Симптоматика и механизмы алалии.

Алалия – это не просто временная функциональная задержка речевого развития, весь процесс становления речи при этом нарушении проходит в условиях патологического состояния цнс.

Совак в 1971 году понятием алалия охватывал все случаи отсутствия речи или же ее замедленного формирования. Такой автор как Беккер выделяет в картине речевого недоразвития компоненты связанные с преобладанием биологических и социальных причин. Кридчли подчеркивает, характеризуя тяжелые формы недоразвития речи, в отличие от простых задержек речевого развития наличие оральных дискоординаций, дефектность двигательных навыков губ и языка, неправильное понимание и использование словетных символов. Пи алалии имеют место как речевые симптомы. В симптоматике расстройств при алалии преобладающими являются языковые нарушения. Алалия представляет собой системное недоразвитие речи, при котором нарушаются все ее компоненты. Это фонетико-фонематическая сторона и лексико-грамматический строй, среди не речевых расстройств при алалии выделяют моторные, сенсорные, психопатологические симптомы.

Сенсомоторные концепции, психологические, языковые.

Сторонники сенсомоторных концепций связывают речевое недоразвитие с патологией сенсомоторных функций (слуховая агнозия, апроксия).

В соответствии с психологическими концепциями отмечается патология некоторых сторон психической деятельности.

Сторонники языковой концепции связывают недоразвитие речи с несформированностью языковых операций процесса восприятия и пораждения речевых высказываний.

Р.Е. Левина предполагает психологическую классификацию нарушения, выделяя группы детей:

1. с неполноценным слуховым восприятием

2. с нарушением зрительного (предметного) восприятия

3. с нарушением психической активности

Орфинская разработала лингвистическую классификацию, выделяя по ведущему типу нарушения языковых систем 10 форм алалии с первичным или вторичным нарушением языковых систем: 4 формы моторной алалии, 4 формы сенсорной недостаточности и 2 формы связанные с двигательно-зрительными расстройствами, лежащими в основе недоразвития речи.

Моторная (экспрессивная) алалия – системное недоразвитие экспрессивной речицентрального органического характера, обусловленная несформированностью языковых операций, процесса пораждения речевых высказываний при сохранности смысловых и сенсомоторных операций.

Две формы: афферентная и эфферентная.

При афферентной алалии механизм нарушения сводится к кинестетической апроксии.

При эфферентной к кинетической апроксии.

Ковшиков в 1985 году полагает, что главным фактором нарушения при этой форме алалдии является несформированность языковых операций производство высказываний при сохранности смыслового и моторного уровня пораждения высказываний. Также при моторной алалии может отмечаться и нарушение внутреннего програмирования в соответствии с несформир отбора слов, словосочетаний с несформир речевых действий по построению фраз и текстов.

Соботович в 1985 г. отмечал, что у детей не формируются операции програмирования, отбора, следствием чего оказывается нарушено языковое речевое оформление высказывания.

Сенсорная алалия

Является нарушением понимания речи, в следствие недостаточности работы речеслухового анализатора при преимущественном поражении височной доли доминантного полушария, отмечается недостаточность анализа и синтеза звуковых раздражителей поступающих в кору головного мозга.

Особенности слухового внимания и восприятия при сенсорной алалии, их замедленность, не устойчивость затрудняют правильную оценку состояния слуха. Зачастую у ребенка предполагают сначала просто нарушение слуха. При сенсорной алалии связь между словом и предметом, словом и действием не формируется. В отличие от слабослышащих дети с сенсорной алалией имеют гиперакузию. Дети с сенсорнгой алалией могут повторить отдельные слоги, звукосочетания, слова от окружающих. Также пассивный словарь не увстойчив, отстает от активного. Часто называет предмет в любой ситуации, а узнает его название только в избирательных ситуациях.

Голос нормальный, они продуцируют звуки и слова с нормальными модуляциями и интонациями.

 

⇐ Предыдущая1234

Поделиться: