Введение в предмет философии

ФИЛОСОФИЯ

Направление: 44.03.01 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Уровень образования: бакалавриат

Направленность (профиль): русский язык как иностранный

Лист согласования

Разработчики:

профессор

Борисов С.В.

(занимаемая должность)

(подпись)

(инициалы, фамилия)

(занимаемая должность)

(подпись)

(инициалы, фамилия)

Программа утверждена на заседании кафедры

июня

2017

Протокол

№

Заведующий кафедрой

Борисов С.В.

(подпись)

(инициалы, фамилия)

Одобрено представителем работодателя

(подпись)

(инициалы, фамилия, должность, место работы)

Руководитель ОПОП

(подпись)

(инициалы, фамилия)

Декан факультета

(подпись)

(инициалы, фамилия)

ОГЛАВЛЕНИЕ

1	ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ………………………………………………………	4
2	СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ …………………………………………………….	5
3	СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ …………………………………	11
4	УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ………………………………………………………………………..	29
5	ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ……………………………………………..	30
6	МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ ………………………………………………………………………..	36
7	ПЕРЕЧЕНЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ………………………………	37
8	ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ …………………………...	37

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. Учебная дисциплина «Философия» относится к базовой части образовательной программы Блока 1. Трудоемкость дисциплины: 4 зачетные единицы (ОФО).

1.2.-1.3. Если раньше приобщение студента к философской культуре осуществлялось в строго очерченных рамках материалистического монизма, что значительно упрощало и облегчало освоение данного пространства, то современная философская культура плюралистична по духу, и ей, возможно, не хватает четкой и строгой философской методологии, что ставит современного студента в весьма затруднительную ситуацию. В связи с этим нами определяются следующие главные методологические установки курса:

философскую культуру личности неверно определять исходя лишь из внешних признаков философской образованности, информированности в данной предметной области; предпосылкой философской культуры является внутренний потенциал личности, интенция сознания;

мобилизовать философскую культуру личности может проблемное обучение, обучение, ориентированное на диалог, когда студент в полной мере сможет проявить свои рефлексивные возможности;

мобилизацию философской культуры личности позволяет в полной мере осуществить работа по анализу личного жизненного опыта; механизм «доказательного оправдания» тех или иных философских понятий осуществляется путем воспроизведения наиболее типичной, контекстной доказательству жизненной ситуации;

проникновение в философскую проблематику начинается с «удивления»; приглашением к философскому диалогу является изучение классических философских текстов;

общая структура используемого нами проблемного метода такова: от поиска проблемы – к четкой ее формулировке; от определения границ опыта и познания – к анализу собственных рефлексивных возможностей.

1.4. Цель учебной дисциплины «Философия» – способствовать обладанию учащимися следующими компетенциями:

способностью использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения (ОК-1);

способностью работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия (ОК-5);

способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-6).

1.5. Данная цель будет реализована при достижении следующих результатов обучения:

Знать:

1) о роли философии в жизни человека и общества;

2) основные философские категории и проблемы: бытия, познания, человека, ценностей, общества;

3) основы философской, научной и религиозной картин мира;

уметь:

1) анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;

2) самостоятельно осмысливать окружающую действительность в процессе ее социально-исторического развития;

3) осуществлять философский самоанализ своих знаний, умений, образа жизни и деятельности;

владеть:

1) навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;

2) основными процедурами мышления;

3) философскими методами познания мира.

Соотнесение целей и результатов обучения дисциплине «Философия» представлено в Таблице 1.

Таблица 1.

Планируемые результаты обучения

№ п/п	Компетенция	Конкретизированные цели освоения дисциплины
№ п/п	Компетенция	знать	уметь	владеть
1.	ОК-1	З.3	У.2	В.3
2.	ОК-5	З.2	У.1	В.2
3.	ОК-6	З.1	У.3	В.1

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Таблица 2.

Разделы дисциплины, виды учебной деятельности (ОФО)

№ п/п	Наименование раздела	Виды учебной деятельности (в часах)
№ п/п	Наименование раздела	Л	ПЗ	СР	Всего
1	Введение в предмет философии	4	6	10	20
2	Введение в онтологию	4	4	11	19
3	Введение в гносеологию	6	6	11	23
4	Введение в философскую антропологию	6	6	11	23
5	Введение в социальную философию	6	6	11	23
Всего:		26	28	54	108
Экзамен		36			36
Итого:		144

Таблица 3.

Содержание Раздела 1

Введение в предмет философии

ОК-1: З.3; В.3;

ОК-5: У.1; В.2;

ОК-6: З.1; У.3; В.1.

Содержание раздела

Краткое содержание лекции

Краткое содержание семинарского занятия

Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Философия как мировоззрение. Предпосылки философии. Философствование как исследование. Философская рефлексия и саморефлексия. Структура философского знания. Функции философии. Становление философии. Основные направления, школы философии. Этапы исторического развития философии. Основной вопрос философии и его аспекты. Материализм, идеализм, дуализм, «философия тождества».

Анализ и обсуждение текста философского произведения: Ясперс К. «Введение в философию».

Самостоятельная работа

Инвариантная часть

Вариативная часть

Самопроверка содержания лекции Работа с философским текстом (подготовка к семинару) Письменная работа (диктант) Письменная работа (on-line тест)

Письменная работа (эссе) Философский форум на сайте

Паспорт оценочных средств по разделу

Код контролируемой компетенции

Оценочное средство

ОК-1: З.3; ОК-6: З.1;

Письменная работа (диктант) Письменная работа (on-line тест)

ОК-5: У.1; ОК-6: У.3

Самопроверка (ответы на вопросы к текстам) Работа с философским текстом (подготовка к семинару) Собеседование (по содержанию лекции или текстов)

ОК-1: В.3; ОК-5: В.2; ОК-6: В.1.

Участие в философском форуме Собеседование (по содержанию лекции или текстов) Письменная работа (эссе)

Таблица 4.

Содержание Раздела 2

Введение в онтологию
ОК-1: З.3; У.2; В.3; ОК-5: З.2; В.2; ОК-6: У.3; В.1.
Содержание раздела
Краткое содержание лекции	Краткое содержание семинарского занятия
Философский смысл понятия бытия. Понятия материального и идеального. Виртуальность. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Всеединство бытия. Проблема бытия и небытия. Движение и развитие, диалектика. Множественность форм бытия. Реализм и номинализм. Проблема неизменного и преходящего существования мира. Теория хаоса (синергетика). Бытие как мир идей. Пространство и время. Пространственно-временной континуум. Возникновение, существование и перспективы мира. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности. Креационная и эволюционная модели мира.	Анализ и обсуждение текста философского произведений: Декарт Р. «Рассуждение о методе»; Дидро. «Разговор Д´ Аламбера с Дидро», «Сон Д´ Аламбера».
Самостоятельная работа
Инвариантная часть	Вариативная часть
Самопроверка содержания лекции Работа с философским текстом (подготовка к семинару) Письменная работа (диктант) Письменная работа (on-line тест)	Письменная работа (эссе) Философский форум на сайте
Паспорт оценочных средств по разделу
Код контролируемой компетенции	Оценочное средство
ОК-1: З.3; ОК-5: З.2;	Письменная работа (диктант) Письменная работа (on-line тест)
ОК-1: У.2; ОК-6: У.3;	Самопроверка (ответы на вопросы к текстам) Работа с философским текстом (подготовка к семинару) Собеседование (по содержанию лекции или текстов)
ОК-1: В.3; ОК-5: В.2; ОК-6: В.1.	Участие в философском форуме Собеседование (по содержанию лекции или текстов) Письменная работа (эссе)

Таблица 5.

Содержание Раздела 3

Введение в гносеологию
ОК-1: З.3; В.3; ОК-5: З.2; У.1; В.2; ОК-6: У.3; В.1.
Содержание раздела
Краткое содержание лекции	Краткое содержание семинарского занятия
Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Понятие истины. Софистика. Относительность и субъективность истины: тезис Протагора. Скептицизм. Критерии истины. Философская методология. Познание как «отражение». Критика отражательной теории. Рационализм и эмпиризм. «Критика чистого разума» И.Канта. Интуитивизм. Феноменология. Прагматизм. Логическое мышление: дедукция, индукция, абдукция. Формально-логические законы мышления. Логика и язык. «Лингвистический поворот» в философии ХХ века (неопозитивизм). Научное познание. Позитивизм. Структура научного познания, его методы и формы. Научные революции и смены типов рациональности. Рост научного знания и НТР. Постпозитивистская философия науки (К.Поппер, И.Лакатос, Т.Кун, П.Фейерабенд, М.Полани). Герменевтика. Научная методология.	Анализ и обсуждение текста философского произведения: Платон. «Теэтет».
Самостоятельная работа
Инвариантная часть	Вариативная часть
Самопроверка содержания лекции Работа с философским текстом (подготовка к семинару) Письменная работа (диктант) Письменная работа (on-line тест)	Письменная работа (эссе) Философский форум на сайте
Паспорт оценочных средств по разделу
Код контролируемой компетенции	Оценочное средство
ОК-1: З.3; ОК-5: З.2;	Письменная работа (диктант) Письменная работа (on-line тест)
ОК-5: У.1; ОК-6: У.3;	Самопроверка (ответы на вопросы к текстам) Работа с философским текстом (подготовка к семинару) Собеседование (по содержанию лекции или текстов)
ОК-1: В.3; ОК-5: В.2; ОК-6: В.1.	Участие в философском форуме Собеседование (по содержанию лекции или текстов) Письменная работа (эссе)

Таблица 6.

Содержание Раздела 4

Раздел 2. Истоки философии

История философии

Приложение.

Раздел 2. О чтении философской литературы

15) Какими требованиями нужно руководствоваться при чтении философской литературы? Объясните, в чем суть этих требований.

Вопросы для философского форума по 1 разделу (1 ч.)

1. Почему философию можно определить как специфическую форму духовной культуры, не сводимую ни к одной из других ее форм?

2. Почему философские вопросы называют вечными?

3. Раскройте содержание понятия «метафизика». Почему оно является одним из наиболее важных философских понятий?

4. Какие вопросы и проблемы, на ваш взгляд, вытекают из противоречий субъекта и объекта?

1.5. Темы философских эссе по 1 разделу (2 ч.)

1. «В любом философском обсуждении авторитет ставится на последнее место или совсем не принимается во внимание» (П. Абеляр).

2. «Мудрость для души – то же, что здоровье для тела» (Ф. де Ларошфуко).

3. «Надо стремиться к многомыслию, а не к многознанию» (Демокрит).

4. «Для ученого мышление составляет питание, без которого он, пребывая в одиночестве и бодрствуя, не может жить…» (И. Кант).

5. «Судьба согласного с ней ведет, противящегося – тащит» (Сенека).

6. «Счастье – вещь нелегкая: его очень трудно найти внутри себя и невозможно найти где-либо в другом месте» (Н. Шамфор).

7. «Ум всех людей вместе взятых, не поможет тому, у кого нет своего: слепому не в пользу чужая зоркость» (Ж. де Лабрюйер).

8. «Философия дала мне умение беседовать с самим собой» (Антисфен).

9. «Ответ на вопросы, которые оставляет без ответа философия, заключается в том, что они должны быть иначе поставлены» (Г. Гегель).

10. «Мне моя философия ничего не дала, зато многое сохранила» (А. Шопенгауэр).

1.6. Контрольный on - line тест по 1 разделу (2 ч.):

Введение в предмет философии

Часть 1.

Часть 2.

2) Сформулируйте и объясните на примерах из наук основные правила метода Декарта.

Часть 4.

Часть 5.

Часть 6.

5) Сформулируйте главные выводы. В чем значение этого знания о методе, которое дает произведение Декарта?

2.4. Вопросы к семинару: Дидро. «Разговор Д´ Аламбера с Дидро», «Сон Д´ Аламбера» (2 ч.)

«Разговор Д´ Аламбера с Дидро»

I Размышление

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИН

4.1-4.2. Список основной и дополнительной учебной литературы (для всех разделов)

Борисов С.В. Основы философии: учеб. пособие / С.В. Борисов. – М.: Флинта: Наука, 2010. – (Рекомендовано Научно-методическим советом по философии Минобрнауки РФ) (Идентификатор библиотеки ЧГПУ – 188530; 161431).

Кащеев С.И. Философия [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Кащеев С.И.— Электрон. текстовые данные.— М.: Проспект, 2011.— 130 c.— Режим доступа: http: //www.iprbookshop.ru/2614.— ЭБС «IPRbooks», по паролю.

Хмелевская С.А. Философия [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Хмелевская С.А.— Электрон. текстовые данные.— М.: Пер Сэ, 2012.— 223 c.— Режим доступа: http: //www.iprbookshop.ru/7448.— ЭБС «IPRbooks», по паролю.

Бучило Н.Ф. Философия [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Бучило Н.Ф., Чумаков А.Н.— Электрон. текстовые данные.— М.: Пер Сэ, 2012.— 447 c.— Режим доступа: http: //www.iprbookshop.ru/7468.— ЭБС «IPRbooks», по паролю.

Ратников В.П. Философия [Электронный ресурс]: учебник для студентов вузов/ Ратников В.П., Островский Э.В., Юдин В.В.— Электрон. текстовые данные.— М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2014.- 671 c.- Режим доступа: http: //www.iprbookshop.ru/21009.— ЭБС «IPRbooks», по паролю.

Петров В.П. Философия. Курс лекций [Электронный ресурс]: учебник/ Петров В.П.— Электрон. текстовые данные.— М.: Владос, 2012.— 551 c.— Режим доступа: http: //www.iprbookshop.ru/14194.— ЭБС «IPRbooks», по паролю.

Философия [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Я.С. Яскевич [и др.].— Электрон. текстовые данные.— Минск: Вышэйшая школа, 2012.— 474 c.— Режим доступа: http: //www.iprbookshop.ru/20296.— ЭБС «IPRbooks», по паролю

4.3. Информационное обеспечение дисциплины

Весь необходимый для учебной работы материал размещен на сайте и включает в себя:

Вводную и итоговую анкеты для оценки качества образовательных услуг;

Тексты лекций с презентациями;

Аудио-лекции;

«Философский форум»;

Контрольные тесты по каждому разделу;

Словарь понятий и терминов;

Словарь персоналий с портретами философов;

Электронные тексты философских произведений;

Электронные тексты учебной литературы;

Словари и энциклопедии по философии (электронные тексты);

Список сайтов со специализированными (философскими) электронными библиотеками «Философия в сети».

5. Фонд оценочных средств для проведения ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине

Таблица 8.

5.1. Оценочные средства контроля формируемых компетенций

На умение:

см.: п. 3 РПД (1.3)

На владение:

см.: п.3 РПД (1.4; 1.5)

Шкалы оценивания

Порядка

Наименования

Отношения

Интервалов

Знать

I II III

распознание запоминание понимание

I: II: III: IV: V

1: 3: 5: 7: 9

I: II: III: IV: V

1: 3: 5: 7: 9

4: 12: 20: 28: 36

Уметь

применение

Владеть

владение

Требования к отбору заданий для промежуточной аттестации:

1. Первая группа заданий (теоретического содержания) на проверку усвоения знаний на уровнях распознавания, запоминания, понимания.

2. Вторая группа заданий на проверку умения применять знания на основе алгоритмических предписаний.

3. Третья группа заданий на умение применять знания в нестандартной ситуации.

5.5. Способы проверки и оценки заданий промежуточной аттестации и сформированности компетенции:

1. Определение коэффициента успешности (КУI, КУII, КУIII) выполнения заданий на основе метода поэлементного и пооперационного анализа

Кy=n/m;

Кy – коэффициент успешности; n – количество выполненных операции (заданий) студентом;

m – общее количество операций (заданий), которые должен выполнить студент.

2. Определение коэффициента сформированности компетенции (ККОМ) по результатам выполнения разноуровневых заданий (промежуточная аттестация)

Успешность выполнения разноуровневых заданий с учетом весовых коэффициентов позволяет рассчитать коэффициент сформированности компетенции

ККОМ=0, 04*КУI+ 0, 12*КУII + 0, 20*КУIII + 0, 28*КУIV + 0, 36*КУV

Если в промежуточный контроль включено четыре разноуровневых задания, то формула для расчета коэффициента сформированности компетенции имеет вид:

ККОМ=0, 16*КУI+ 0, 20*КУII + 0, 28*КУIII + 0, 36*КУIV

Если в промежуточный контроль включено три разноуровневых задания, то формула для расчета коэффициента сформированности компетенции имеет вид:

ККОМ=0, 36*КУI+ 0.28*КУII + 0.36*КУIII

Используя шкалу В.П. Беспалько, можно сделать вывод, что студент у которого коэффициент сформированности компетенций составляет 0, 7-0, 5 готов и способен осуществлять её в своей профессиональной деятельности в частности на педагогической практике.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Рабочая программа дисциплины «Философия» содержит учебные материалы для аудиторной и самостоятельной работы. Учебная дисциплина разделена на пять разделов, каждый из которых дает целостное представление об определенной тематической области философии (глава основного учебного пособия).

Каждый раздел содержит следующие тренинги: работа по усвоению терминологического минимума и персоналий (1 уровень – знание); упражнения и задания для самопроверки теоретического материала (2 уровень – знание + понимание); семинарские занятия (3 уровень – знание + понимание + применение); философский форум (4 уровень – знание + понимание + применение + анализ); философские эссе (5 уровень – знание + понимание + применение + анализ + синтез); контрольная работа (6 уровень – знание + понимание + применение + анализ + синтез + оценивание).

Обучение начинается с материала первого раздела и далее по порядку.

Подготовка к изучению курса философии включает в себя:

1) ознакомление с программой, планом лекций и семинаров;

2) прохождение вводного анкетирования с целью выявления преподавателем интересов и потребностей студентов по поводу содержания дисциплины и форм и методов обучения;

2) выбор основного учебного пособия (Борисов С.В. Основы философии: учеб. пособие. М.: Флинта: Наука, 2010).

Для эффективной работы на лекции необходимо:

1) умение слушать рефлексивно, т.е. анализируя услышанное и выделяя главную мысль;

2) ведение опорного конспекта, содержащего полные ответы на поставленные преподавателем вопросы и задания.

Изучая теоретический материал раздела, студенту необходимо самостоятельно проверить степень его усвоения и выявить пробелы в знаниях, выполнив предложенные упражнения для самопроверки. На этом этапе обучения необходимо также выполнить задания на знание терминологического минимума и персоналий, чтобы лучше подготовиться к контрольному тестированию.

Подготовка к семинарским (практическим) занятиям включает в себя:

1) чтение философского произведения (обязательно) и учебной или специальной литературы (желательно), по теме семинара;

2) составление тезисов выступлений в соответствии с планом семинара.

На семинарах предусматриваются самостоятельные выступления студентов с ответами на вопросы плана семинарского занятия и их обсуждением.

Выступая на семинарах, помните:

1) мнение не может быть «верным» или «неверным», а может быть логически аргументированным;

2) важен коллективный поиск истины, в процессе которого выявляются логические изъяны в рассуждениях;

3) каждый имеет право отстаивать свое мнение, но итогом обсуждения должен быть компромисс.

Работа на семинарских занятиях является необходимым условием допуска к экзамену. В качестве самостоятельных вариативных форм работы для углубленного изучения предмета предполагается участие в дискуссионном философском форуме на сайте и написание философского эссе. Участие в философском форуме предполагает предоставление студентом кратких письменных ответов на поставленные проблемные вопросы.

Что такое философское эссе? Эссе (от франц. essai – опыт, набросок) – жанр философской прозы, сочетающий подчеркнуто индивидуальную позицию автора с непринужденным, часто парадоксальным изложением, ориентированным на разговорную речь. Философское эссе должно представлять собой краткое сочинение. Предметом размышления является то или иное высказывание философа. Студенту нужно написать эссе по одному-двум высказываниям из каждого раздела. При оценивании сочинений будут учитываться следующие моменты:

- представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы;

- раскрытие проблемы на теоретическом (в связях и обоснованиях) или бытовом уровне, с корректным использованием или без использования философских понятий в контексте сочинения;

- аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.

Последним этапом инвариантной части самостоятельной работы с разделом является контрольное on-line тестирование. Если количество правильных ответов более 60%, можно считать материал усвоенным и студент может перейти к изучению следующего раздела. Если же правильных ответов менее 60%, изучение данного раздела необходимо повторить.

Подготовка к экзамену предполагает повторение изученного курса и приведение его в четкую систему. Основой систематизации знаний перед экзаменом служит программа курса и основное учебное пособие. Подготовку к экзамену целесообразно закончить ко времени предэкзаменационной консультации.

По окончании изучения дисциплины желательно пройти итоговое анкетирование с целью выявления преподавателем степени удовлетворенности студентов содержанием дисциплины и формами и методами обучения.

7. ПЕРЕЧЕНЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

8. ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ

1) Проведение занятий с использованием слайд-презентаций, видео- аудио- материалов. 2) Организация взаимодействия с обучающимися посредством учебного сайта, электронной почты. 3) Компьютерное тестирование.

1. Лекционная аудитория с мультимедийным комплексом. 2. Компьютерный класс на 12 мест для самостоятельной работы 3. Учебная аудитория на 25 мест 4. Лицензионное программное обеспечение: - Microsoft Windows 10 64-х - Microsoft Windows 10 32-х - Microsoft Office Professional Plus (Word, Excel, PowerPoint, OneNote, Outlook, Publisher, Access) - 7-zip - Adobe Acrobat Reader DC - Kaspersky Endpoint Security для бизнеса – - Стандартный Russian Edition - K-Lite Codec Pack

ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ

РПД Философия

утверждена «15» июня 2017 г.

Внесены изменения:

№	Содержание изменения	Дата и № протокола заседания кафедры
1
2
3
4
5

ФИЛОСОФИЯ

Направление: 44.03.01 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Уровень образования: бакалавриат

Направленность (профиль): русский язык как иностранный

Лист согласования

Разработчики:

профессор

Борисов С.В.

(занимаемая должность)

(подпись)

(инициалы, фамилия)

(занимаемая должность)

(подпись)

(инициалы, фамилия)

Программа утверждена на заседании кафедры

июня

2017

Протокол

№

Заведующий кафедрой

Борисов С.В.

(подпись)

(инициалы, фамилия)

Одобрено представителем работодателя

(подпись)

(инициалы, фамилия, должность, место работы)

Руководитель ОПОП

(подпись)

(инициалы, фамилия)

Декан факультета

(подпись)

(инициалы, фамилия)

ОГЛАВЛЕНИЕ

1	ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ………………………………………………………	4
2	СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ …………………………………………………….	5
3	СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ …………………………………	11
4	УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ………………………………………………………………………..	29
5	ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ……………………………………………..	30
6	МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ ………………………………………………………………………..	36
7	ПЕРЕЧЕНЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ………………………………	37
8	ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ …………………………...	37

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.4. Цель учебной дисциплины «Философия» – способствовать обладанию учащимися следующими компетенциями:

способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-6).

1.5. Данная цель будет реализована при достижении следующих результатов обучения:

Знать:

1) о роли философии в жизни человека и общества;

2) основные философские категории и проблемы: бытия, познания, человека, ценностей, общества;

3) основы философской, научной и религиозной картин мира;

уметь:

1) анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;

2) самостоятельно осмысливать окружающую действительность в процессе ее социально-исторического развития;

3) осуществлять философский самоанализ своих знаний, умений, образа жизни и деятельности;

владеть:

1) навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;

2) основными процедурами мышления;

3) философскими методами познания мира.

Соотнесение целей и результатов обучения дисциплине «Философия» представлено в Таблице 1.

Таблица 1.

Планируемые результаты обучения

№ п/п	Компетенция	Конкретизированные цели освоения дисциплины
№ п/п	Компетенция	знать	уметь	владеть
1.	ОК-1	З.3	У.2	В.3
2.	ОК-5	З.2	У.1	В.2
3.	ОК-6	З.1	У.3	В.1

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Таблица 2.

Разделы дисциплины, виды учебной деятельности (ОФО)

№ п/п	Наименование раздела	Виды учебной деятельности (в часах)
№ п/п	Наименование раздела	Л	ПЗ	СР	Всего
1	Введение в предмет философии	4	6	10	20
2	Введение в онтологию	4	4	11	19
3	Введение в гносеологию	6	6	11	23
4	Введение в философскую антропологию	6	6	11	23
5	Введение в социальную философию	6	6	11	23
Всего:		26	28	54	108
Экзамен		36			36
Итого:		144

Таблица 3.

Содержание Раздела 1