Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Алгоритм развития самоуправления



1. Мотив «Мы хотим».

2. Принятие цели деятельности.

3. Обсуждение вариантов решения (мозговой штурм).

4. Коллективное принятие решения.

5. Реализация решения.

6. Коллективное подведение итогов.

Формирование группового мотива:

1. Формирование индивидуального целеполагания на смену.

Анкета «Почему я здесь».

Письмо от себя сегодняшнего себе в конце смены с планами и пожеланиями.

Предложите написать такое письмо каждому ребенку в отряде. Можно сделать это в живописном уголке лагеря, на берегу водоема. После написания письма передаются вожатому на хранение до конца смены.

2. Обсуждение индивидуального целеполагания и формирования общей цели деятельности.

Работа в микрогруппах «Я могу, хочу научиться, могу научить».

Каждый ребенок отвечает индивидуально на поставленные вопросы. После этого образуются пары. Познакомившись партнеры обмениваются ответами. Затем необходимо представить в творческой форме своего партнера.

Игра «9 клеток».

На листе ватмана изображается поле 3 на 3 клетки. Внутри каждой клетки записано одно суждение: играю на музыкальных инструментах, занимаюсь спортом, танцую, рисую, пою, увлекаюсь дизайном и т.п. (всего 9 суждений). Каждому участнику игры выдается лист бумаги с расчерченным полем 3 на 3 клетки. Внутри каждой клетки необходимо записать фамилию и имя члена отряда, который уверенно бы согласился с тем, что данное утверждение относится к нему. Один и тот же человек не может быть записан на одном листе дважды.

Живая анкета.

Ведущий задает вопрос и зачитывает несколько вариантов ответа, обозначая, где собираются люди, придерживающиеся этого мнения. Например. Лучший отдых это: 1) Когда ты ничего не делаешь; 2) Смена деятельности; 3) Когда много дел. Кто за первый вариант ответа собираются у окна, за второй — у двери, за третий — у стола. После формирования групп им предлагается объяснить свой выбор.

Принятие цели деятельности и обсуждение вариантов решения.

Отрядный сбор. Необходимо провести в первые два дня пребывания в лагере. Вожатый знакомит отряд с распорядком, законами организации жизни в лагере, техникой безопасности, обязанностями и правами детей.

Ежедневный утренний информационный сбор.

Цель сбора: включение подростков в деятельность предстоящего дня.

Задачи сбора:

- Знакомство с событиями дня.

- Корректировка плана на день.

- Выбор каждым подростком собственного пространства деятельности.

- Договор о взаимодействии подростков в течение дня.

Требования к проведению:

1) В основной период смены сбор — это один из аспектов работы системы самоуправления отряда.

2) При проведении сбора должно присутствовать разнообразие форм и мест проведения.

Утренний информационный сбор — это общий сбор отряда, где присутствует деловой и эмоциональный стиль общения. Сбор проводится утром после зарядки. Реже, в крайних случаях, после завтрака (дежурство отряда по столовой, общелагерные утренние дела и т.д.)

УИСО организационного периода и основного периода отличаются по своим функциям. Если в организационный период сбор ведет вожатый, демонстрируя образцы делового общения, форм проведения, закладывая нормы взаимодействия в отряде, то в основной период инициатива переходит в руки представителей органов самоуправления отряда.

I. Утренний сбор в организационный период.

Утро. Ваши дети проснулись достаточно легко, но настроение их может быть грустным. По утрам и вечерам у ребят, особенно младших, обостряется тоска по дому и родителям. На настроение влияет и отсутствие тесных дружеских взаимоотношений в отряде. Поэтому, перед тем, как знакомить ребят с планом дня, поднимите им настроение весёлым рассказом, смешной фразой, взбодрите комплиментом, похвалите дежурных за их работу и т. д. Будьте непредсказуемы, активны и, поэтому, интересны для ребят. Рассадите ребят так, чтобы они хорошо слышали говорящего и не отвлекались на посторонние звуки.

Дальше вы можете просто рассказать о том, что будет в дне и договориться о личной занятости каждого в делах. Только это так скучно! Но вы можете сделать всё гораздо интереснее, познакомиться с предстоящим днём через игру. Например, малыши с удовольствием отправятся в какое-нибудь путешествие по дню, делая остановки под различными названиями (Великий Обед, Остановка знаний — Школа, Игра и т. д.). Старшие ребята тоже умеют фантазировать. Пусть утренний сбор станет для них «окном» в новый день, через который они могут увидеть и что-то изменить в предстоящим дне. Но, если вы играете, не забывайте о правилах игры, её атмосфере и оформлении.

Если за окном солнечное и теплое утро, то зачем же оставаться в лагере? Сразу же после зарядке отправляйтесь в заранее выбранный вами, но находящийся в тайне от ребят заветный уголок «ДОЛ». Вот вам и небольшая интрига! Только не забудьте, предусмотреть все условия: скамеечки, принадлежности и инвентарь. Ищите каждый раз новые места проведения сбора, открывайте ребятам «ДОЛ».

Ещё одна важная деталь: покажите детям написанный вами план на день, к которому они могут обратиться в течение дня, чтобы все двадцать с лишним детей не дергали вас каждые пять минут с вопросом: «А что у нас будет дальше (вариант — сейчас)? ».

Закончите сбор пожеланием удачи в дне каждому ребенку.

II. Утренний информационный сбор в основной период.

Утро для ребят начинается сложнее, чем в организационный период. Они позднее засыпают, больше устают. Их труднее разбудить и поднять. Основное количество ребят делает всё долго и медленно. Приходите в лагерь и начинайте будить их пораньше, чтобы ваш план дня не сбивался с самого утра. Если у вас нет этой проблемы, то вам можно позавидовать — вы хороший педагог!

В вашем отряде появилась структура (микрогруппы, творческие группы, советы дела, здоровья и т. д.). У вас появились органы самоуправления: командиры групп и командиры отряда (варианты названия могут быть различными). Теперь он, ваш формальный лидер в отряде, берет на себя право и ответственность начинать день с утреннего сбора. Только, чтобы у него всё получилось, вам необходимо досконально, почти дословно, проработать с ним весь сбор. Подключайте к подготовке по проведению утреннего сбора командиров микрогрупп, чтобы в ходе самого сбора они могли помочь в организации ребят своей микрогруппы.

Не забывайте, так же как и в организационный период, о хорошем настроении, игре, своём участие на сборе, и плане, который теперь с вашей помощью может писать командир.

Знакомство с планом дня может проходить в следующей последовательности:

1) Общее знакомство с планом.

2) Рассмотрение каждого отдельного события дня, вопросы на понимание, корректировка.

3) Деятельность каждого подростка в событиях дня. Например, в дне есть кружки или клубы, — кто и какие кружки посетит, каждый ли нашел для себя по интересу. Или предстоит общелагерное (отрядное) дело: что необходимо подготовить заранее — кто, что и когда будет говорить.

4) Всё, что вы задаёте на УИСО как требование ко дню становиться объектом анализа в конце дня.

Обсуждение и принятие коллективного решения.

Деловая игра планирования.

Ее проведение возможно в такой форме как «Карта пути».

Первоначально обсуждается, каким хотели бы видеть свой отряд ребята в конце смены (дружным, сплоченным, веселым и т.п.). Все пожелания записываются в столбик на листе ватмана. Затем в микрогруппах обсуждается, какие общие дела помогли бы отряду стать таким. Предложения записываются во второй столбик. После этого каждая микрогруппа разрабатывает и презентует свою карту пути отряда к поставленной цели, предлагая последовательность отрядных дел. Выбирается лучший вариант. Отряд разбивается на группы дела по подготовке отрядных дел.

Метод «мозговая атака».

Отряд разбивается на две микрогруппы. Первая группа — «генераторы идей», их основной задачей является выработка как можно большего числа предложений в план работы. На этом этапе никто не вправе критиковать поступающие предложения и их создателей. Вторая — «критики». Когда предложений накопилось достаточно, они подробно рассматривают каждое предложение, отсеивают явно непригодные, рекомендуют к влкючению удачные.

Метод интегратора.

Первоначально индивидуально каждый ребенок разрабатывает предложения по поставленному вопросу в течение ограниченного времени (3-5 минут) и записывает их. На втором этапе ребята работают парами. Задача пары интегрировать индивидуальные предложения в общее, не потеряв ни одну из идей (длительность работы 3 минуты). На третьем этапе пары объединяются в четверки. Затем четверки в восьмерки. Восьмерки представляют свои идеи по очереди всему отряду.

Реализация решения.

Происходит в процессе работы микрогрупп.

Для гармоничного развития каждого ребенка полезна система чередования творческих поручений. Например, на первые пять дней формируются микрогруппы: спорт, сюрприз, досуг, дежурство. Через пять дней происходит смена состава в группах. Кроме того, в отряде могут существовать параллельно и микрогруппы по интересам, готовящие соответствующие дела: группа любителей рока — «Вечер памяти Цоя», туристы — «Школу туриста» и т.п.

Коллективное подведение итогов.

Ежедневно происходит во время отрядных огоньков (см. далее). Важно, чтобы вожатый всегда отмечал работу и в индивидуальной беседе, поощряя и стимулируя активность. Существуют различные варианты стимулирования (значки, галстуки, ленточки различных цветов, выдающиеся за индивидуальные достижения; грамоты; почетные права и т.п.). Не менее важно находить способы пресечения неприемлемых форм активности. Индивидуальные беседы, написание объяснительных помогают не только вожатому разобраться с тем, что и как произошло, но и осознать это ребенку, что необходимо для исправления.

Для регулирования деятельности детского самоуправления формируют органы самоуправления. Однако необходимо помнить, что для ребенка участие в них это своеобразная игра, а, следовательно, нельзя перегружать ее проблемами взрослых, это приведет к потере интереса к игре детей.

 


Поделиться:



Последнее изменение этой страницы: 2019-06-08; Просмотров: 269; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.018 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь