы и минусы теории человеческого капитала.
Раздел 2	Система образования в России и ее особенности	Законодательные основы образования в Российской Федерации. Система образования. Образовательный процесс. Образовательные организации. Образовательные программы и стандарты. Образовательная услуга как товар. Рынок образовательных услуг и его характерные черты. Государственное регулирование развития образования. Основы построения системы управления образованием. Специфика объектов управления в учебных заведениях.
Раздел 3	Экономика образовательных учреждений	Финансирование образования. Классификация расходов на образование. Схема бюджетного финансирования образования. Основные функции участников финансирования образования. Управление затратами в образовании: факторы, влияющие на себестоимость образовательных услуг. Цена образовательной услуги. Подходы к формированию цены образовательных услуг. Виды расходов образовательных учреждений. Внебюджетная деятельность и виды внебюджетной деятельности образовательных учреждений. Классификация внебюджетных доходов. Виды налогов в образовании.

Образовательные технологии

Вид занятия (лекционное, практическое, лабораторное)	Тема занятия.	Образовательные технологии (в том числе интерактивные)	Объем, ауд. часов/в том числе в интерактивной форме
Лекция 1	Экономика как хозяйственная система. Рынок и формы собственности.	Вводная лекция. Презентация.	2
Лекции 2	Научные подходы к экономике образования: концепция человеческого капитала.	Вводная лекция. Презентация.	2
Практическое занятие 1	Научные подходы к экономике образования: концепция человеческого капитала.	Практическое занятие-беседа	2
Лекция 3	Образовательные организации. Образовательные программы и стандарты.	Информационная лекция	2
Практическое занятие 2	Образовательные организации. Образовательные программы и стандарты.	Практическое занятие-беседа	2
Практическое занятие 3	Рынок образовательных услуг и его характерные черты.	Вводная лекция. Презентация	2
Лекция 5	Финансирование образования.	Информационная лекция.	2
Лекция 6	Управление затратами в образовании.	Информационная лекция.	2
Практическое занятие 4	Управление затратами в образовании.	Доклады-дебаты.	2

6.4. Содержание практических (семинарских, лабораторных) занятий по дисциплине:

Раздел 2. Система образования в России и ее особенности.

Тема 1. Научные подходы к экономике образования: концепция человеческого капитала.

Вопросы для обсуждения:

1. Рынок услуг в современной экономике.

2. Основные функции образования. Экономика образования и рынок образовательных услуг.

3. Образование как важнейшая составляющая качественного уровня трудовых ресурсов. Особенности образовательных ресурсов.

4. Определение понятия человеческого капитала. Человеческий капитал как экономический ресурс.

5. Методы оценки человеческого капитала.

Тема 2. Образовательные организации. Образовательные программы и стандарты.

Вопросы для обсуждения:

1. Коммерческие и государственные вузы РФ.

2. Система аккредитации и лицензирования вузов в РФ..

3. Система финансирования государственных и негосударственных вузов в России и за рубежом.

4. Классификация образовательных программ. Реализация программ высшего образования.

Тема 3. Рынок образовательных услуг и его характерные черты.

Вопросы для обсуждения:

1. Рынок образовательных услуг в РФ.

2. Региональный рынок образовательных услуг.

3. Образовательная стратегия государства.

Раздел 3. Экономика образовательных учреждений.

Тема 4. Управление затратами в образовании.

Вопросы для обсуждения:

1. Ресурсное обеспечение образовательных организаций.

2. Цена образовательной услуги.

3. Подходы к формированию цены образовательных услуг в высших учебных заведениях России.

4. Цены образовательных услуг в зарубежной системе образования.

Семестры

1 2 3 4 Рекомендации по подготовке реферата 20ч./0.6 Рекомендации по подготовке доклада и дискуссии на его основе на семинарском занятии 20ч./0.6 Рекомендации по изучению итогового тестирования 14ч./0.4 Всего: 54 ч./ 1.6

 

Задания для самостоятельной работы:

1. Сформулируйте предмет экономики образования в отличие от курса экономики.

2. Дайте определение образовательной услуги и ее особенностей.

3. Дайте определение конечных потребителей образовательных услуг.

4. Сформулируйте основные характеристики договора об оказании платных образовательных услуг.

5. Объясните особенности стандартов образования, которые используются в России и их отличия от международных стандартов.

