Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания.

Критерии оценивания компетенций на различных этапах их формирования:

– когнитивный компонент определяет уровень знаний теоретических и методологических основ изучаемой дисциплины, творческих способностей обучаемых. На когнитивном уровне определяется степень сформированности научно-теоретической и практической готовности к профессиональной деятельности;

– интегративно - деятельностный компонент (уровень умений и навыков) связан с овладением умениями и навыками, приобретаемыми обучающимися в процессе освоения ими учебных дисциплин, со способностью применять полученные теоретические знания в профессиональной деятельности;

– личностный компонент способствует определению уровня сформированности индивидуальных качеств обучаемых, ценностно-мотивационной сферы, коммуникативных умений бакалавра, осознающего значимость профессионального саморазвития и личностного самосовершенствования;

– мотивационный компонент ориентирует обучающихся на достижение успеха в профессиональной деятельности и характеризуется потребностью и стремлением овладевать общекультурными, общепрофессиональными и профессиональными компетенциями и использовать их в процессе обучения, что является мотивацией для достижения успеха в профессиональной деятельности.

Этапы формирования компетенций бакалавров:

1 Формирование общекультурных компетенций:

- при изучении теоретического материала на лекциях: включение в лекцию элементов дискуссии, что позволяет изменить степень активности студента: от пассивно воспринимающего до воспроизводящего информацию и затем активного участника лекционного процесса (студент думает, анализирует факты и произведения художественной литературы, делает выводы). Лекционный курс дает студенту направление в формировании общекультурных компетенций, способствует выработке потребности в профессиональном самосовершенствовании.

- при проведении практических занятий. Практические занятия как организационные формы обучения позволяют сформировать у студентов систему общекультурных компетенций. Главной целью занятий является расширение и закрепление знаний в области зарубежной литературы, приобретенных на лекционных занятиях, а также в процессе самостоятельного изучения материала. Практические занятия позволяют сформировать у будущего педагога систему морально-нравственных ценностей, высокий уровень мотивации к саморазвитию.

- в процессе самостоятельной работы студентов. Самостоятельная работа может выступать средством формирования общекультурных компетенций и является одним из эффективных средств развития и активизации творческой деятельности студентов-филологов. Ее можно рассматривать как главный резерв повышения качества подготовки будущих педагогов.

2 Формирование общепрофессиональных компетенций:

- при проведении практических занятий Практические занятия и подготовка к ним позволит студентам-филологам осознать социальную значимость своей будущей профессии, стимулировать мотивацию к осуществлению профессиональной деятельности. Конспектирование научно-критической литературы, поиск необходимых научных источников и др. виды деятельности дают студенту возможность не только овладеть новыми знаниями, но и помогут повысить речевую профессиональную культуру будущего педагога

- в процессе самостоятельной работы студенты учатся находить разные научно-критические точки зрения по тем или иным вопросам, сопоставлять их, высказывать свое мнение. Кроме того, они подготавливают и редактируют тексты профессионального и социально значимого содержания

Шкала оценивания

Форма промежуточной аттестации по курсу – экзамен. Шкала оценивания результатов обучения связана с достижениями студента в течение семестра по итогам балльно-рейтинговой системы. См. таблицу «Технологическая карта дисциплины», а также шкалу перевода баллов.

 

«Отлично» - теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество их выполнения оценено числом баллов, близким к максимальному.

«Хорошо» - теоретическое содержание курса освоено полностью без пробелов, некоторые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы недостаточно, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены

 

«Удовлетворительно» - теоретическое содержание курса освоено частично, но пробелы не носят существенного характера, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий выполнено, некоторые виды заданий выполнены с ошибками.

 

«Неудовлетворительно» - теоретическое содержание курса освоено частично, необходимые практические навыки работы не сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий не выполнено, либо качество их выполнения оценено числом баллов, близким к минимальному; при дополнительной самостоятельной работе над материалом курса возможно повышение качества выполнения учебных заданий.

 

 

Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков

 

Виды заданий

 

В процессе обучения используются следующие формы работы: проверка конспектов, проверка читательских дневников, задания для контрольных работ, тематика докладов, тесты, составление библиографического списка к теме, составление заметок, интервью.

Предлагается следующая тематика докладов, рефератов:

1. Буржуазная революция и литература.

2. Влияние идей христианства на литературу 19в.

3. Философия 19в и литература.

4. Русские писатели о западноевропейской литературе 19в.

5. Западноевропейское Просвещение и русская литература.

6. Западноевропейская поэзия 19в. в контексте христианской мысли.

7. Творчество писателей (поэтов) 19в. в контексте христианской мысли.

8. Западноевропейская лирика 19в. в контексте христианской мысли.

Требования к экзамену: итоги балльно-рейтинговой системы, наличие конспектов, качество выполнения домашнего задания, знание художественных текстов, выполнение проверочных и контрольных работ, владение навыками аргументированной речи и работы с первоисточниками, Интернет-ресурсами.

Художественные тексты для обязательного использования.

1.    О.деБальзак. «Этюд о Бейле», предисловие в «Человеческой комедии», «Шагреневая кожа», «Отец Горио», «Гобсек», «Евгения Гранде», «Утраченные иллюзии».

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: