Инстинктивная фрустрация невротика делает его бессознательно ищущим объекты, на которые он переносит свои либидозные импульсы (побуждения).

Пациент склонен повторять свое прошлое посредством человеческих отношений, для того, чтобы получить удовлетворение, он должен не только переживать, но и подчинять себе некоторую тревогу или вину.

Перенос - освобождение от прошлого, ошибочное понимание настоящего посредством прошлого.

Основная важность реакций переноса в теории и технике проистекает из того факта, что, если реакция переноса должным образом обработана,

Пациент будет переживать в ситуации лечения и в отношении к аналитику все значимые человеческие отношения своего прошлого, которые не вполне приложимы к нему.

Психоаналитическую ситуацию структурируют таким образом, чтобы облегчить максимальное развитие реакций переноса.

Отсутствие иных форм отношений с аналитиком и относительное инкогнито последнего помогают раскрыть полную гамму чувств и фантазий переноса.

Кроме того, последовательный анализ переноса, как в аналитической ситуации, так и вне ее, дает возможность пациенту выдерживать различные варианты и интенсивности переноса.

Перенос также является источником величайшего сопротивления во время анализа.

Пациент может упорно работать в начале анализа для того, чтобы получить благосклонность аналитика.

Неизбежно пациент почувствует неприятие или холодность в какой-нибудь форме, потому, что все наши пациенты на опыте испытали это неприятие в своем прошлом, и отношение аналитика к ним, в сущности, их не удовлетворяет.

Враждебные чувства репрессированного прошлого или запрещенные страстные сексуальные желания детства и отрочества, будут вызывать у пациента сильные тенденции бессознательно бороться против аналитической работы.

Качество и количество «реакций переноса» детерминировано прошлым пациента.

На продолжительность этих реакций также будет влиять то, насколько эффективно психоаналитик анализирует проблемы переноса, которые вызывают сопротивление.

Индивидуальная психология и психотерапия Альфреда Адлера.

Альфред Адлер (1870-1937) был одним из первых и наиболее талантливых учеников Зигмунда Фрейда

· расставшись со своим учителем, полностью вышел из тени его славы и давления и создал собственное оригинальное психоаналитическое направление

· в 1911 году оставил Венское психоаналитическое общество, отказавшись от поста его президента, и основал собственную организацию -Ассоциацию индивидуальной психологи

Основные идеи и принципы Альфреда Адлера

· единство индивидуального стиля жизни

· социальный интерес, или общественное чувство

· направленность поведения на достижение цели

В отличие от Фрейда Адлер считал

· на поведение, образ мышления и эмоциональные состояния людей влияет не столько прошлое (предыдущий жизненный опыт и тем более постоянно упоминаемый Фрейдом самый ранний период детства), сколько будущее (цели и ожидания)

· Основным мотивом, прямо или косвенно детерминирующим (причинно обусловливающим) поведение, мысли, чувства и ожидания человека, является явное или скрытое (даже от сознания самого этого человека) стремление к первенству, превосходству над другими, к расширению сферы влияния, к завоеванию жизненного пространства, расширению (увеличению) собственности, приобретению чего-то нового

· то, что это не каждому удается, не отрицает изначальное существование этого мотива напротив, именно его «нереализация» порождает неврозы и многие психологические проблемы, на первый взгляд и даже, по мнению самого клиента, никак не связанные с такими стремлениями

· Адлер ввел термин «комплекс неполноценности», считая, что этот комплекс и желание компенсировать его являются мощным генератором энергии в достижении целей, в том числе самыми выдающимися людьми

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: