РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

По профессиональному модулю

ПМ 07 ОСНОВЫ РАБОТЫ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

МДК 07.01. Теоретико-методологические основы работы педагога дополнительного образования

Специальность 44.02.01 Дошкольное образование

2015

СОДЕРЖАНИЕ

	Стр.
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ	5
2. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ МОДУЛЮ	7
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ	8

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРАКТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

4.1. ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ 4.2. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

12 12

5. ПРИЛОЖЕНИЯ

ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ

ПРАКТИКИ

Производственная практика по профессиональной деятельности Дошкольное образование предусматривает закрепление и углубление знаний полученных обучающимися в процессе теоретического обучения, приобретение ими необходимых умений практической работы по избранной специальности, овладение навыками профессиональной деятельности.

Программа практики является составной частью профессионального модуля ПМ 07, МДК 07.01. Теоретико-методологические основы работы педагога дополнительного образования основной профессиональной образовательной программы по специальности СПО 44.02.01 Дошкольное образование

Рабочая программа производственной практики разрабатывалась в соответствии с:

1. ФГОС – 3;

2. Рабочим учебным планом образовательного учреждения;

3. Рабочей программой профессионального модуля;

При прохождении практики обучающийся (аяся) должен (а) освоить соответствующие компетенции:

Код	Наименование результата обучения
ПК 7.1	Определять цели, задачи работы в системе дополнительного образования, планировать данную работу
ПК 7.2.	Владеть основами организации педагогического процесса в учреждении дополнительного образования. Проводить занятия в детских объединениях в избранной области.
ПК 7.3.	Проводить педагогические наблюдения и диагностику. Интерпретировать полученные результаты
ПК 7.4.	Анализировать процесс и результаты деятельности в системе дополнительного образования
ПК 7.5.	Вести документацию, обеспечивающую организацию деятельности в системе дополнительного образования.
ОК 1.	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
ОК 2.	Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
ОК 3.	Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях
ОК 4.	Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
ОК 5.	Использовать информационно-коммуникативные технологии для совершенствования профессиональной деятельности
ОК 6.	Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами и социальными партнерами
ОК 7.	Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса
ОК 8.	Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации
ОК 9.	Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
ОК 10.	Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
ОК 11.	Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.
ОК 12.	Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей)

Результатом прохождения практики по профессиональному модулю является оценка:

1) профессиональных и общих компетенций;

2) практического опыта и умений

Оценка по производственной практике, выставляется на основании данных аттестационного листа, с указанием видов работ, выполненных обучающимися во время практики, их объема, качеств выполнения в соответствии с требованиями организации, в которой проходил (а) практику.

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ МОДУЛЮ МДК 07.01. Теоретико-методологические основы работы педагога дополнительного образования

Междисциплинарный курс

Курс

Семестр

Самостоятельная работа

Обучающихся

Практика

Учебная, для СПО

Производственная

По модулю

Всего часов

В том числе

Теоретические занятия Лабораторные работы Практические занятия Курсовые работы (проекты) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 МДК 07.01. 4 7-8 209 20 10 - 10 - 189 36 5 9-10 211 16 6 - 10 - 195 72 6 11-12 211 16 6 - 10 - 195 36 Всего 631 52 22 - 30 - 579 36 108

всего – 775 часов, в том числе:

максимальной учебной нагрузки обучающегося – 631 часов, включая:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 52 часа;

самостоятельной работы обучающегося – 579 часов;

учебной и производственной практики – 144 часа.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

3.1. Тематический план практики профессионального модуля

Таблица 2.

№ п/п	Виды работ	Количество часов
1	Определять цели, задачи работы в системе дополнительного образования, планировать данную работу	18
2	Владеть основами организации педагогического процесса в учреждении дополнительного образования. Проводить занятия в детских объединениях в избранной области.	36
3	Проводить педагогические наблюдения и диагностику. Интерпретировать полученные результаты	18
4	Анализировать процесс и результаты деятельности в системе дополнительного образования	18
5	Вести документацию, обеспечивающую организацию деятельности в системе дополнительного образования.	18
	Всего:	108

Итоговая аттестация по практике – дифференцированный зачет

Форма контроля и оценки – дневник по производственной практике

3.2. Содержание производственной практики и рекомендации к заполнению дневника

№ п/п	Индекс модуля, МДК	Виды работ	Содержание работ	Кол-во часов	Коды компетенций		Формы и методы контроля
					ОК	ПК
1	МДК 07.01.	Вести документацию, обеспечивающую организацию деятельности в системе дополнительного образования.	Изучить существующие направления дополнительного образования детей (можно опираться на образовательные области ФГОС ДО). Рассмотреть на практике программы дополнительного образования конкретных педагогов. Выбрать пять разных направлений (например: физкультурно-оздоровительное, техническое, музыкальное, изобразительное, познавательное и т.д.). Согласовать с педагогами и выбрать темы занятий кружка, которые вы проведете самостоятельно в период практики (5 занятий). Разработать конспекты данных занятий.	18	ОК 1. ОК 2. ОК 4. ОК 5. ОК 6. ОК 7. ОК10. ОК 11.	ПК 7.1 ПК 7.5	К дневнику приложить программы кружков в избранной области и 5 разработанных конспектов занятий кружков, в соответствии с тематическим планом программ.
		Определять цели, задачи работы в системе дополнительного образования, планировать данную работу		18
			Итого:	36
2	МДК 07.01.	Владеть основами организации педагогического процесса в учреждении дополнительного образования. Проводить занятия в детских объединениях в избранной области.	Провести занятия в детских объединениях в избранных областях.		ОК 1. ОК 2. ОК 4. ОК 5. ОК 6. ОК 9. ОК 11.	ПК 7.3	К дневнику приложить фотоотчет о пяти проведенных занятиях.
			Итого:	36
3	МДК 07.01.	Проводить педагогические наблюдения и диагностику. Интерпретировать полученные результаты.	Подобрать 3 диагностических методики по выявлению уровня развития творческих способностей детей. Провести диагностику детей по одной из методик. Интерпретировать полученные результаты.		ОК 2. ОК 3. ОК 4. ОК 6. ОК 7. ОК 9.	ПК 7.3.	К дневнику приложить 3 методики и результаты проведенного диагностического обследования с интерпретацией и работами детей. Приложение 4
			Итого:	18
4	МДК 07.01.	Анализировать процесс и результаты деятельности в системе дополнительного образования	Подобрать схемы самоанализа деятельности и проанализировать собственную деятельность в период практики.		ОК 2. ОК 3. ОК 4. ОК 6. ОК 7. ОК 9.	ПК 7.4.	К дневнику приложить самоанализ каждого проведенного занятия и отчет по практике. Приложение 3
			Итого:	18
			Всего:	108

ФГОС

Закон РФ «Об образовании»

Основные источники:

Авдеева, Е.В.,Метелева Е.Г.,НовоселоваН.Б. Конструирование задач учебного занятия //Дополнительное образование и воспитание.- 2006.-№3.-С. 28-31.
Буданова, Г.П., Буйлова Л.Н., Кленова Н.В. Методические рекомендации по организации ДОД в школах Москвы //Дополнительное образование и воспитание.-,№8.- С.12-15.,-№ 9.-С. 15-18.
Буйлова Л.Н., Кленова Н.В. Как организовать дополнительное образование детей в школе: Практическое пособие.- М.:АРКТН,2006,288с
Буйлова Л.Н. Профессиональная адаптация начинающего педагога дополнительного образования // Дополнительное образование и воспитание.-2006.-№10.-С. 11-13.
Горский, В.А., Сулейманова З.З. Организационно- педагогические требования к содержанию образовательных программ //Дополнительное образование и воспитание.- 2005.- №3.-С. 11-14.
Долгих И.Н. Образовательный стандарт как методическое условие обеспечения качества (стандарт в дополнительном образовании или качество результатов дополнительной образовательной программы). //Дополнительное образование и воспитание.-2009.-№1.-С. 7-10.
Долматова А.А. Формирование предметно- пространственной среды УДО//Дополнительное образование и воспитание.-2007.-№5.-С. 29-32.

Дополнительные источники:

Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л.С. Выготский. – М,, 2001.

Музыка и живопись для детей. – CD-ROM. – М., 2002.

Науменко Г.М. Русские народные детские игры с напевами: сборник фольклорных материалов / Г.М. Науменко. – М., 2003.

Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей / Б.М. Теплов.– М., 2003.

Шедевры музыки. CD-ROM . – М., 2001.

Я познаю мир: Музыка. – М., 2003.

Интернет ресурсы

1. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

http://festival.1september.ru/

2. PEDSOVETORG Всероссийский Интернет-педсовет

http://pedsovet.org.

3. Клубная деятельность младших школьников. Социальные и методические аспекты работы с детьми 7-10 лет в досуговой деятельности.

http://www.education.rekom.ru/4 2000/aldoshina.htm

4.3. Материально-техническое обеспечение:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место руководителя;

- комплекты учебно-наглядных пособий.

ПМ 07. ОСНОВЫ РАБОТЫ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

МДК 07.01. Теоретико-методологические основы работы педагога дополнительного образования

Студент: Ф.И.О.

Группа: ДО-

Специальность: 44.02.01

Дошкольное образование

Руководитель: ФИО

Голышманово,201_

Приложение 2

Основные параметры отчета

1. Место прохождения практики.

2. Календарные сроки.

3. Содержание организационного периода практики (беседа с заведующим, методистом, анализ документации). Ваши впечатления от встречи с администрацией учреждения. Какую методическую помощь за период практики оказал Вам каждый из них?

4. Проведение занятий в разных областях, их анализ, оценка с точки зрения современных требований.

5. С какими трудностями встречались при анализе? Ваши удачи и промахи. В чем их причина?

6. Что дала Вам производственная практика (впечатления, положительные моменты, замечания и пожелания).

7. Какие компетенции, умения и знания вам удалось закрепить, какие потребовалось сформировать в ходе практики?

8. Эмоциональный отклик о практике.

Приложение 4

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

12 Следующая ⇒