Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Что выполняют функцию обеспечения прогрессии текста?



а) предложение

в) микротема

с) слова                                                  

d) текст
e)

 

1. Тема №35 Способы развития информации в тексте. Параллельный способ развития информации. Цепной способ развития информации.

2. Цель: познакомить с видами связи предложений в тексте, научить определять способ связи в том или ином тексте, развитие межкультурно-коммуникативной компетенции на уровне дальнейшего использования языка специальности в профессиональном общении

3. Задачи обучения:.

  • Студент должен знать:

- композиционно-смысловую организацию научного текста (планы свёрнутого и развёрнутого содержания);    

- понятийно – терминологический аппарат специальности;

- иметь представление о компрессии текста, основных приёмах и правилах сжатия текста;

  • Студент должен уметь:

- источником строить тексты вторичных жанров – конспекты, все виды планов, аннотации, тезисы, рефераты, рецензии, отзывы, резюме-выводы в соответствии с требованиями; 

- определять композиционно-смысловую организацию научного текста, средства организации текста; пользоваться словарями и справочниками по специальности; правильно оформлять справочно-библиографический аппарат научного произведения;

4. Основные вопросы темы:

1. Цепной способ связи предложений в тексте.

2. Параллельный способ связи.

Обеспечение прогрессии текста. Прогрессия текста – увеличение его объема и количества информации.

Функцию обеспечения прогрессии текста выполняет предложение, в котором заявлено коммуникативное задание всего текста или одной из его частей. Такое предложение помогает настроить читателя на восприятие текста. Информация его развивается в последующих микротемах с целью раскрытия коммуникативной задачи текста. Предложение, выполняющее функцию прогрессии текста, обычно расположено в начале всего текста или в начале микротемы (1-3-е предложение).

Прогрессия текста с однонаправленным данным. Информация текста может развиваться в одном или нескольких направлениях. Это зависит от того, как сформулирована коммуникативная задача, какое в ней данное текста: однонаправленное или разнонаправленное. Данное текста однонаправленное, если в предложении, содержащем коммуникативную задачу, один смысловой центр (только одно данное). Информация текста в таком случае развивается в одном направлении.

Прогрессия текста с разнонаправленным данным. Чтобы понять, каким образом может быть выбрана данная информация текста и как от этого зависит его структурно-смысловое развитие, необходимы знания не только об однонаправленном данном, но и о разнонаправленном. Данное текста разнонаправленное, если в предложении, содержащем коммуникативную задачу, несколько смысловых центров. Информация текста в таком случае развивается в нескольких направлениях. Словесное выражение разнонаправленного данного текста может совпадать со словесным выражением микротем, если каждое данное представлено только одной микротемой.

Функция обобщения текста. Для того чтобы уяснить, какие связи существуют между информацией текста и его заключением, каким образом сформулировать вывод, необходимо познакомиться с понятием о предложении в функции обобщения текста. Функцию обобщения текста выполняет предложение, в котором содержится вывод из предыдущего текстообразования. Оно обычно начинается словами-сигналами обобщения: так, таким образом, в заключение отметим, из сказанного следует, из сказанного можно сделать вывод, из приведенных примеров видно, одним словом. Предложение, выполняющее функцию обобщения текста, обычно расположено в конце текста, его части, законченной по смыслу, или микротемы.

Смысловым центром в таком предложении является слово или словосочетание, которое обобщает новую информацию предыдущего текста. Для того чтобы углубить представление о внутритекстовых связях при переходе от одной смысловой части текста к другой, необходимо познакомиться с понятием о предложении в функции двунаправленного распространения информации в текста. . 

Способы развития информации в тексте

Функция двунаправленного развития информации в тексте выполняет предложение, информация которого развивается в двух направлениях: с одной стороны, оно обобщает содержание предыдущего текста, т.е. осуществляет ФОТ, с другой стороны, способствует прогрессии последующего текстообразования, т.е. выполняет ФПТ. Такое предложение находится в интерпозиции – между двумя смысловыми блоками. В нем может быть один или два смысловых центра. Если смысловых центра  два, то один из них обобщает содержание предыдущего текста, другой – способствует его дальнейшему развитию. Если смысловой центр один, то он совмещает в себе эти две функции.

Информация текста может развиваться параллельным или цепным способом. Параллельный способ развития информации внутри предложения. По способу параллельности могут быть связаны части простого или сложного предложения, представляющие две или более независимые друг от друга ситуации действительности. В каждой из этих частей есть смысловой центр – новая информация. Независимые ситуации объединены известной информацией – данным. При прямом порядке слов новая информация всегда находится в конце предложения.

Параллельный способ развития информации между предложениями. Параллельный способ развития информации между предложениями такой, при котором новые дозы информации существуют в них независимо друг от друга, параллельно. При этом явление характеризуется с разных сторон, между дозами новой информации нет отношений взаимозависимости. Они объединены только коммуникативной задачей текста.   Параллельный способ развития информации наблюдается и при раскрытии значения разнонаправленного данного текста, которое содержит несколько смысловых центров. Развитие значения каждого смыслового центра представляет собой отдельный блок информации. Между блоками информации нет отношений взаимозависимости. Они объединены коммуникативной задачей текста и его темой.

Цепной способ развития информации внутри предложения. В отличие от параллельного способа информация текста может развиваться последовательно. При этом последующая новая информация вытекает из предыдущей. Новая информация в таком случае развивается как бы по цепочке. Такой способ развития новой информации называется цепным. Явление описывается с одной какой-либо стороны и ситуации при этом оказываются взаимосвязанными.

 Логико-грамматические отношения цепного способа развития информации могут разворачиваться как причинно-следственные или условно-следственные. Чтобы понять развитие их в тексте, необходимо разобраться, каким образом они отражаются в предложении.    

Средства выражения причинно-следственных отношений

Модели предложений со значением причины Модели предложений со значением обусловленности, следствия
Что вызывает что-либо Что обусловливается чем-либо
Ведет/приводит к чему-либо Вызывается чем-либо
Способствует чему-либо Зависит от чего-либо
Препятствует чему-либо Связано, в связи с чем-либо
Сопровождается чем-либо Отражает что-либо
Обусловливает что-либо Свидетельствует о чем-либо
Обеспечивает что-либо Является результатом чего-либо
Является причиной чего-либо Следствием
Помогает, мешает чему-либо Отражением
Влияет на что-либо Свидетельством
Сказывается на чем-либо Возникает в связи с чем-либо   

 В реальной действительности событие-причина и событие-условие исходны, поскольку следствие рождают они. При построении предложения порядок следования события-причины, события-условия и следствия строго не фиксируется.

Средства выражения условно-следственных отношений

Простые предложения Сложные предложения
при + сущ. п./п = если
при наличии + сущ. р./п. . = если есть
в случае + отглаг. сущ.р./п. = в том случае, если
без + сущ. р./п. = если нет (не)

Ситуация-следствие может развиваться в дальнейших звеньях цепи. При этом одно следствие вытекает из другого – последующее из предыдущего.

Цепной способ развития информации отражает взаимосвязь явлений, процессов. Он может наблюдаться не только внутри одного предложения, но и между предложениями, соединенными причинно-следственной или условно-следственной связью.

При этом могут употребляться разные модели предложений с причинно-следственными отношениями, например: «что вызывает что-либо», «что ведет/приводит к чему-либо», «что является причиной чего-либо» и др. Модели предложений с условно-следственной связью также употребляются разные: «что обусловливается чем-либо», «что свидетельствует о чем-либо» и др. Развитие цепной связи информации текста может начинаться причинно-следственными или условно-следственными отношениями 

5. Методы обучения и преподавания: презентация,  работа с текстом

1. Работа с текстом.. Прочитайте текст. Определите способ развития информации в тексте.

На протяжении последних десятилетий концентрация вредных факторов в окружающей среде непрерывно увеличивается, что является одной из причин ухудшения здоровья людей. К таким факторам относится ионизирующая радиация, которая воздействует на человека не только вследствие ее применения в медицине и промышленности, но и из-за испытаний ядерного оружия. Одним из наиболее информативных интегральных показателей влияния окружающей среды на здоровье человека, является состояние здоровья потомства экспонированных лиц. Накопление «мутагенного груза» и снижение индивидуальной гетерозиготности приводят к ограничению способности организма отвечать адаптационными и компенсаторными реакциями защиты на внешние воздействия, приводя к развитию мультифакториальных заболеваний, к которым относятся такие хорошо изученные социально значимые заболевания, как ишемическая болезнь сердца, артериальная гипертония и сахарный диабет. Исследование молекулярно-генетических основ многофакторных заболеваний относится к одной из наиболее серьезных задач современной генетики.

В отличие от менделевских заболеваний, для развития которых достаточно наличия мутантного гена в гетерозиготном или гомозиготном состоянии, для большинства многофакторных заболеваний более подходят понятия генетической предрасположенности и факторов риска, причем генетическая предрасположенность для этих заболеваний неоднородна. В развитии болезней системы кровообращения необходимы сложные отношения между генотипом и фенотипом, заключающиеся в том, что аллельные вариации генов взаимодействуют с факторами окружающей среды, что обусловливает исход заболевания. Одним из определяющих факторов риска при этом является семейный анамнез. Данные эпидемиологических исследований показывают, что липиды играют ключевую роль в патогенезе ИБС. К известным липидным факторам риска относятся: высокий уровень холестерина липопротеидов низкой плотности, низкий уровень холестериналипопротеинов высокой плотности, высокий уровень апоВ (основной белковой фракции липопротеидов низкой плотности). Среди факторов риска, которые не связаны с липидами, выделяют высокий уровень гомоцистеина, низкую активность параоксоназы и, возможно, повышение уровня фибриногена плазмы. Кроме того, гипертония, диабет и ожирение (которые сами по себе имеют генетические детерминанты) являются важными факторами риска развития ИБС. Среди экологических факторов риска являются: высокое диетическое потребление жиров, курение, стрессы, гиподинамия и т.д. Около 60% изменчивости холестерина в плазме крови имеет генетическое происхождение. Изменчивость уровня холестерина среди людей в большинстве семей находится под влиянием аллельных вариаций во многих генах (полиморфизм), а также под воздействием окружающей среды.

Изучение влияния генных полиморфизмов на уровень хромосомных повреждений в когортах лиц, подвергающихся хроническому воздействию ионизирующего излучения, может увеличить чувствительность генетических показателей как биомаркеров генотоксического воздействия, а также помочь в идентификации групп риска.

Одним из наиболее перспективных направлений современной молекулярной генетики заболеваний является поиск полиморфных маркеров в генах-кандидатах и выявление их ассоциации с наследственными заболеваниями.

Целью нашего исследования явилось проведение клинико-генетического мониторинга среди потомков лиц, подвергшихся облучению вследствие ядерных испытаний на Семипалатинском полигоне, в целях определения групп риска развития сосудистой патологии, их ранней диагностики и разработки профилактической программы.

Задание 1. Объясните значение медицинских терминов, переведите их на казахский язык.

Кровообращение, липиды, холестирин, гомоцистеин, параоксоназ,фибриноген, плазма, гипертония, ожирение, генетические детерминанты, гиподинамия, холестерин, аллельная вариация, гены, полиморфизм, хромосом, молекулярная генетика, наследственное заболевание, сосудистая патология, диагностика, профилактика.

2 . Работа с текстом. Прочитайте текст. Найдите примеры цепной и параллельной связи в этом тексте

Болезни системы кровообращения на настоящий момент занимают первое место в структуре общей смертности населения как развитых, так и развивающихся стран.

Профилактика этих заболеваний основывается на воздействии на факторы риска, к которым относятся курение, избыточный вес, стресс, злоупотребление алкоголем, гиподинамия, артериальная гипертензия, сахарный диабет.

Какими должны быть конкретные мероприятия по первичной профилактике заболеваний и укреплению здоровья в повседневной деятельности врача общей практики?

Риск развития ИБС возрастает пропорционально количеству факторов риска, но среди нескольких десятков выделяют три основных фактора риска: артериальная гипертензия (АГ), курение и гиперхолестеринемию (ГХС).

При обнаружении повышения АД, рекомендуется обследование у семейного врача на предмет подтверждения или исключения диагноза АГ. На сегодняшний момент тактика ведения больных с артериальной гипертензией предусматривает индивидуальный подбор медикаментозной терапии на основе постоянного приема препаратов. Целью лечения больных с АГ является стремление к нормализации АД, таким образом, улучшая как качество жизни больного, так и предупреждая такие грозные осложнения АГ как инфаркт миокарда и инсульт.

Гиперхолестеринемия определяется по уровню общего холестерина в крови и, как правило, встречается у лиц с избыточной массой тела. Избыточная масса тела, а также ожирение, определяется по индексу массы тела (ИМТ), который рассчитывается с помощью специального калькулятора или по формуле: массу тела (в кг) разделить на рост (в метрах) в квадрате.

Лицам с избыточной массой тела или ожирением рекомендуется снижение веса до нормальных цифр соответственно их росту, конституции. Существуют разные способы снижения веса: немедикаментозные и медикаментозные. Как правило, снижение веса проводится под контролем врача, который поможет больному определить индивидуально показатель основного обмена, на основании чего рассчитывается суточная потребность в килокалориях в зависимости от образа жизни. Больному рекомендуется пересмотреть свой рацион питания, исключив высококалорийные продукты, существуют специальные таблицы по определению энергетической ценности пищевых продуктов. Питание должно быть разнообразным, с включением значительных порций овощей и фруктов, с ограничением животных жиров, которые должны составлять не более 30% общего суточного калоража. Содержание клетчатки – 25-35 г/день. Принимать пищу следует дробно, то есть 4-5-6 раз в день небольшими порциями. Большое значение имеет физическая активность: регулярные занятия физкультурой, бегом, ходьба пешком. Другим способом снижения веса является медикаментозный, который проводится под контролем врача.

Другим наиболее распространенным фактором риска среди трудоспособного населения, особенно среди мужчин, является курение. По данным ученых Великобритании, причиной каждой второй сердечно-сосудистой смерти является курение. Причем, играет роль не только активное, но и пассивное курение, то есть вдыхание табачного дыма окружающими курильщика людьми. Пассивные курильщики также в равной степени с активными курильщиками подвержены риску возникновения коронарной болезни сердца и рака легкого. В этом плане большое значение имеет активная позиция общественности по борьбе с курением в общественных местах, транспорте, на рабочих местах. Необходимо создать атмосферу нетерпимости по отношению к курению и ограничить курение только в специально отведенных для этого местах как это уже существует в цивилизованных странах.

Выраженность патологии, частота осложнений связаны не только с фактом курения, но и с его интенсивностью. По мнению экспертов ВОЗ, нет “неопасных” видов табачных изделий, так как спектр вредных веществ в табачном дыме настолько широк, что меры по уменьшению одного-двух из них (например, с помощью специальных фильтров и др.) в целом не снижают опасность курения.

Привычка к курению - сложная психосоматическая зависимость, нередко определяемая типами курительного поведения. Врач должен терпеливо, но настойчиво ставить акцент на поиск “альтернативной” замены курения в каждом конкретном случае, вовлекая курильщика в “сотрудничество”, постепенно подводя его к мысли о необходимости и реальной возможности прекращения курения. Нужно создать у курильщика положительную мотивацию к отказу от этой привычки и убедить его, что всегда предпочтительнее одномоментный отказ от курения.

Таким образом, воздействуя на основные факторы риска коронарной болезни сердца: артериальную гипертензию, избыточный вес и курение, - возможно снижение заболеваемости и смертности от коронарной болезни сердца среди населения.

Задание 1. Объясните значение медицинских терминов, переведите их на казахский язык.

Болезнь, гиподинамия, врач общей практики, избыточный вес, препарат, семейный врач, гиперхолестеренимия, ожирение, коронарная болезнь сердца, рак,, психосоматическая зависимость.

6. Литература:

Основная литература:

1.Айкенова Р.А. Р.А. Русский язык: учебник для студентов медицинских вузов. – Актюбинск, 2012.

2.Жанпеис У.А. Русский язык: Учебное пособие для студентов медицинских вузов (бакалавриат) – Алматы: Эверо, 2012.

Дополнительная литература:

1.Жаналина Л.К. Практический курс русского языка: Учебное пособие - Алматы, 2005.

2.Зуева Н.Ю. Практическое пособие по развитию навыков научной речи: для вузов гуманитарного профиля в 2-х ч. Основной курс. Алматы,2007 (электронная версия)

3. Ипполитова, Н. А. Русский язык и культура речи [Текст] : учебник / Н. А. Ипполитова, О. Ю. Князева, М. Р. Савова. - М. : Проспект, 2008. - 440 с. : ил.

4. Даирбекова С.А. Моя Родина Казахстан// Учебное пособие по русскому языку для студентов казахских групп неязыковых вузов. - Алматы, 2003.

5. Мухамадиев Х.С. Пособие по научному стилю речи. Русский язык. – Алматы, 2009.

6. Тлегенова С.Е. и др. Учебно-методическое пособие для студентов 1 курса. – Алматы, 2006.

7. Акжалов Б.Т. и др. Стилистика русского языка и культура речи. 2 части - Семей, 2011. (электронный учебник)

 8. Егеубаева Г.Б., Акжалов Б.Т. Сборник текстов по русскому языку для студентов-оралманов. Учебное пособие – Семей, 2013. (электронная версия)

 9. Кудайбергенова Ж.М., Акжалов Б.Т. Практический курс русского языка по специальности «Общая медицина». Учебное пособие – Семей, 2013. (электронная версия)

10.Русский язык: учебное пособие для студентов казахских отделений университетов (бакалавриат)/ под ред. К.К.Ахмедьярова, К.К.Жаркынбековой, - Алматы, 2008. (электронный учебник)

7. Контроль: тесты


Поделиться:



Последнее изменение этой страницы: 2019-05-08; Просмотров: 402; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.04 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь