В каком из нижеследующих слов ударение падает на последний слог?

 A) зиму

 B) деспотия

 C) свекла

D) столяр

 E) во всех словах

В каком из нижеследующих слов ударение падает на второй слог?

 A) балованный

 B) оптовый

 C) в нору

 D) квартал

E) во всех словах

Какое из следующих слов написано ошибочно?

 A) деревянный

 B) глиняный

 C) каменный

D) оловяный

 E) квашеный

Какой из следующих фразеологизмов носит просторечный характер?

 A) цыплят по осени считают

 B) между небом и землей

 C) не хлебом единым жив человек

D) у черта на куличиках

E) семь пятниц на неделе

К какому функциональному стилю относится следующий текст?

«Работа выполнена качественно и в срок. Стороны претензий друг к другу не имеют».

 A) художественный

 B) научный

C) официально-деловой

 D) публицистический

 E) разговорный

Какое из перечисленных слов является эмоционально окрашенным?

A) домище

 B) стена

 C) море

 D) чемодан

 E) велосипед

Лексическое значение слова

А) составляет понятие, в котором обобщены наиболее существенные признаки предметов.

В) Служит для связи слов в предложении

С) Выполняет важную функцию в предложении

D) Служит доказательства невиновности обвиняемого

Е) Является второстепенным членом предложения.

8. Укажите термины

А) тромбоз

В) книга

С) новость

D) отдых

Е) студент

Определите группу слов , характерных для научной стили речи

А)заимствование , морфологические формы которых является, наименее важный, масла

В)экран, возврашается, ярче, мракобесие

С)формула, обнимается, омон, температура

D)привидение, появляется, более светлый, крупы

Е)революция, дегенерация, Офелия, лирический

Выделите медицинский термин

А) антисептика

В) здоровье

С) конспект

D) бюллетень

Е) режим

11. Какое из следующих наречий написано ошибочно?

 A) точь-в-точь

 B) в-пятых

 C) где-нибудь

D) по-минутно

 E) по-гречески

Какое из следующих слов написано неправильно?

 A) пол-яблока

 B) пол-лимона

 C) пол-Нижнего

 D) полмандарина

E) пол-стакана

Какое слово написано неправильно?

 A) горит

 B) загар

 C) пригарь

 D) огарочек

E) гарячка

К какому функциональному стилю относится следующий текст?

«Твердое тело, состоящее из большого числа маленьких кристалликов, называется поликристаллическим. Одиночные кристаллы называют монокристаллами».

 A) художественный

B) научный

 C) официально-деловой

 D) публицистический

 E) разговорный

Использование языковых средств разных стилей характерно для какого стиля?

 A) научного

 B) официально-делового

 C) разговорного

D) публицистического

 E) художественного

Какой из перечисленных жанров не принадлежит к официально-деловому стилю?

 A) заявление

 B) справка

 C) приказ

D) заметка

 E) должностная инструкция

Какое из перечисленных понятий не является предметом изучения культуры речи?

 A) правильность речи

 B) богатство речи

 C) содержательность речи

 D) точность, ясность речи

E) все является

1 8.Укажите в тексте медицинские термины.

Опухолевые заболевания системы крови- лейкозы, одна из распространенных онкологических заболеваний имеющие тенденцию к росту заболеваемости. Высокими цифрами заболеваемости и смертности от лейкозов отличаются развитые страны...

А) заболевания

В) страны

С) системы крови

D) лейкоз

Е) нет правильного ответа

Укажите термин.

А) врач

В) сердце

С) симбиозец

D) суставы

Е) стиль

Выделите медицинский термин

А) косинус

В) глагол

С) экология

D) одонтома

Е) психология

 

 

Тема №65. Стилистические ошибки и недочеты культуры речи. Собственно стилистические ошибки. Ошибки по отдельным уровням языковой системы.

2. Цель:. описать наиболее типичные стилистические недочеты в письменной научной речи обучающихся.

Задачи обучения:

Студент должен знать:

-  научный материал о языковых средствах научного стиля на уровне лексики, морфологии и синтаксиса.

Студент должен уметь:

- проанализировать тексты разных жанров письменной научной речи; выявить наиболее типичные стилистические недочеты, допускаемые в научных текстах; систематизировать задания, направленные на совершенствование навыков письменной научной речи.

4. Основные вопросы темы:

1. Стилистические ошибки и недочеты культуры речи.

В связи с отклонением от современной стилистической нормы на всех уровнях языка различаются стилистические ошибки, заключающиеся в употреблении языковых единиц (слов, словосочетаний, предложений), обладающих стилистической окраской, не соответствующей стилистической окраске всего текста.

Различают лексико-стилистические и грамматико-стилистические ошибки. Эти отступления от нормы фиксируются в словарях лексических трудностей языка, паронимов и фразеологических. Ошибки по отдельным уровням языковой системы.

Лексические ошибки – неправильности и неточности в употреблении отдельных слов, появляющихся в результате смешения паронимов, незнания точного значения слов, неуместного использования их в речи.

Паронимы – слова, сходные по звучанию, но не совпадающие по значению (зубатый-зубастый, бессмыслица-бессмысленность).

В речи могут быть допущены такие лексические и лексико-фразеологические ошибки:

 - смешение паронимов;

 - неточный выбор синонима;

 - нарушение норм лексической сочетаемости; - многословие (плеоназм, тавтология);

- непонимание значения слова;

- лексическая неполнота высказывания;

- употребление просторечных слов, жаргонизмов;

 - неверное употребление фразеологических оборотов.

Грамматические ошибки – ошибки, обусловленные нарушением грамматических законов языка.

В соответствии с тремя основными разделами грамматики различаются ошибки в словоизменении, словообразовании и синтаксисе:

- нарушение норм образования форм различных частей речи;

- нарушение норм согласования и управления в построении словосочетаний;

 - нарушение норм согласования подлежащего и сказуемого;

 - нарушение норм построения односоставных предложений. Эти ошибки преодолеваются с помощью грамматики и грамматических словарей

5. Методы обучения и преподавания: работа с текстом, работа в малых группах, лингвистическая игра.

1. Работа с текстом. Прочитайте лингвистический текст. Определите и выпишите ключевые словосочетания. Выделите основную информацию.

    Работа над стилем – это прежде всего работа над его лексикой, так как слово – основа для понимания речи.    

К собственно-стилистическим ошибкам относится все, что разрушает единство стиля высказывания: неправильный выбор слова; нарушение лексической сочетаемости; повторение слов; неоправданное употребление слов с различной стилистической окраской, диалектизмов, профессионализмов, паронимов, заимствованных слов, фразеологизмов. Неправильный выбор слова делает речь неточной и нередко искажает смысл высказывания: Погода сопутствовала хорошему отдыху (вместо благоприятствовала); У птиц скоро появится наследство (имеется в виду потомство); Я решил продолжить семейную династию и потому решил стать фармацевтом (вместо традицию).

      Нарушение лексической сочетаемости – самая распространенная ошибка. Лексическая сочетаемость – это способность слов сочетаться друг с другом. Так, прилагательное обильный сочетается не со всеми существительными, которые обозначают атмосферные осадки: можно сказать обильные дожди, обильные осадки, но не говорят обильный снег, обильный град. Часто слова с одинаковым значением могут иметь разную лексическую сочетаемость: истинный друг, но подлинный документ.

 Нарушение стилевого единства текста ослабляет его выразительность. Профессионализмы – слова и выражения, используемые людьми одной профессии. Они в большинстве случаев не относятся к официальным, узаконенным наименованиям. Для них характерна большая детализация в обозначении специальных понятий, орудий труда, производственных процессов, материала. Профессионализмы часто обладают экспрессией, что сближает их с жаргонизмами. Так, водители руль называют баранкой, полиграфисты, принятые на письме кавычки по их виду образно называют ёлочками(« »), лапками(“ ”), общий заголовок в газете – шапкой. П рофессиональная лексика, а также обороты и конструкции, свойственные научному или официально-деловому стилю, нарушают речь: Сын поступил в медвуз согласно желанию отца. Девушка, ты по какому вопросу расстроена?

2. Работа в малых группах. Задание 1. Дайте оценку употреблению выделенных слов. Предложения исправьте устно. Запишите предложения, используемые в сфере медицины.

1) Новое метро возникло в Алматы. 2) Самолет заправили удобрением. 3) Декада борьбы с курением будет проходить пять дней. 4) Увеличить количество диспансерных больных до 150 человек.

Задание 2 .  Прочитайте текст. Ответьте, что такое ошибка и недочет? Как их разграничивать? Приведите примеры.

Все орфографические, пунктуационные и грамматические нарушения являются ошибками; речевые же могут быть как ошибками, так и недочетами. Например, употребление слова в несвойственном ему значении, нарушение видо-временной соотнесенности глагольных форм или смешение причастий действительно и страдательного залога – все это примеры речевых ошибок. Другие же, менее грубые речевые нарушения: повторение одного и того же слова, однообразие конструкций, неудачный порядок слов, различного рода стилевые смешения и т.д. – правильнее считать речевыми недочетами.

       Грамматические ошибки - это ошибки, связанные с нарушением грамматических норм: норм склонения и спряжения, согласования слов, построения предложений той или иной структуры.

Грамматические ошибки могут быть трех видов - словообразовательные: нарушена структура слова; морфологические, или формообразовательные: нарушена форма слова; синтаксические: нарушена структура словосочетания или предложения. Например, разновидностями морфологических ошибок являются: ошибки в образовании падежной формы существительного: "сапогов" вместо "сапог";ошибки в образовании личной формы глагола: "бежат" вместо "бегут" и др.

      Грамматическая правильность речи оценивается так же, как и орфография с пунктуацией, так как вместе с ними она составляет понятие "грамотность речи". Грамматические ошибки необходимо отличать от орфографических: если погрешность заметна и в устной и в письменной речи, значит это грамматическая ошибка; если погрешность заметна только в письменной речи, значит, в тексте допущена орфографическая ошибка.

Задание 3 . Ознакомьтесь с видами стилистических ошибок и речевых недочетов. Прочитайте приведенные примеры, найдите и исправьте ошибки. Запишите правильный вариант предложений.

Виды стилистических ошибок и речевых недочетов	Примеры
Употребление слова в несвойственном ему значении	Чтобы быть грамотным и с большим жаргоном слов, надо много читать.
Нарушение лексической сочетаемости	У девочки были коричневые глаза.
Употребление рядом (или близко) однокоренных слов (тавтология)	Вот, например, классический пример.
Повторение одного и того же слова	Недавно я прочла одну интересную книгу. Эта книга называется… В этой книге рассказывается…
Употребление лишнего слова	Нашим войскам пришлось отступать назад.
Смешение паронимов	Татьяна росла на ложе природы (ложе - лоно).
Ошибки в использовании фразеологических оборотов	Пьеса "Вишневый сад" сыграла большое значение.  (Иметь значение- играть роль)
Несоответствие фразеологического сочетания контексту	Отец Павла Власова посвятил жизнь побоям жены.

Задание 4 . Ознакомьтесь с видами грамматических ошибок. Прочитайте приведенные примеры, найдите и исправьте ошибки. Запишите правильный вариант слов, словосочетаний и предложений.

Виды грамматических ошибок	Примеры
Ошибочное словообразование	"ветелинар" (ветеринар), "заместо" (вместо)
Ошибки в образовании форм существительного	"с повидлой"
Ошибки в образовании форм прилагательного	"более интереснее", "более умнее". Это был "самый умнейший" человек своего времени.
Ошибки в образовании форм местоимений	"ихний", "около его"
Ошибки в образовании форм глагола	"ложит", "ездиет", "ляжь" (вместо ляг). Душа Катерины "жаждает "любви.
Нарушение согласования	"Он никогда не видел таких глаз, словно присыпанных пеплом, наполненные такой неизбывной тоской".
Нарушение управления	"жажда к славе", "осмысляет об этом"
Нарушение связи между подлежащим и сказуемым	"Крестьянство боролись против гнета помещиков".
Ошибки в построении предложения с причастным оборотом	"Горная цепь тянется с востока на запад, состоящая из множества хребтов"
Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом	"На картине изображен мальчик, широко расставив ноги и упершись руками в колени".
Ошибки в построении предложения с однородными членами	"Эта книга научила меня честности, смелости и уважать своих друзей"
Ошибки в построении сложного предложения	"Колхоз был построен под руководством Давыдова, который преобразился в крупное хозяйство".
Смешение прямой и косвенной речи	"Игорь сказал, что "хочу свою голову положить либо напиться шлемом из Дона"
Пропуски необходимых слов	"Владик кое-как прибил доску и побежал в волейбол"
Нарушение границ предложения	"Охотник положил ружье, привязал собаку. И пошел к зверю".

 

Задание 5 . Прочитайте и объясните ошибки в данных словосочетаниях. Определите тип ошибки.

 

Свободная вакансия, прейскурант цен, хронометраж времени, самый оптимальный, потенциальные возможности, ограниченный предел, вновь восстановлен, очень гениальный, передовой авангард, совместное сотрудничество, первая премьера, положительный успех, саммит на высшем уровне, предельные лимиты, неожиданный сюрприз, весь цвет элиты, страшно обрадоваться, прощальная лебединая песня, низко потупить голову.

Задание 6 . Исправьте ошибки в словосочетаниях, назовите тип ошибки.
Задеть тему, повысить свою речь, туристический тур, нарушить экологию, польза от использования, чувствуется сочувствие, повысить кругозор, очень огромные глаза, написать в письменном виде, гуманитарное отношение, предоставить друга родителям, двойственный стандарт, коммуникативные платежи, уменьшенное значение, уменьшительная зарплата, гормональные отношения, разнообразные по возрасту люди, злобный прогульщик, будничный день.

Задание 7. Найдите ошибки в данных фразеологизмах. Составьте с любыми двумя фразеологическими оборотами распространенные предложения.
Голубая кость, гол как орел, биться как вобла об лед, слона не обидит, тише воды, ниже земли; кошка наплакала, моя хата с боку, авгиевы хоромы, как сыр в молоке плавать, душа в подошвы уходит, кровь мерзнет, птица высокого пошиба, наводить тень на забор, навострить коньки, с гулькин хвост, слон на ухо наступил, жирафовы слезы, ждать у моря дождя, отложить в долгий комод, витать в тучах, одержать поражение, на черте бедности.

Задание 8 . Объясните, за счет чего создается комический эффект в предложениях.
1. Всех тяжелобольных закапывать с 9-00 до 10-00. 2. Медперсоналу категорически запрещается доедать то, что осталось от больных. 3. Кондитерскому цеху срочно требуются двое мужчин: один – на обертку, другой – на начинку. 4. Врач Ахметова М.З. испускала свое душевное тепло. 5. Школу ХХ1 века я представляю так: вместо учителей на стене висит большой плакат. 6. Хлебозаводу требуются рабочие по выпечке хлебобулочных изделий и безалкогольных напитков. 7. Собаководы! Срочно оботрите морды от слюны для осмотра зубной системы. 8. Дети, не скрипите кровать, проснете папу. 9. Стада говядины бродят по лугу. 10. Книга – настольный друг человека.

Задание 9 . Найдите стилистические ошибки словоупотребления в данных предложениях. Запишите их исправленный вариант.
1. В преддверии предстоящего туристского сезона была организована продажа путевок. 2. Местный абориген познакомил туристов с обычаями своего племени. 3. В овощной бутик привезли свежие фрукты. 4.Чехов – один из талантливейших авторитетов своего времени. 5.Летом он любил скакать на велосипеде по проселочной дороге.
3. Работа с текстом. Прочитайте текст. О чем он? Найдите в начале текста повторение одного и того же слова. Найдите ошибки в построении предложений с причастным оборотом и запишите их правильный вариант.

Бром

       С Иваном Петровичем творилось что-то неладное. Иван Петрович быстро возбуждался. На обычный вопрос Иван Петрович отвечал повышенным тоном, раздражался по пустякам, кричал, а иногда и плакал. Иван Петрович плохо спал.

       Мы с Иваном Петровичем пошли к врачу. Врач объяснил, что это – заболевание нервной системы. Заболевание называется неврозом. При этом заболевании расстраивается процесс торможения. Больной жалуется на быструю усталость, тоску. Врач порекомендовал Ивану Петровичу правильный режим жизни, покой, рациональную диету.

       Но есть средства, изменяющих процесс торможения и возбуждения в центральной нервной системе химическим путем. Самым лучшим средством, действующего на нервные клетки мозга, являются соли брома.

       Бром – химический элемент, открытый в 1821 году французским химиком Баларом. В природе встречается бром в соединении с калием или натрием. В чистом виде бром – темно-красная жидкость с резким неприятным запахом (бром по-гречески – зловоние).

       Он применяется при гипертоническом болезни, диабете, язвенном болезни, бронхиальном астме и многих кожном болезнях. Но пить бром без указаний враче только вредит здоровьем. И.П. Павлов говорил, что «человечество должен быть счастлив тем, что располагает таким драгоценным для нервной системы препаратом, как бром».

4. Работа в малых группах. Задание 1. Найдите в последнем абзаце текста «Бром» ошибки, связанные с нарушением согласования и управления. Запишите правильный вариант предложений.

Задание 2 . Найдите в цитате И.П.Павлова нарушение связи между подлежащим и сказуемым.

Задание 3 . Постройте устно текст-рассуждение. В качестве тезиса возьмите цитату И.П. Павлова: «человечество должно быть счастливо тем, что располагает таким драгоценным для нервной системы препаратом, как бром». Приведите доказательства и сделайте вывод                         

⇐ Предыдущая84858687888990919293Следующая ⇒

Поделиться: