Работа над предлогом в связи с изучением падежей

⇐ ПредыдущаяСтр 8 из 8

В русском языке предлоги уточняют, дополняют, делают более разнообразными значения косвенных падежей; например, предлоги в, за, на, под в сочетании с винительным падежом, указывающим направление движения, точнее устанавливают конечную точку движения по отношению к предмету: положить в коробку, на коробку, за коробку. Те же предлоги с предложным и творительным падежами выражают аналогичное положение по отношению к предмету: лежит в коробке, на коробке, за коробкой, под коробкой. Предлоги органически связаны с падежной формой и без неё не употребляются. Отдельные предлоги употребляются с определенным падежом. Большая часть предлогов требует одного падежа. Родительного падежа требуют: без, близ, вне, для, до, из, от, ради, у; дательного: к; винительного: про, через (чрез); творительного: над, перед (пред); предложного: при. Несколько предлогов употребляются с двумя падежами. С винительным и предложным: в (в деревню, в деревне), на (на крышу, на крыше), о (об, обо) (ударился о камень, об стол, рассказывал о поездке, об урожае); с винительным и творительным: между (между двух стульев, между стульями). Два предлога употребляются с тремя падежами: с родительным, винительным, творительным – с (упал с лошади, величиной с лошадь, работал с лошадью. ); с винительным, дательным и предложным: по (вода по колено, по грудь, шёл по бревну, вернулся по прошествии двух недель). [8, 416]

Поскольку между предлогом и падежом существует определенная взаимосвязь, целесообразно в начальных классах постепенно подводить детей к пониманию близости синтаксических функций предлогов и падежных окончаний, а также к пониманию зависимости падежной формы от предлога и другого слова. [8, 417]

Связывая главный и зависимый компоненты словосочетания в единое целое – в словосочетание, предлог вместе с падежным окончанием зависимого компонента играет роль показателя грамматической формы этого компонента, а тем самым – и грамматической формы всего словосочетания. Тесная связь предлога и падежной формы закрепилась в языке как корреляция: каждый предлог употребляется, как уже говорилось, с одним или несколькими определенными падежами. [8, 418]

Преимущественное большинство предлогов употребляется с формами одного падежа. Так, родительного падежа требуют предлоги от, до, без, из, у, для, около.

Рассмотрим фрагмент урока по теме: «Правописание падежных окончаний имён существительных в родительном падеже с предлогами.»

Цель: развитие у учащихся осознанного выполнения действий, необходимых для правильного написания окончаний имен существительных, закрепление знаний о предлогах, которые определяются с существительными только в родительном падеже ( от, до, из, без, у, для, около ).

Ход урока

I Работа со словами из словаря. Запись существительных под диктовку. Учитель называет существительное в именительном падеже, учащиеся записывают его в родительном падеже с подходящим по смыслу предлогом. Например, деревня (до деревни) и др.

- Какого склонения имена существительные?

- Какие окончания у них в родительном падеже?

II Игра «Нужный предлог»

- Возьмите из корзины нужные предлоги, которые употребляются с существительными в родительном падеже

уехал ... мамы

позвонил... города

доехал... деревни

пришёл... тетради

стоял ... дороги

посылка... друга

стоял ... электровоза

С полученными словосочетаниями составьте предложения.

Дательного падежа требуют предлоги к, по. Рассмотрим занимательное упражнение по этому вопросу.

Игра «Кто первый достигнет вершины? »

Учащимся раздаются карточки (отдельно: существительные в разных формах и различные предлоги).

Задание такое: кто первый выберет все слова и предлоги стоящие в дательном падеже. (Например)

в на

за по

по парку к по о

по суше от до

к маме для

к дороге

к другу

по улице маме суше парку

алле папы

улице другу

дороге

Тот, кто первый достиг вершины, составляет словосочетания с данными словами с предлогами. И ему, как покорителю вершины, вручается карточка-приз с предлогами.