6. Объясните, что относится к программам дополнительного образования и какую функцию они выполняют в процессе обучения различных категорий обучающихся.

7. Объясните, как определяются нормы учебной нагрузки в Вузах.

8. Объясните, в чем причины кризиса современной системы среднего профессионального образования в России.

9. Дайте характеристику основных направлений маркетинга в сфере образования.

10. Дайте характеристику основных направлений реформы Вузов в настоящее время.

11. Объясните, методы использования имущества образовательной организацией.

12. Объясните содержание понятия “автономность” образовательной организации.

13. Объясните, в чем, по-вашему, заключаются недостатки обучения в частных образовательных организациях.

14. Объясните принципы выделения средств на обучение Вузам в России. В чем, по вашему, заключается недостатки механизма выделения средств на образование.

15. Проведите сравнение системы финансирования Вузов в России и за рубежом.

16. Дайте классификацию издержек образовательных учреждений.

17. Объясните, почему частные учебные заведения в России называются некоммерческими образовательными учреждениями, несмотря на то, что их учредители получают значительные доходы.

18. Объясните, почему у частных высших учебных заведений, как правило ниже, чем у государственных.

19. Объясните, что относится к себестоимости образовательных услуг.

20. Опишите основные принципы сметно-бюджетного финансирования образовательных учреждений.

Основная и дополнительная литература, необходимая для освоения дисциплины:

а) основная литература:

1. Кольцова а А.А., Саакян Б.А. Экономика образования: учебное пособие . – С.-Пб.: ГГПУ, 2010.

2. Беляков С. А. Экономика образования: учебник. М.: ГУ-ВШЭ, 2011.

3. Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ.

4. В. П. Щетинин, Н. А. Хроменков, Б. С. Рябушкин. Экономика образования: учебное пособие – М.: Российское педагогическое агентство, 1998.

5. Тарануха Ю.В. Микроэкономика: Учебник - М.: Дело и сервис, 2011.

б) дополнительная литература

1. Блинов В.И. Современное российское профессиональное образование: словарь-справочник / В.И. Блинов (сост.) – М.: Федеральный институт развития образования, 2010.

2. Геворкян Е.Н. Рынок образовательных ресурсов: аспекты модернизации / Е. Н. Геворкян. – М.: Издательство Московского психолого-социального института, 2006.

3. Экономика и финансовая деятельность современной школы / Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

 

Примерная тематика рефератов/презентаций

1. Законодательные основы функционирования сферы образования России.

2. Исходные понятия системы образования, образовательной организации.

3. Особенности образовательного учреждения.

4. Основные формы образовательных организаций.

5. Управление в области образования.

6. Система финансирования образования в России.

7. Бюджетное финансирование образования.

8. Основные направления развития системы финансирования образования в России.

9. Модели финансирования образования.

10. Объекты налогообложения в образовании.

11. Оплата труда в образовании.

12. Реформа российских вузов в 2013-2014гг.

13. Рынок и механизм его функционирования.

14. Механизм функционирования рынка образовательных услуг в современной России.

15. Механизм функционирования рынка образовательных услуг за рубежом.

16. Система образования в США.

17. Государственные и частные образовательные учреждения за рубежом.

18. Направления развития системы образования в России.

19. Направления развития системы образования за рубежом.

20. Программы МБА и их особенности.

Примерный перечень вопросов для контрольных работ/тестирования ( C ОТВЕТАМИ) (правильные ответы выделены жирным шрифтом)

1. Становление экономики образования происходило:

А) в 1920-х гг.

Б) в 1960-х гг.

В) в 1990 х. гг.

Г) в 2000-х гг.

 

2. Совокупность знаний, умений, навыков, используемых для удовлетворения потребностей человека и общества, называется:

А) человеческий капитал

Б) инвестиционный капитал

В) интеллектуальный капитал

Г) правильного ответа нет

 

3. Экономика образования представляет собой науку, которая использует следующие методы исследования:

А) методы экономической теории

Б) методы экономического анализа

В) индукцию и дедукцию

Г) анализ и синтез

 

4. Студенты, получатели услуг образования? выступают в экономике образования в качестве:

А) объекты отношений

Б) субъекты отношений

В) производители образовательных услуг

Г) потребители образовательных услуг

 

5. Для оказания платных дополнительных образовательных услуг лицензия:

А) необходима

Б) необязательна

 

6. Платные образовательные услуги ВУЗАМИ должны осуществляться за счет:

А) госбюджетных средств

Б) внебюджетных средств

7. Экономика образования представляет собой науку, изучающую:

А) отношения, связанные с производством , распределением, обменом и потреблением благ, создаваемых в сфере образования

Б) управление сферой образования

В) специфику производительных сил и производственных отношений в отрасли, создающих образовательные услуги

 

8. Студенты – получатели услуг образования выступают в экономике образования как:

А) объекты отношений

Б) субъекты отношений

В) производители образовательной услуги

Г) потребители образовательной услуги

 

9. Платные образовательные услуги осуществляются за счет:

А) госбюджетных средств

Б) внебюджетных средств

В) правильного ответа нет

 

10. Особенностью образовательных услуг выступают:

А) нематериальный характер

Б) связь с личностью услугодателя

В) область применения

 

11. Платные образовательные услуги предоставляются:

А) по выбранной методике образовательного учреждения

Б) по рекомендуемой учебной литературе

В) по утвержденной программе

Г) правильный ответ отсутствует

 

12. Образовательные услуги по способу оплаты делятся на:

А) на платные и бесплатные

Б) на бюджетные и внебюджетные

В) на основные и дополнительные

 

13. Конечным потребителем образовательных услуг выступает:

А) образовательная организация

Б) обучающийся

В) органы лицензирования

Г) правильный ответ отсутствует

 

14. Покупателем образовательной услуги выступает:

А) обучающиеся

Б) агентства по трудоустройству

В) образовательные учреждения

 

15. Уровни российского образования:

А) общее, среднее и среднее профессиональное

Б) дошкольное, школьное, среднее специальное и вузовское

В) бакалавриат, магистратура, докторантура

16. Нормативно-правовой документ, определяющий законодательные основы системы образования в России является:

А) Конституция РФ

Б) закон “Об образовании”

В) Гражданский кодекс РФ

Г) все ответы правильные

Д) нет правильного ответа

 

17. Комплекс, определяющий содержание образования всех уровней представляет собой:

А) образовательная программа

Б) учебный план

В) учебно-методический комплекс

Г) образовательный стандарт

18. Педагогические работники пользуются правом:

А) на нормируемый шестичасовой рабочий день и сокращенную рабочую неделю

Б) на занятие индивидуальной педагогической деятельностью во внерабочее время

В) на ежегодный основной удлиненный отпуск

19. Объекты, находящиеся в пользовании образовательной организации называются:

А) нематериальные активы

Б) нефинансовые активы

В) финансовые активы

Г) нет правильного ответа

21. К основным фондам образовательной организации не относятся:

А) здания и сооружения

Б) машины и оборудование

В) готовая продукция

Г) транспортные средства

 

Примерный перечень вопросов для зачета/экзамена

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ:

1. Рынок: общая характеристика.

2. Собственность и рынок.

3. Рынок услуг в современной экономике.

4. Особенности функционирования рынков услуг в России и в зарубежных экономиках. 

5. Основные функции образования.

6. Экономика образования и рынок образовательных услуг.

7. Понятие трудовых ресурсов. Образование как важнейшая составляющая качественного уровня трудовых ресурсов.

8. Особенности образовательных ресурсов. Образовательные ресурсы в системе экономических благ.

9. Определение понятия человеческого капитала. Человеческий капитал как экономический ресурс.

10. Система образования в царской России.

11. Становление системы советского образования.

12. Система образования в России в постперестроечный период.

13. Коммерческие и государственные вузы РФ. Система аккредитации и лицензирования вузов в РФ.

14. Понятие образовательной услуги и рынка образовательных услуг.

15. Рынок образовательных услуг в РФ.

16. Региональный рынок образовательных услуг.

17. Международные показатели в области образования.

18. Рынок образовательных услуг в США.

19. Рынок образовательных услуг в Европе.

20. Международная студенческая миграция.

21. Международный рынок образовательных услуг.

Примерный перечень тем проектов

1. Объясните принципы построения системы образования за рубежом и ее отличия от российской системы образования.

2. Разработайте критерии оценки эффективности системы образования за рубежом и в России.

3. Рассмотрите методы финансирования образования за рубежом и оцените их пригодность для России.

4. Объясните, с чем был связан переход к платному высшему образованию в России и насколько этот переход эффективен.

5. Объясните, почему в США считается одна из самых сильных систем высшего образования.

6. Объясните механизмы возникновения перепроизводства предложения по многим видам специальностей высшего образования в России.

7. Рассмотрите методы оценки стоимости образовательной услуги и дайте их оценку.

8. Выделите причины падения качества высшего образования в России, которое, по мнению многих обучающихся, происходит в последние годы.

9. Выделите отличия экономики образования как науки от экономической теории.

10. Рассмотрите причины слияния и объединения вузов, которое правительство проводит в последние годы и оцените его эффективность.

 

Наименование дисциплины: ЭКОНОМИКА ОБРАЗОВАНИЯ

2. Цель и задачи освоения дисциплины: формирование у студентов глубоких теоретических знаний об основных методах и инструментах исследования явлений хозяйственной жизни общества, объяснить студентам основные процессы в области современного образования в России и за рубежом, научить их ориентироваться в работе в условиях развития рынка образовательных услуг.

Задачи освоения дисциплины:

- формирование у студентов основных представлений об основных механизмах функционирования рыночной экономики.

- формирование у студентов основных представлений о сфере услуг в современной рыночной экономике и механизма ее функционирования и развития.

- ознакомление обучающихся с современным состоянием системы образования в России и основных этапов ее становления

- ознакомление обучающихся с системой образовательных учреждений в России и их организационно-правовыми формами;

 - ознакомление обучающихся с функциями рынка образовательных услуг и механизмами его функционирования;

- ознакомление обучающихся с источниками финансирования различных типов образовательных учреждений;

- ознакомление обучающихся с системой оплаты труда в образовательных учреждениях;

- формирование навыков в анализе процессов, происходящие на рынке образовательных ресурсов, и прогнозирования возможных вариантов их развития в будущем.

3. Место дисциплины в структуре программы :

дисциплина является дисциплиной, которая входит в Базовую часть (Б.1) Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению 44.03.01 “Дошкольное образование” (бакалавриат) и изучается в 3 семестре.

4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения программы:

В результате изучения дисциплины обучающийся должен освоить:

следующие компетенции:

- Способен анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК-2):

Знает: основные понятия и категории курса “Экономики”

Умеет: анализировать и обобщать информацию о тенденциях в развитии процессов в российской экономике.

Владеет : методами анализа ситуаций в сфере российской экономики

 

- Способен использовать основы экономических знаний в различных сферах жизнедеятельности (ОК-3):

Знает: источники и способы пополнения информации по основным экономическим проблемам в современной российской экономике.

Умеет: пользоваться важнейшими источниками информации по экономическим проблемам при изменении основных показателей функционирования российской экономики.

Владеет : навыками применения знаний, полученных ходе изучения курса “Экономика” в практических ситуациях в процессе своей работы в различных отраслях национальной экономики

 

 - Способен к самоорганизации и самообразованию (ОК-7):

Знает: основные методы сбора, хранения и обобщения информации в сфере образования

Умеет: собирать, обобщать и систематизировать экономическую информацию по различным аспектам функционирования российской экономики

Владеет: методами хранения и обработки экономической информации в сфере экономики с использованием компьютерных баз данных

В результате изучения дисциплины “Экономика образования” студент должен:

знать:

 - основные понятия в области экономики образования;

 - систему образовательных учреждений в России и их организационно-правовые формы;

 - функции рынка образовательных услуг и механизм его функционирования;

источники финансирования различных типов образовательных учреждений;

систему оплаты труда в образовательных учреждениях.

уметь:

 - применять экономические знания в процессе решения задач образовательной и профессиональной деятельности;

 - уметь использовать различные источники информации, собирать необходимые данные о различных аспектах рынка образовательных услуг;

 - анализировать и интерпретировать данные статистики о социально-экономических процессах в сфере образования;

 - анализировать процессы, происходящие на рынке образовательных ресурсов и прогнозировать возможное их развитие в будущем.

владеть:

- технологиями приобретения, использования и обновления экономических знаний.

- методами работы со справочной и периодической литературой по проблемам экономики образования;

5. Объем дисциплины по видам учебной работы:

Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

Контактная работа (всего) 3 В том числе: Лекции 10 / 0.25 Практические занятия (ПЗ) Семинарские занятия (С) 8 / 0.15 Лабораторные работы (ЛР) В том числе в интерактивной форме Самостоятельная работа (СР) 54/ 1.6 Всего: 7 2 Часы Зачетные единицы 2

Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам)

1234Следующая ⇒

Поделиться: