Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Критическое описание какой-нибудь научной работы, мнение о чем-нибудь, оценка чего-нибудь.
A.аннотация B.отзыв C.план D.репортаж E.очерк 4. Критический отзыв о каком-нибудь сочинении, картине, спектакле, фильме и т.д. A.аннотация B.рецензия C.план D.отзыв E.очерк 5. Определите, к чему относится отзыв? B. художественный E. краткое изложение 17. Отзыв - это... E. краткое изложение сути написанного 19. Каковы задачи написания отзыва? E. свертывание фраз и сокращение слов
Тема №53. Резюме-выводы как текст вторичной информации. Выбор языковых средств для построения резюме-выводов. 2. Цель: ознакомление студентов с понятием о резюме-выводах, их определением, сущностью и назначением, с их структурой. Языковые стандарты-клише резюме-выводов. Задачи обучения:
- формирование навыков и умений анализировать и составлять текст резюме-выводов с выделением лексико-стилистических особенностей данного жанра научной речи.
- развитие интереса к устной и письменной научной речи, к творческой деятельности студентов. 4. Основные вопросы темы: 1. На какие вопросы следует ответить при написании резюме-выводов? 2. Какова основная задача резюме-выводов? 3. Чем отличается резюме-выводы от других жанров научной речи? 1.Общая характеристика резюме. Наряду с традиционными жанрами вторичной информации — рефератом, аннотацией и обзором — используются так называемые резюме-выводы, или сжатые выводы. Сущность их такова: исследователь обычно после прочтения статьи по своей специальности приходит к какому-то выводу относительно содержащихся в ней сведений. Этот вывод может быть коротко записан за несколько минут. Резюме-вывод не идентично реферату. Во-первых, оно короче; во-вторых, благодаря его минимальному размеру оно значительно дольше остается в памяти. Выбор языковых средств для построения резюме-выводов подчинен основной задаче свертывания информации: минимум языковых средств — максимум информации Резюме - это краткий итог прочитанного, содержащий его оценку. Резюме характеризует основные выводы книги, главные итоги. Резюме должно содержать указания на: - объект исследования или разработки; - цель работы; - методы исследования; - результаты работы; - область применения; -возможную экономическую эффективность или значимость работы. Главное внимание должно быть уделено результатам исследования. Резюме объективно, без оценок констатирует содержание работы. Таким образом, резюме — это краткая оценка изученного исходного источника информации, полученная на основе содержащихся в нем выводов. Резюме весьма сходно по своей сути с аннотацией. Однако в отличие от последней текст резюме концентрирует в себе информацию не из основного содержания исходного источника информации, а из его заключительной части, прежде всего из выводов. В принципе, резюме может быть составлено по результатам изучения не всего содержания исходного источника информации, а лишь выводов из него. Но, как и в случае с аннотацией, резюме излагается своими словами — выдержки из оригинального текста в нем встречаться не должны. Резюмирование является основной техникой для написания так называемых индикативных (указательных, или рефератов-резюме) библиографических рефератов выводов в конце разделов и подразделов квалификационной работы, а также «выводов из выводов» в ее заключении. 2. Языковые средства оформления резюме научного текста Это обычно одно-два-три четких, кратких, выразительных предложения, раскрывающих, по мнению автора, самую суть описываемого объекта. Например: От этапа к этапу профессионального становления у психологов-консультантов возрастает когнитивная сложность профессионального самосознания. Процесс сопровождается появлением нового основания для оценки себя как субъекта профессиональной деятельности («статусности») и воспринимается, в общем виде, как переход из «мира людей» в «мир психологов». Параллельно изменяется уровень самооценки, которая резко падает к пятому году обучения и начинает восстанавливаться лишь после двух лет самостоятельной работы по профессии. 5. Методы обучения и преподавания: презентация, работа в малых группах, творческая работа, ситуационная задача 1. Работа в малых группах. Задание 1. Определите резюме или аннотация. Объясните свою точку зрения. Одной из серьёзных проблем современной медицины является проблема проявления страха у детей дошкольного и младшего школьного возраста, это актуально тем, что в настоящее время увеличилось число детей, отличающихся повышенным состоянием страха. В данной статье выделяется только одна сторона модели патогенетической психотерапии – «психологическая очистка издержек семейного воспитания», являющаяся составной частью метода преодоления детьми страхов. Суть метода состоит в качественном своеобразии оригинального комплекса психологической очистки наиболее неадекватных сторон родительского воспитания, таких как непоследовательность, порицания, обвинения, тревожное ожидание и беспокойство, наказание вообще и физическое в частности, а также избыток информации. Задание 2 . Укажите правильные варианты управления: аннотация (чего?), резюме (на что?), аннотация (на что?), резюме (чего?), аннотация (к чему?), тезисы (чего?), тезисы (к чему?). Составьте словосочетания с терминами: резюме, аннотация, тезисы. Задание 3. Вставьте пропущенные названия жанров вторичного текста в предложения. 1. _____________ – краткое последовательное изложение содержания или основных положений текста книги, статьи др., указывающее на его назначения и другие особенности с целью проинформировать о содержании текста-источника. 2. _____________ – небольшой текст, кратко и обобщенно излагающий основные положения и выводы научной или публицистической статьи, монографии и др. с целью максимально точно представить суть работы, чтобы читающий мог решить, нужно ли изучать её целиком. Для справок: резюме, тезисы, аннотация, оглавление, план, заголовок. 3. _____________ – графически выделенный элемент структуры текста, который предшествует всему тексту и информирует читателя о его содержании или проблематике. 4. _____________ – наиболее сжатая форма свёртывания текста с целью выявления последовательности его смысловых частей. 5. _____________ – перечень глав (частей) книги, рукописи, реферата и др., приводимый перед текстом или после него и призванный дать представление о содержании и членении текста. Для справок: резюме, тезисы, аннотация, оглавление, план, заголовок. 6. _____________ – краткая обобщенная характеристика текста книги, статьи, монографии и др., задача которой – полноценно проинформировать о содержании текста-источника, поэтому данный вид вторичного текста содержит выходные данные (автор, название, место и время издания), сообщает об основной теме книги, статьи и др. Для справок: резюме, тезисы, аннотация, оглавление, план, заголовок. 2. Творческая работа. Конкурс по составлению резюме-вывода на текст по специальности в соответствии с основной задачей данного жанра научной речи. 3. Ситуационная задача. Что необходимо учитывать при составлении резюме? Напишите резюме. -Вы, молодой специалист, только что окончили медицинский вуз. Вы ищите работу по специальности. Вам предлагают выслать резюме. -.У вас большой опыт и стаж работы по специальности, но вы решили поменять место работы. Вам необходимо выслать резюме 6. Литература: Основная литература: 1.Айкенова Р.А. Р.А. Русский язык: учебник для студентов медицинских вузов. – Актюбинск, 2012. 2.Жанпеис У.А. Русский язык: Учебное пособие для студентов медицинских вузов (бакалавриат) – Алматы: Эверо, 2012. Дополнительная литература: 1.Жаналина Л.К. Практический курс русского языка: Учебное пособие - Алматы, 2005. 2.Зуева Н.Ю. Практическое пособие по развитию навыков научной речи: для вузов гуманитарного профиля в 2-х ч. Основной курс. Алматы,2007 (электронная версия) 3. Ипполитова, Н. А. Русский язык и культура речи [Текст] : учебник / Н. А. Ипполитова, О. Ю. Князева, М. Р. Савова. - М. : Проспект, 2008. - 440 с. : ил. 4. Даирбекова С.А. Моя Родина Казахстан// Учебное пособие по русскому языку для студентов казахских групп неязыковых вузов. - Алматы, 2003. 5. Мухамадиев Х.С. Пособие по научному стилю речи. Русский язык. – Алматы, 2009. 6. Тлегенова С.Е. и др. Учебно-методическое пособие для студентов 1 курса. – Алматы, 2006. 7. Акжалов Б.Т. и др. Стилистика русского языка и культура речи. 2 части - Семей, 2011. (электронный учебник) 8. Егеубаева Г.Б., Акжалов Б.Т. Сборник текстов по русскому языку для студентов-оралманов. Учебное пособие – Семей, 2013. (электронная версия) 9. Кудайбергенова Ж.М., Акжалов Б.Т. Практический курс русского языка по специальности «Общая медицина». Учебное пособие – Семей, 2013. (электронная версия) 10.Русский язык: учебное пособие для студентов казахских отделений университетов (бакалавриат)/ под ред. К.К.Ахмедьярова, К.К.Жаркынбековой, - Алматы, 2008. (электронный учебник) 7. Контроль: тесты |
Последнее изменение этой страницы: 2019-05-08; Просмотров: 733; Нарушение авторского права страницы