Научный стиль используется

А)для сообщения, информирования в официальной обстановке

В)для воздействия на людей через средства массовой информации

С)для объяснение фактов и выявление закономерностей

D)для непосредственного общения

Е)для воздействияна воображение и чувства людей

7. В научном стиле различают следующие подстили:

А)собственно научный, научно-фантастический и юрисдикционный

В)собственно научный, дипломатический и политико-агитационный

С)собственно научный, научно-технический

D)собственно научный, научно-популярный

Е)собственно научный, судебно-процессуальный и канцелярский

8.Реформа орфографии 1918г. приблизила письмо к живой речи Приближение орфографии к живой речи обычно вызывает и движение в другом направлении: стремление сблизить произношение с орфографией… К какому стилю речи относится?

А)официально-деловому

В)научному

С)художественному

D)разговорному

Е)публицистическому

9. Автор научного текста обычно пишет от имени:

А)1-го лица единственного числа

В)1-го лица множественного числа

С)2-го лица множественного числа

D)3-го лица единственного числа

Е(3-го лица множественного числа

10. Признаки,не относящиеся к научному стилю:

А)логичность

В)аргументированность

С)абстрактность

D)передача мыслей и чувств автора

Е)объективность

Тема №16. Условия функционирования научной речи: научная сфера общения, преобладание письменной формы над устной, монологической речи над диалогической. Характерные черты научного стиля: логичность, точность, обобщенность и отвлеченность, насыщенность терминами. Основные жанры научно-учебных текстов.

2. Цель: рассмотреть языковые средства, использующиеся в устной и письменной форме научных текстов; определить особенности научного стиля на лексическом, словообразовательном, морфологическом, синтаксическом уровнях.

Задачи обучения:

Студент должен знать:

- специфические черты и основные свойства научного стиля в системе общего представления о функциональных стилях литературного русского языка; языковые особенности научного стиля; жанры научной речи; назначение справочной научной литературы;

Студент должен уметь:

-  анализировать тексты научного стиля разных жанров, сокращать текст (составление плана, конспекта, тезисов), создавать учебно-научные тексты в жанрах, соответствующих профессиональной подготовке; пользоваться справочной литературой; владеть культурой устного выступления.

4. Основные вопросы темы:

1. Условия функционирования научной речи.

2. Характерные черты научного стиля.

Условия функционирования научной речи: научная сфера общения, преобладание письменной формы над устной, монологической речи над диалогической. Характерные черты научного стиля: логичность, точность, обобщенность и отвлеченность, насыщенность терминами.

   Основными качествами научной речи и в письменной, и в устной форме являются точность, подчеркнутая логичность, обобщенность, абстрактность (отвлеченность), стремление к объективности изложения. Этими стилеобразующими признаками обусловлены требования к средствам выражения, используемым в научной речи.      Например, обобщенность и отвлеченность реализуются, в частности, использованием в научных текстах разного рода таблиц и схем, представляет научную сферу общения и речевой деятельности; связанную с реализацией науки как формы общественного сознания; отражает теоретическое мышление; преследуются цели наиболее точного, логичного, однозначного выражения мысли; форма мысли в области науки - понятие;

языковое воплощение динамики мышления осуществляется в суждениях и умозаключениях.

     Наиболее общие стилевые черты: абстрагизация (отвлеченность, обоб­щенность), логичность, объективность, точность.

     Научный стиль характеризуется логической последовательностью изложения, упорядоченной системой связей между частями высказывания, стремлением авторов к точности, сжатости, обобщенность при сохранении насыщенности содержания.

    Логичность – это наличие смысловых связей между последовательными единицами текста. Последовательностью обладает только такой текст, в котором выводы вытекают из содержания, они непротиворечивы, текст разбит на отдельные смысловые отрезки, отражающие движение мысли от частного к общему или от общего к частному.

    Ясность, как качество научной речи, предполагает понятность, доступность. По степени доступности научные, научно-учебные и научно-популярные тексты различаются по материалу и по способу его языкового оформления.

   Точность научной речи предполагает однозначность понимания, отсутствие расхождения между означаемым и его определением. Поэтому в научных текстах, как правило, отсутствуют образные, экспрессивные средства; слова используются преимущественно в прямом значении, частотность терминов также способствует однозначности текста.

   Жесткие требования точности, предъявляемые к научному тексту, делают ограничение на использование образных средств языка: метафор, эпитетов, художественных сравнений, пословиц и т.п. Иногда такие средства могут проникать в научные произведения, так как научный стиль стремится не только к точности, но и к убедительности, доказательности. Иногда образные средства необходимы для реализации требования ясности, доходчивости изложения.

      Характерной чертой стиля научных работ является их насыщенность терминами (в частности, интернациональными). Не следует, однако, переоценивать степень этой насыщенности: в среднем терминологическая лексика обычно составляет 15–25 процентов общей лексики, использованной в работе. Термин – это слово или словосочетание, точно и однозначно называющее предмет, явление или понятие науки и раскрывающее его содержание. Термин несет логическую информацию большого объема. В толковых словарях термины сопровождаются пометкой «специальное

5. Методы обучения и преподавания: презентация, работа с текстом, работа в малых группах, ситуационная задача

Работа с текстом. Прочитайте текст. Определите стиль текста. Выпишите медицинскую терминологию. Переведите на родной язык.

                       ИНСУЛЬТ (апоплексический удар)

  Инсульт, или апоплексический удар, - острое нарушение мозгового кровообращения с повреждением ткани мозга и расстройством его функций. Болезнь развивается быстро и сопровождается кровоизлиянием в головной мозг или закупоркой мозгового сосуда тромбом, потерей сознания.

    Причиной инсульта может быть гипертоническая болезнь, атеросклероз сосудов головного мозга, аневризма сосудов мозга. Сосуды мозга, измененные этими болезнями, особенно чувствительны к физическому и умственному перенапряжению; к развитию инсульта могут привести также и эмоциональные факторы, особенно отрицательные.

     Инсульт может возникнуть внезапно и привести к смерти больного в первые же часы. Иногда перед инсультом наблюдается головокружение, приливы к голове, головная боль, онемение в конечностях, может нарушиться речь, затем наступает потеря сознания. Лицо становится багрово-красным, пульс напряжен и замедлен, дыхание глубокое, частое, нередко хрипящее, температура тела повышается, зрачки на свет не реагируют. Может наблюдаться рвота, непроизвольное отделение мочи и кала. Часто сразу выявляется паралич конечностей, ассиметрия лица.

   При этом парализованная сторона всегда противоположна очагу поражения в мозге.

   Иногда инсульт может проявляться не так бурно, но всегда выявляется паралич конечностей, та или иная степень нарушения речи.

Задание. Какие меры необходимо предпринять до прихода врача? Какой совет можно дать больному после перенесенного апоплексического удара?

2. Работа с текстом .  Определите стиль текста. Выпишите медицинскую терминологию.

Острый ларингит чаще всего возникает при остром катаре верхних дыхательных путей, гриппе, кори, коклюше и др. Его развитию способствует общее или местное переохлаждение, особенно вдыхание холодного воздуха через рот, перенапряжение голоса (длительная и громкая речь, особенно на холоде, сильный крик, неумелая постановка голоса при обучении пению), вдыхание запыленного воздуха, курение, злоупотребление спиртными напитками.

При остром ларингите больные жалуются на ощущение сухости, першенья, царапанья в горле; кашель вначале сухой, в дальнейшем сопровождается откашливанием мокроты; голос хриплый, грубый или совсем беззвучный. Иногда появляются боль при глотании, головная боль и повышение температуры. Лечение состоит в устранении причин заболевания. Для полного покоя гортани 5-7 дней больному не рекомендутся разговаривать. Из пищи ислючают острые приправы, пряности. Запрещается курить, употреблять спиртные напитки.

 Из лечебных процедур полезны теплое питье, полоскание горла, тепло на шею, назначенные врачом лекарства.    

3. Работа с текстом.  Прочитайте текст «У больного бронхит». Определите, из каких смысловых фрагментов он состоит.

Бронхит – это воспалительный процесс в бронхах. По характеру течения заболевания бронхиты подразделяются на острые и хронические. Бронхиту могут предшествовать такие заболевания, как грипп, острые респираторные заболевания, корь, коклюш. Бронхит может также вызываться воздействием на слизистую оболочку бронхов химических агентов или пыли. Развитию бронхитов способствуют переохлаждение и простуда. Заболевшие бронхитом жалуются на постоянный или приступообразный кашель (вначале сухой, затем с мокротой), заложенность в грудной клетке, общее недомогание, озноб. Иногда больные жалуются на першение, саднение, царапание в горле, на охриплость голоса, потливость. При мучительном сухом кашле больные жалуются на боли в нижнебоковых отделах грудной клетки и даже в животе. В тех случаях, когда бронхит начинается с острых респираторных заболеваний, развитию бронхита предшествует насморк, слезотечение, отёк век. При длительном течении бронхита развивается эмфизема лёгких и нарастает одышка. В большинстве случаев острый бронхит заканчивается выздоровлением. Недолеченные острые бронхиты переходят в хроническую форму, особенно улиц, подвергающихся переохлаждению, и у курящих. При хронической форме бронхита могут развиваться бронхоэктазы (расширение и деформация бронхов). Больные с бронхоэктазами жалуются на выделение полным ртом (главным образом по утрам) большего количества слизисто-гнойной мокроты со зловонным запахом и на периодическое появление кровохарканья. При осмотре больного острым бронхитом отклонений в конфигурации грудной клетки не наблюдается. Обе половины грудной клетки одинаково участвуют в акте дыхания. При затяжных формах бронхита и развитии эмфиземы лёгких грудная клетка приобретает бочкообразную форму. При осложнённой форме бронхита (при наличии бронхоэктазов) может изменяться форма ногтей и концевых фаланг пальцев рук и ног. Ногти приобретают форму «часовых стёкол», фаланги – «барабанных палочек». При перкуссии больного острым бронхитом отмечается ясный лёгочный звук. При бронхите, осложнённом эмфиземой лёгких, перкуторный звук приобретает коробочный оттенок. Нижняя граница лёгких опущена, подвижность лёгочного края уменьшена. При аускультации больного определяются жёсткое дыхание и сухие жужжащие (басовые) и свистящие (дискантовые) хрипы, которые увеличиваются или уменьшаются после кашля. В период «разрешения» (стихания) воспалительного процесса в бронхах и разжижения вязкой мокроты наряду с сухими хрипами могут прослушиваться и влажные незвучные хрипы.

Задания к тексту. Составьте номинативный план текста. Пункты плана должны соответствовать разделам истории болезни.

Ответьте на вопросы.

1. Что такое бронхит?

2. Каковы причины заболевания бронхитом?

3. На что жалуются больные бронхитом?

4. Какие симптомы ОРВИ могут предшествовать развитию бронхита?

5. В каком случае острый бронхит переходит в хроническую форму?

6. Что такое бронхоэктазы?

7. Что отмечает врач при осмотре больного бронхитом?

8. Какие звуки отмечает врач при перкуссии больного бронхитом, хроническим бронхитом?

9. Что отмечает врач при аускультации больного острым бронхитом

 Одной – двумя фразами скажите о:

а) разновидностях бронхита по течению;

б) причинах бронхита;

в) жалобах больных;

г) хронической форме бронхита;

д) осложнённой форме бронхита;

е) обострениях бронхитов;

ж) результатах осмотра;

з) результатах перкуссии;

и) результатах аускультации.

Расскажите всё, что вы узнали из текста о бронхите.

4. Работа в малых группах. Задание 1.

⇐ Предыдущая17181920212223242526Следующая ⇒

Поделиться: