|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с последующими дисциплинам
3. Компетенции, которые формируются в результате освоения дисциплины Педагогика (модуль: « Педагогические технологии и их использование в образовательном процессе») Процесс изучения модуля направлен на формирование следующих компетенций: владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4); способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4); способностью разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК-12); способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования (ПК-13).
В результате изучения модуля студент должен:
Знать: - особенности возникновения и становления технологизации образования; - различные подходы к понятию «Педагогическая технология»; - сущностные характеристики технологии, технологичности в образовании; - виды педагогических задач и соответвующие разновидности педагогических технологий; - технологические основы проектирования технологий для осуществления педагогического процесса, его регулирования, коррекции и контроля. Уметь: - диагностично ставить педагогические цели; - технологично конструировать фрагмент содержания учебного материала отдельного урока, системы уроков; - выстраивать оптимальную логику развития какого-либо умения, личностного качества учащихся; - оценивать, контролировать образовательные процессы. - организовать культурно-воспитательное пространство образовательного учреждения; -исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию учебного процесса в сельской школе Владеть: - навыками осуществления технологических процедур проектирования, конструирования педагогических процессов; - способностями выполнения заданий технологически-конструктивного характера в области анализа педагогического опыта, его воспроизведения. - технологиями работы с учащимися по формированию у них духовных, нравственных ценностей и патриотических убеждений на основе технологического подхода; - социальными технологиями сотрудничества с воспитательными организациями социума; - технологиями по самообразованию и повышению профессиональной квалификации
4. Структура и содержание дисциплины «Педагогика»
Объем трудоемкости: зачетные единицы (кредит) – 3,75 ((Математика, информатика; История, право; Экономика, технология); 3,5 (Английский, немецкий;); 3 (Русский язык, литература) (1 кредит = 1 зачетной единице = 36 часов) Форма итоговой аттестации – экзамен. Таблица 3
Распределение трудоемкости дисциплины Направление / Вид работы |
Лек |
Лаб |
Пр |
КСР | СР | Экз | Всего |
З.ед. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| Б-АН | 30 |
| 20 | 4 | 27 | 36 | 117 | 3,25 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| Б-НД | 30 |
| 20 | 4 | 27 | 36 | 117 | 3,25 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| Б-ЭТ | 30 |
| 20 | 4 | 45 | 36 | 135 | 3,75 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| Б-ИМ | 30 |
| 20 | 4 | 36 | 36 | 126 | 3,5 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| Б-ИП | 30 |
| 20 | 4 | 36 | 36 | 126 | 3,5 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| Б-РЛ | 30 |
| 20 | 4 | 36 | 36 | 126 | 3,5 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| Б-ЭП | 30 |
| 20 | 4 | 54 | 36 | 144 | 4 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
Условные обозначения: профили подготовки- Математика, Информатика; Английский язык, Немецкий язык; Русский язык, Литература; История, Право; Экономика, Технология;
4.1.Тематический план дисциплины «Педагогика (Педагогические технологии и их использование в образовательном процессе)»
Таблица 3
| № | Тема | Аудиторная нагрузка |
Б-ИМ, Б-ИП, Б-РЛ |
Б-АН, Б-НД |
Б-ЭТ |
Б-ЭП | |||||||
| Лекции | Практи | КСР | Итого | СРС | Всего | СРС | Всего | СРС | Всего | СРС | Всего | ||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 7 | 8 | 7 | 8 | 7 | 8 |
| Раздел 1 |
|
|
|
|
|
| |||||||
| 1 | Современное научное представление о понятии «педагогические технологии», и их обусловленность характером решения образовательных задач | 2 | 1 | 3 | 2 | 5 | 2 | 5 | 3 | 6 | 3 | 6 | |
| 2 | Классификация педагогических технологий и их отличие от других моделей обучения | 2 | 1 | 3 | 2 | 5 | 2 | 5 | 3 | 6 | 3 | 6 | |
| 3 | Современные технологии обучения в различных образовательных учреждениях | 2 | 2 | 4 | 2 | 6 | 1 | 5 | 3 | 7 | 3 | 7 | |
| 4 | Современные авторские технологии обучения, используемые в современной школе. | 2 | 2 | 4 | 2 | 6 | 1 | 5 | 2 | 6 | 3 | 7 | |
| 5 | Авторские школы и эффективные информационно-коммуникационные технологии обучения в школе. | 2 | 2 | 4 | 2 | 6 | 2 | 6 | 2 | 6 | 3 | 7 | |
| 6 | Технологии работы с информацией субъектов образовательного процесса | 2 | 1 | 3 | 2 | 5 | 1 | 4 | 3 | 6 | 3 | 6 | |
| 7 | Педагогический процесс как вариативная система решения педагогических задач и ситуаций. | 2 | 1 | 3 | 2 | 5 | 1 | 4 | 3 | 6 | 3 | 6 | |
| Подготовка к 1-му текущему контрольному тестированию | 0 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 4 | 4 | ||||
| 8 | Технологии конструирования и организации различных форм воспитательной работы в образовательном учреждении | 2 | 1 | 3 | 2 | 5 | 2 | 5 | 3 | 6 | 3 | 6 | |
| 9 | Технология «Развитие компетентности студентов в организации своей учебной деятельности» | 2 | 1 | 3 | 2 | 5 | 1 | 4 | 2 | 5 | 3 | 6 | |
| 10 | Проектирование и моделирование образовательных предметных технологий педагогом | 2 | 2 | 4 | 2 | 6 | 1 | 5 | 2 | 6 | 3 | 7 | |
| 11 | Технологии разработки мультимедийного сопровождения образовательного процесса | 2 | 1 | 3 | 2 | 5 | 2 | 5 | 2 | 5 | 3 | 6 | |
| 12 | Технология формирования уверенности и готовности к самостоятельной успешной профессиональной деятельности | 2 | 1 | 3 | 2 | 5 | 1 | 4 | 3 | 6 | 3 | 6 | |
| 13 | Технология «Развитие компетентности студентов в организации своей учебной деятельности» | 2 | 1 | 3 | 2 | 5 | 2 | 5 | 3 | 6 | 3 | 6 | |
| 14 | Технология создания оценочных материалов для итоговой государственной аттестации выпускников в рамках компетентностного и модульного подхода | 2 | 1 | 3 | 2 | 5 | 2 | 5 | 3 | 6 | 3 | 6 | |
| 15 | Технологии использования Интернет-ресурсов в работе педагога | 2 | 2 | 4 | 4 | 8 | 2 | 6 | 3 | 7 | 4 | 8 | |
| Подготовка ко 2-му текущему контрольному тестированию | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 4 | 4 | |||||
| Подготовка к экзамену | 36 | 36 | 36 | 36 | 36 | 36 | 36 | 36 | |||||
| КСР | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | |||||||
| Всего по курсу: | 30 | 20 | 4 | 54 | 72 | 126 | 63 | 117 | 81 | 135 | 90 | 144 | |
|
|
Б-ИМ, Б-ИП, Б-РЛ |
Б-АН, Б-НД |
Б-ЭТ |
Б-ЭП | |||||||||
Таблица 4
Формы текущего контроля
| № темы | Наименование тем | Форма текущего контроля | Разработано с участием представителя работодателей ( указать организацию) |
| 1 | 3 | 4 | 5 |
| 1 | Современное научное представление о понятии «педагогические технологии», и их обусловленность характером решения образовательных задач | устный опрос с использованием современных ТСО проверка выполнения домашнего задания по СРС | Финяк Л.В. начальник научно-методического центра г. Славянска-на-Кубани Краснодарского края. |
| 2 | Классификация педагогических технологий и их отличие от других моделей обучения | устный опрос с использованием современных ТСО проверка выполнения домашнего задания по СРС | --//-- |
| 3 | Современные технологии обучения в различных образовательных учреждениях | устный опрос с использованием современных ТСО проверка выполнения домашнего задания по СРС | --//-- |
| 4 | Современные авторские технологии обучения , используемые в современной школе. | устный опрос с использованием современных ТСО проверка выполнения домашнего задания по СРС | --//-- |
| 5 | Авторские школы и эффективные информационно-коммуникационные технологии обучения в школе. | устный опрос с использованием современных ТСО проверка выполнения домашнего задания по СРС | --//-- |
| 6 | Технологии работы с информацией субъектов образовательного процесса | устный опрос с использованием современных ТСО проверка выполнения домашнего задания по СРС | --//-- |
| 7 | Педагогический процесс как вариативная система решения педагогических задач и ситуаций. | устный опрос с использованием современных ТСО проверка выполнения домашнего задания по СРС | --//-- |
| 8 | Технологии конструирования и организации различных форм воспитательной работы в образовательном учреждении | устный опрос с использованием современных ТСО проверка выполнения домашнего задания по СРС | --//-- |
| 9 | Технология «Развитие компетентности студентов в организации своей учебной деятельности» | устный опрос с использованием современных ТСО проверка выполнения домашнего задания по СРС | --//-- |
| 10 | Проектирование и моделирование образовательных предметных технологий педагогом | устный опрос с использованием современных ТСО проверка выполнения домашнего задания по СРС | --//-- |
| 11 | Технологии разработки мультимедийного сопровождения образовательного процесса | устный опрос с использованием современных ТСО проверка выполнения домашнего задания по СРС | --//-- |
| 12 | Технология формирования уверенности и готовности к самостоятельной успешной профессиональной деятельности | устный опрос с использованием современных ТСО проверка выполнения домашнего задания по СРС | --//-- |
| 13 | Технология «Развитие компетентности студентов в организации своей учебной деятельности» | устный опрос с использованием современных ТСО проверка выполнения домашнего задания по СРС | --//-- |
| 14 | Технология создания оценочных материалов для итоговой государственной аттестации выпускников в рамках компетентностного и модульного подхода | устный опрос с использованием современных ТСО проверка выполнения домашнего задания по СРС | --//-- |
| 15 | Технологии использования Интернет-ресурсов в работе педагога | устный опрос с использованием современных ТСО проверка выполнения домашнего задания по СРС | --//-- |
* все задания, необходимые для выполнения в ходе текущего контроля, представлены в приложении
Содержание учебного материала
5.1.Темы и основные вопросы лекционного курса
Тема 1. Современное научное представление о понятии «педагогические технологии», и их обусловленность характером решения образовательных задач (2 ч.).
1.1. Технологизация сферы образования: объективные и субъективные предпосылки. Динамика изменения дефиниции педагогическая технология.
1.2. Многообразие формулировок «педагогическая технология» и существующие противоречия в корректности применения такого термина.
1.3. Понятие педагогической задачи и выбор учителем педагогического инструментария для решения многообразных педагогических задач.
1.4. Структура педагогических (обучающих) технологий.
Тема 2. Классификация педагогических технологий и их отличие от других моделей обучения (2ч.)
2.1. Соотношение педагогической технологии и педагогической (дидактической) системы.
2.2. Методика преподавания, педагогическая техника и технология.
2.3. Модели обучения и качества педагогической (дидактической) технологии. Основные критерии педагогической технологии.
2.4. Классификация педагогической технологии. Классификация ключевых компетентностей личности.
Тема 3. Современные технологии обучения в различных образовательных учреждениях (2 ч.).
3.1. Технологии модульного обучения.
3.2. Технологии контекстного обучения.
3.3. Технологии проблемного обучения.
3.4. Технологии обучения в сотрудничестве.
3.5.Педагогические технологии на основе дидактического усовершенствования
Последнее изменение этой страницы: 2019-05-08; Просмотров: 195; Нарушение авторского права страницы